DidÁctica de la educaciÓn fÍsica. ud 3 y 4

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Título del test:
DidÁctica de la educaciÓn fÍsica. ud 3 y 4

Descripción:
UNIDADES DIDACTICAS UD 3 Y 4

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
13/03/2018

Categoría:
UNIVERSIDAD
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Temario:
Dentro de la programación de aula de un profesor del departamento de Educación Física, ¿qué elementos se incluyen para la evaluación y calificación del alumno? Los criterios de evaluación Los criterios de evaluación y criterios de calificación de la unidad didáctica Los procedimientos e instrumentos de evaluación Todas son elementos que se incluyen en la programación de aula.
Imagina que como profesor de EF quieres trabajar durante todo un trimestre varias unidades basadas en la organización y realización de una actuación final de malabares para una jornada de la semana cultural de tu centro, donde el desarrollo de los nuevos lazos afectivos con otros alumnos no es lo más importante. De cara al trabajo con tus alumnos en dicha unidad, ¿por qué tipo de agrupamiento te decantarías? Los agrupamientos duran sólo una sesión y se realizan al azar. Agrupamiento por afinidad y de tipo estable en el tiempo. Los agrupamientos se realizan al azar y se mantienen en el tiempo. Ninguna es correcta.
¿Cuál de los siguientes componentes del aprendizaje cooperativo explica el hecho de que cada miembro del grupo anima a sus compañeros y contribuye a sus esfuerzos para superar con éxito la tarea o reto asignado? La intención promotora Las habilidades interpersonales y de grupo La responsabilidad personal e individual El procesamiento grupal La interdependencia positiva.
Un profesor quiere utilizar un estilo de enseñanza que implique cognoscitivamente al alumno, para poner en práctica una forma de trabajo en el que el alumno funcione de manera más autónoma y aprenda a buscar soluciones a los problemas planteados. ¿Entre qué estilos de enseñanza podría elegir? Enseñanza programada Microenseñanza Descubrimiento guiado Sinéctica.
La metodologia educativa que se basa en el trabajo en pequeños grupos, generalmente heterogéneos, en los que los alumnos y alumnas trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás hace referencia a: Aprendizaje cooperativo Método comprensivo de enseñanza de los deportes Autogestión Estilo actitudinal.
El departamento de EF se está planteando la elección de una propuesta metodológica que pueda cubrir las necesidades de aplicación en todo tipo de unidades didácticas, en vez de ir cambiando en función del tipo de contenidos a desarrollar. Además, se pretende el trabajo de una serie de valores que respondan a la intención de desarrollo integral del alumnado desde la quíntuple visión de las capacidades que lo componen. Una alternativa metodología para este planteamiento es: Estilo actitudinal Aprendizaje cooperativo Estilo de enseñanza del mando directo Estilo actitudinal y Aprendizaje cooperativo son correctas.
"Actividades de arranque, actividades intencionadas y reflexión y comentarios finales" son términos que hacen referencia a: Una forma de agrupar a los alumnos en el aula Una secuencia de actividades para que los alumnos aprendan un movimiento concreto relacionado con una modalidad deportiva Una forma de estructurar el tiempo de la sesión de Educación Física Ninguna es correcta.
El profesorado del departamento quiere complementar las unidades didácticas de los diferentes cursos con otros contenidos no específicos del área de Educación Física. Podrá elegir entre: Contenidos interdisciplinares Contenidos comunes Tanto los contenidos interdisciplinares como los comunes o de tipo transversal, son opciones para trabajar aspectos no exclusivos del área de EF. Ninguna es correcta.
Los criterios para la creación y selección de actividades de E-A se han de basar en: Su adaptación a los objetivos y contenidos seleccionados Que sean significativas y motivantes para el alumnado Promover la interacción e implicación del alumnado dentro del aula Todas son correctas.
Dentro de los aspectos organizativos a incluir en el desarrollo de la programación de aula que elabora cada profesor para sus alumnos de EF se encuentran: La organización espacial y temporal La forma de agrupar al alumnado y la atención a la diversidad La organización espacial, temporal, los agrupamientos del alumnado, así como los recursos y materiales Ninguna es correcta.
Los criterios de evaluación forman parte de : La programación didáctica La programación de aula Ambas son correctas Ninguna es correta.
Las unidades didácticas... Son la culminación del proceso de planificación educativa ordinaria Deben ser elaboradas por el jefe de departamento Todas son correctas Pertenecen al 4o nivel de concreción curricular.
Las unidades didácticas no tienen criterios de evaluación Verdadero Falso.
El número de sesiones que puede integrar cada UD en EF es variable, pero siempre ha de tenerse presente que la: UD debe de asegurar la realización de un máximo de práctica con respecto al objeto de enseñanza duración de la UD puede ser tan larga como se necesite UD debe asegurar la realización de una mínima cantidad de práctica y aprendizaje con respecto al objeto de la enseñanza duración de la UD puede ser tan larga y compleja como el proceso de E-A requiera.
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