DIDACTICA ECONOM PARTE 8

¿Cuál es la definición técnica de 'actividades' dentro de una unidad didáctica según el material?. Los objetivos finales que el alumno debe alcanzar al terminar el trimestre. Un conjunto de exámenes estandarizados para medir el cociente intelectual. Los medios de los que se vale el profesorado para desarrollar los contenidos.

De acuerdo a las características que deben cumplir las actividades, ¿cómo debe ser su secuenciación?. Con una dificultad gradual. Uniforme, manteniendo el mismo nivel de exigencia en todas. Aleatoria para fomentar la adaptabilidad del alumno.

En la clasificación por 'Agente', ¿qué tipo de clase se asocia a las actividades de 'Enseñanza'?. Detección de conocimientos previos. Extraescolares y Complementarias. Exposición-Demostración.

Dentro de las actividades de aprendizaje dirigidas al alumno, ¿qué objetivo tienen las actividades de 'Refuerzo'?. Alcanzar un grado mínimo en la consecución de los objetivos para alumnos con dificultades. Facilitar el desarrollo de capacidades superiores en alumnos con altas capacidades. Introducir un tema nuevo mediante la motivación inicial.

Según el material, ¿dónde se lleva a cabo específicamente la 'selección e implementación' de las actividades?. En los criterios de evaluación del Bachillerato. En cada Unidad Didáctica o Formativa. Exclusivamente en la Programación Didáctica general.

De acuerdo al Decreto 221/2015, ¿cuándo una actividad complementaria tiene carácter voluntario para el alumno?. Siempre que el alumno no desee participar en ella por motivos personales. Nunca; todas las actividades planificadas por el departamento son estrictamente obligatorias. Cuando se realice fuera del centro o precise aportaciones económicas.

¿Cuál es la finalidad principal de las actividades de 'Síntesis o Culminación'?. Diagnosticar el punto de partida de los estudiantes. Aplicar y ubicar lo aprendido dentro de una estructura más amplia. Sustituir la explicación del docente por trabajo grupal.

¿Qué relación establece el texto entre los criterios de evaluación y los objetivos?. Los criterios son actividades específicas de refuerzo para lograr objetivos. Son independientes y no deben mezclarse en la Programación Didáctica. Son los referentes para medir el grado de cumplimiento de los objetivos.

¿En qué documento deben definirse los criterios de evaluación de manera 'más concreta' para cada unidad?. En los informes individuales de evaluación. En la programación de aula. En el currículo oficial de la Comunidad Autónoma.

¿Qué elemento de la Programación Didáctica (P.D.) se encarga de relacionar los instrumentos con los estándares de referencia?. El perfil competencial de la materia. Los indicadores de logro de la práctica docente. Los instrumentos de evaluación.