TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: DIDÁCTICA DE LAS CC NN Y CC SS
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
DIDÁCTICA DE LAS CC NN Y CC SS Descripción: PREGUNTAS PARA EXAMEN Autor:
Fecha de Creación: 29/11/2024 Categoría: Universidad Número Preguntas: 47 |
COMPARTE EL TEST
Comentar
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
1. ¿Qué busca promover la enseñanza de las CC.SS según el Ministerio de Educación (2016)? Una visión holística para analizar y comprender fenómenos sociales El enfoque individual sobre los actores históricos El estudio aislado de procesos históricos La memorización de hechos históricos. 2. ¿Qué teoría educativa es atribuida a Lev Vygotsky (1896-1934)? La teoría del progreso científico La teoría del aprendizaje constructivista La teoría de la lógica cognitiva La teoría sociocultural del desarrollo y del aprendizaje. 3. ¿Cuál es el papel del maestro en la personalización del aprendizaje? Evitar considerar las diferencias individuales en el aula Evitar considerar las diferencias individuales en el aula Imponer un ritmo uniforme para todos los estudiantes Identificar fortalezas y debilidades para adaptar las estrategias de enseñanza. 4. ¿Qué importancia tiene el contexto en el proceso de enseñanza de las CC.NN.? Es irrelevante para el aprendizaje de los conceptos científicos Permite que los conocimientos adquieran sentido y relevancia Es útil solo en los niveles más avanzados de educación Debe evitarse para fomentar la abstracción. 5. ¿Cuál es el enfoque principal del constructivismo según Nussbaum (1989)? El conocimiento se construye en función de criterios de elaboración y contrastación El conocimiento se puede confirmar y probar El conocimiento es transmitido de manera directa por el docente El conocimiento es acumulativo y fijo. 6. Este método tiene como objetivo desarrollar destrezas intelectuales y afectivos Método de observación indirecta. Método de observación directa Método significativo. Método itinerario. 7. El docente para ser innovadas en la enseñanza depende de.... La capacidad y fortalecimiento en el desarrollo del currículo La capacidad y fortalecimiento en el desarrollo de planes y técnicas. La experiencia y práctica del desarrollo del currículo. La capacidad y fortalecimiento en el desarrollo de técnicas y métodos. El currículo de CC.SS. se ha organizado como una sólida estructura histórica razón por la cual es... Abierto inflexible y por subniveles. Abierto inflexible y por niveles. Abierto flexible y por subniveles. Abierto inflexible y por subniveles. Algunas estrategias cooperativas son: Dramatizaciones ,diálogos, interrogantes pregunta y respuestas, análisis Excursiones dramatizaciones, indagaciones Dramatizaciones, pregunta y respuestas ,Excursiones. El currículo de ciencias naturales de educación general básica se orienta al: Conocimiento y la indagación. Proceso y búsqueda científica acerca de … Conocimiento y la indagación científica acerca de los seres vivos y como estos se relacionan con ambiente. Desconocimiento y la indagación. La enseñanza de las ciencias naturales con enfoque constructivista debe ser desarrollada desde un: Aprendizaje humana que no se relaciona activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes Aprendizaje inhumano que se deben relacionarse activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes Aprendizaje ahínco que se deben relacionarse activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes. Aprendizaje humano que se deben relacionarse activamente con los conocimientos y experiencias pasadas o presentes. Según es esencial para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales del infante y se encuentra dirigido a las competencias comunicativas del individuo. El bloque 4 El bloque 3 El bloque 2 El bloque 1. El bloque 3 es esencial para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales del infante, además se encuentra dirigido a las _______________________________. Competencia colectivas. Competencia comunicativa del individuo. Relaciones y fortalecimiento de los estudiantes Relaciones interpretativa. Según _ se dirige a la ubicación de la particularidades del entorno próximo con especificaciones en la vivienda, escuela, comunidad o contexto de asentamiento humano y su interrelación con el Ecuador y el globo terrestre, identificando las oportunidades y vulnerabilidad en relación geográfica, natural y humana. El bloque 2 El bloque 1 El bloque 4 El bloque 3. Según _ considera que todo conocimiento constituye al mismo tiempo, construcción y reconstrucción a partir de señales, signos y símbolos. Morin 2007 Nussbaum 1989 Jakatos 1079 Khun 1971. Los ______________ son los valores con los que se trabajará dentro del proceso de aprendizaje. Periodos Ejes trasversales Ejes de inicio Todas. Los _______________ son metas que se trazan para conseguir un resultado a corto, mediano o largo plazo. Propósitos Objetivos Objetivos específicos Objetivos generales. En el subnivel de básica elemental los bloques curriculares del área de Ciencias Naturales se centran en el desarrollo de las habilidades para. Medir, comunicar Pensar, reflexionar, experimentar Registrar, meditar Todas. Según los fundamentos pedagógicos del currículo integrador contempla los aspectos. Físico, estimulo afecto y afectivo Cognitivo, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos Afectivo, sociales, diversos e integrales Integral, estimulo, afecto, ricos y diversos. El___________________ tiene por objeto el estudio de la naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus incidencias en el ámbito económico, social, ambiental y cultural de la sociedad. Bloque 5: Ciencias en acción Bloque 1: seres vivos y ambiente Bloque 3; materia y energía Bloque 2: cuerpo humano y salud. ¿Cuál es el enfoque del diseño curricular de las Ciencias Naturales? Se fundamenta en teorías epistemológicas y constructivistas No tiene en cuenta las experiencias previas de los estudiantes Excluye el pensamiento crítico de los estudiantes Se centra únicamente en la memorización de hechos científicos. ¿Qué considera Edgar Morin (2007) sobre el conocimiento? Es un proceso exclusivamente individual Es la mera acumulación de datos científicos Es una reproducción exacta de la realidad Es construcción y reconstrucción a partir de señales, signos y símbolos. En tu aula hay un estudiante con autismo que tiene dificultades para socializar y trabajar en grupo. ¿Qué estrategia utilizarías para fomentar la interacción con sus compañeros Asignarle un compañero de confianza para que lo apoye en actividades de grupo. Realizar siempre trabajos individuales para evitar conflictos. Forzarlo a participar en todas las actividades de grupo sin adaptación. No permitir que trabaje en grupo para evitarle incomodidades. Tienes una estudiante con problemas de movilidad que no puede escribir rápidamente durante las pruebas. Como futuro docente, ¿Cómo adaptarías su evaluación? Darle más tiempo para completar sus exámenes o permitirle usar tecnología asistiva. No evaluarla, ya que no puede completar las pruebas a tiempo. No hacer ningún tipo de adaptación, ya que todos deben ser evaluados igual. Pedirle a un compañero que le ayude a escribir durante el examen. En una clase de lectura, algunos estudiantes no muestran progreso en su habilidad de lectura. ¿Qué podrías hacer para mejorar su desempeño? Ignorar su bajo rendimiento y centrarte en los estudiantes más avanzados. Proporcionarles textos más difíciles para que se esfuercen más. Utilizar estrategias de lectura guiada, adaptar los textos a su nivel y ofrecer refuerzo individual. Evaluar su capacidad de lectura únicamente con exámenes escritos. En tu clase hay un estudiante con déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Durante las actividades en grupo se distrae y a veces interrumpe a sus compañeros. ¿Cómo podrías gestionar la situación como docente? Apartarlo del grupo para evitar que distraiga a los demás. Darle tareas individuales fuera del grupo. Asignarle un rol específico dentro del grupo para canalizar su energía y mantenerlo enfocado. Ignorar sus interrupciones para no alterarlo. ¿Qué es el proceso de indagación en la enseñanza de las Ciencias Naturales? Es un enfoque basado en la memorización de hechos Es un proceso exclusivo para la investigación científica avanzada Es un método donde los estudiantes exploran y descubren principios científicos Es un método que solo aplica a estudiantes de nivel superior. ¿Cómo se debe abordar la enseñanza de la diversidad cultural en Ecuador? Fomentando la uniformidad cultural Fomentando la integración forzada de grupos culturales Promoviendo el reconocimiento y respeto por la diversidad étnica Evitando la enseñanza de las diferencias culturales. En tu clase hay un estudiante con síndrome de Down que tiene un ritmo de aprendizaje diferente al del resto de sus compañeros. ¿Cómo podrías adaptar las actividades Adaptar las actividades según sus habilidades y ofrecerle refuerzos positivos para motivarlo. Asignarle tareas más fáciles que no requieran esfuerzo. Pedirle que realice solo la mitad de las actividades. No asignarle tareas para que observe a sus compañeros. Un estudiante con baja visión tiene dificultades para seguir las presentaciones en la pizarra. ¿Qué harías para que pueda participar en igualdad de condiciones? Evitar usar la pizarra y hacer todo verbalmente. Colocarlo en la última fila para que no se sienta diferente. Ignorar el problema, ya que siempre puede pedir ayuda a un compañero. Usar letras grandes en las presentaciones y proporcionarle materiales impresos con letras amplias. Un grupo de estudiantes presenta problemas de convivencia en el aula, generando conflictos. ¿Qué acción deberías tomar como docente? Castigar a los estudiantes involucrados para que aprendan a comportarse. Realizar actividades que fomenten la empatía y el respeto, y promover la resolución pacífica de conflictos. Ignorar los conflictos y centrarte en la enseñanza. Separar a los estudiantes conflictivos del resto del grupo. Notas que algunos niños terminan las actividades más rápido que otros. ¿Cómo podrías atender esta diversidad de ritmos de aprendizaje? Proporcionar actividades de refuerzo o enriquecimiento a quienes terminen rápido, sin presionar a los demás. Hacer que los estudiantes más rápidos ayuden a sus compañeros. Asignarles más actividades adicionales a quienes terminan antes. Permitir que los estudiantes que terminan temprano no hagan nada mientras esperan. En tu aula, un estudiante con dificultades de aprendizaje necesita más tiempo para procesar las instrucciones. ¿Qué estrategia aplicarías para asegurar su comprensión? No darle instrucciones, ya que aprenderá sobre la marcha. Darle menos instrucciones para que no se confunda. Hacer que siga las instrucciones de sus compañeros. Repetir las instrucciones lentamente y asegurarte de que las comprenda antes de comenzar la tarea. ¿Qué elementos se deben considerar en la enseñanza de la diversidad cultural en el aula? Evitar discusiones sobre diversidad Uniformar el pensamiento cultural de los estudiantes Enseñar solo los aspectos comunes entre los estudiantes Respetar y valorar las diferencias individuales entre los estudiantes. ¿Qué rol juega el docente en la enseñanza de la diversidad según el documento? Debe inculcar respeto y tolerancia hacia las diferencias individuales Debe enfocarse únicamente en la enseñanza de los contenidos académicos Debe evitar hablar sobre temas de diversidad Debe categorizar a los estudiantes según sus diferencias. Notas que un grupo de estudiantes tiene dificultades para concentrarse durante las lecciones. ¿Qué ajuste podrías hacer en tu planificación para mejorar la atención? Dejar que los estudiantes trabajen a su propio ritmo sin preocuparte por la concentración. Acortar la duración de las lecciones y alternar con actividades dinámicas que requieran movimiento. Aplicar más exámenes para que se concentren mejor. Extender la duración de las lecciones para mantener su enfoque más tiempo. Tienes en tu clase a un estudiante con dislexia que tiene dificultades para leer en voz alta. Como futuro docente, ¿Qué estrategia implementarías para fomentar su participación sin hacerlo sentir incómodo? Evitar que participe en actividades de lectura. Ofrecerle la opción de leer en privado o asignarle partes cortas de textos. Pedirle que lea siempre en voz alta para mejorar. Evaluarlo solo en actividades escritas. ¿Qué se promueve a través del bloque curricular sobre la diversidad cultural en Ecuador? Que los estudiantes conozcan sus orígenes y aprecien la diversidad Que los estudiantes se enfoquen solo en su cultura local Que los estudiantes ignoren las diferencias culturales Que los estudiantes memoricen datos sobre la diversidad. Según Lakatos (1976), ¿cómo progresa la ciencia? Por la acumulación de datos través de la refutación de teorías Por el descubrimiento de nuevos paradigmas Mediante la confirmación de programas de investigación. Un estudiante tiene dificultades para entender las matemáticas a pesar de tus explicaciones. ¿Qué enfoque podrías tomar para ayudarlo? Reducir la cantidad de actividades de matemáticas para evitar su frustración. Proporcionarle material adicional o utilizar métodos visuales y manipulativos para reforzar los conceptos Repetir la misma explicación hasta que lo entienda. Permitir que el estudiante se ocupe de otras materias mientras mejora en matemáticas. ¿Cuál es la finalidad de la enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación General Básica? Que los estudiantes comprendan conceptos y la naturaleza de la ciencia Que los estudiantes apliquen métodos de investigación avanzada Que los estudiantes memoricen datos científicos Que los estudiantes se especialicen en biología. Como docente de una clase de primero de educación básica, observas que algunos estudiantes tienen dificultades para seguir las instrucciones. ¿Qué estrategia deberías implementar para mejorar su comprensión? Usar un lenguaje claro y sencillo, y verificar que comprendan antes de empezar Dar instrucciones más complejas para retar a los estudiantes. Aplicar una evaluación para medir la comprensión de instrucciones. Evitar dar instrucciones y dejar que los estudiantes descubran por sí mismos. ¿Cuál es el objetivo del enfoque constructivista en la enseñanza de Ciencias Naturales? Fomentar la memorización de conceptos científicos Enseñar únicamente teoría sin contexto práctico Desarrollar un aprendizaje significativo basado en experiencias previas Aplicar exclusivamente el método científico. ¿Cómo debe ser la enseñanza de la diversidad en la población ecuatoriana? Debe centrarse en las similitudes culturales para evitar conflictos Debe enfocarse en la inclusión y respeto hacia las diferencias culturales Debe evitar tocar temas de diversidad Debe enfocarse en un solo grupo cultural. 45. Durante una clase de ciencias, los estudiantes muestran poco interés. ¿Qué estrategia podrías utilizar para motivarlos y captar su atención? Continuar con la misma metodología, ya que los estudiantes deben adaptarse. Asignar más tareas para que se concentren en el tema. Cambiar el tema sin avisar para despertar su interés. Utilizar ejemplos prácticos, experimentos o actividades lúdicas para hacer la clase más interactiva. 46. abc 123 456 789. 47. def 123 456 789. |
Denunciar Test