DIDACTICA ECONOM PARTE 3

En Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos están formulados para: La etapa educativa. Cada asignatura. Las dos anteriores son correctas.

Los objetivos, en función del nivel en que se expresa la conducta, se clasifican en: Generales y específicos. Cognoscitivos, psicomotores y afectivos. Conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Entre las características de los objetivos podemos mencionar las siguientes: Deben ser observables y mensurables, formularse con claridad y concreción, y centrarse en los aspectos más importantes de la acción formativa. Se refieren a contenidos específicos, deben servir para evaluar, se refieren a la triple perspectiva de los contenidos, deben ser realistas. Las dos anteriores son correctas.

Uno de los aspectos indispensables para poder definir un objetivo: Deben ser formulados por el profesor según los criterios metodológicos. Hacen referencia a unos contenidos generales. Describen las competencias que debe haber adquirido el alumno..

Señala la frase correcta: Los objetivos, por tanto, guían la programación de contenidos, estrategias metodológicas y criterios de evaluación. Los objetivos, entendidos como elementos curriculares, serán las premisas que orientarán y determinarán las decisiones que el alumnado debe tomar. Los objetivos no se definen en función de los recursos disponibles.

Los objetivos didácticos eran el conjunto de finalidades que se pretendían conseguir una vez finalizado/a. El curso. El área. La unidad didáctica.

Las competencias deben desarrollarse en los ámbitos de la educación. Formal e informal. Formal y no formal. Formal, no formal e informal.

Las competencias clave deberán estar estrechamente vinculadas a: Los objetivos generales de Área y sus criterios de evaluación. Los objetivos definidos para las distintas etapas educativas. Las actividades.

Una de las ventajas de los objetivos era que servían para. Guiar la elección del método de aprendizaje. Guiar la elección del sistema de evaluación. Ninguna de las anteriores es correcta.

Los objetivos se establecían jerárquicamente por el siguiente orden: De la etapa, del área/materia, del curso, didácticos. Didácticos, del curso, del área/materia, de la etapa. Las dos anteriores son correctas.