DIDACTICA ECONOM PARTE 1

Las normas que establecen los currículos de las enseñanzas mínimas/básicas las promulga: Las comunidades autónomas. El Estado. El Estado y las comunidades autónomas.

Los elementos del currículo son: Objetivos, contenidos, actividades, metodología y evaluación. Objetivos, contenidos , competencias, metodología y criterios de evaluación. Objetivos generales de la etapa, de área y didácticos.

El currículo tiene las siguientes características: Cerrado, flexible y dinámico. Abierto, flexible y dinámico. Innovador, abierto y dinámico.

El término currículo se adopta en: La LOE. La LOGSE. La LOMCE.

El currículo es un instrumento de: Planificación educativa. Coordinación de actividades. Control del profesorado.

La norma 217/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, es. Una Ley Orgánica. Un Real Decreto. Un Decreto.

El currículo de Bachillerato en la Región de Murcia se establece en: El Decreto 235/2022. El Decreto 251/2022. La Orden ECD/65/2015.

En materia educativa, el rango de la normativa es, de mayor a menor,. Ley Orgánica, Orden Ministerial, Real Decreto. Orden Ministerial, Real Decreto, Ley Orgánica. Ley Orgánica, Real Decreto, Orden Ministerial.

La etapa de Educación Secundaria Obligatoria en el marco del sistema educativo: La Educación Secundaria Obligatoria es una etapa educativa que constituye, junto con la Educación Primaria y los Ciclos Formativos de Grado Básico, la Educación Obligatoria. Esta etapa comprende cuatro cursos y se organiza de forma flexible. El cuarto curso tendrá carácter orientador, tanto para los estudios postobligatorios como para la incorporación a la vida laboral.

El Decreto 235/2022 se encuadra en el nivel curricular: Segundo. Tercero. Primero.

La programación de aula se encuadra en el nivel curricular: Segundo. Tercero. Primero.

Las modalidades de Bachillerato según establece el Real Decreto 243/2022 son: Ciencias y Tecnología, Artes, Humanidades y Ciencias Sociales. Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, General y Artes. Ciencias y Tecnología, Artes, Ciencias Sociales.

Nuestro sistema educativo adopta un modelo de enseñanza basado en. conductivismo. cognoscitivismo. constructivismo.

¿Cómo es la interrelación de los elementos del currículo?. Arbitraria, ya que el currículo es un programa flexible y dinámico. Depende del centro. Debe seguir una estructura coherente.

En la organización del curriculum del Bachillerato: El Bachillerato se organiza en materias comunes, materias específicas de modalidad y materias optativas. La modalidad de Artes se organizará en una vía, referida, a Artes Plásticas, Imagen y Diseño, Música y Artes Escénicas. Las dos anteriores son verdaderas.

El currículum es un elemento de planificación educativa. A Corto Plazo (de Gestión). A Largo Plazo (Estratégica). A muy Corto Plazo (Operativa).

En la Ley de educación, Ley Orgánica 3/2020 se establece: Las enseñanzas mínimas requerirán el 60 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 70 por ciento para aquellas que no la tengan. Las enseñanzas mínimas requerirán el 50 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 por ciento para aquellas que no la tengan. Las enseñanzas mínimas requerirán el 40 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 por ciento para aquellas que no la tengan.

Los componentes del currículum responden a las siguientes cuestiones: ¿Qué, cómo y cuándo enseñar?. ¿Qué y cómo evaluar?. ¿Qué y cómo enseñar, además de qué, cómo y cuándo evaluar?.