DIDÁCTICA EXAMEN 240350

¿En qué época de la historia se aprecia una decadencia del desarrollo físico del hombre y la desaparición de los deportes atléticos, provocado en gran medida por la influencia del cristianismo?. En la Edad Antigua: Grecia. En la Edad Antigua: Roma. En el Renacimiento. En la Edad Media.

¿Cuál de las escuelas gimnásticas del siglo XIX propone una vida al aire libre en la que los ejercicios físicos tengan un carácter natural?. La escuela sueca. La escuela alemana. La escuela francesa. La escuela inglesa.

No es una característica principal de la escuela inglesa, cuyo principal impulsor fue el clérigo británico T. Arnold: La función moralizadora. La presencia de la competición. La organización de la actividad deportiva. El excesivo estatismo.

El siglo XIX se caracteriza por la aparición de cuatro grandes movimientos gimnásticos: la escuela sueca, la escuela alemana, la escuela francesa y la escuela inglesa. Cada escuela da lugar a distintos y diferenciados sistemas gimnásticos. ¿Cuál es el sistema característico de la escuela alemana?. El sistema rítmico. El sistema analítico. El sistema natural. El sistema deportivo.

Según Hernández-Moreno (1994) y Gómez y Valero (2013), los elementos que definen el deporte son: El juego y la competición. La competición, la diversión y el reglamento. El juego, la situación motriz, la competición, el reglamento y la institucionalización. El ejercicio físico, el juego, la competición y la institucionalización.

La programación en el ámbito deportivo permite al profesional del deporte establecer... .. qué quiere enseñar, qué medios va a utilizar para ello y qué procedimientos de. evaluación emplear. ... los contenidos didácticos que impartir y la forma de llevarlos a la práctica. ... qué objetivos son importantes para la práctica deportiva y su evaluación. ... los resultados que deben conseguir los deportistas y las actividades para su consecución.

De acuerdo con Tejeiro y Martínez (2006), la iniciación deportiva: Es una intervención puntual y espontánea. Depende única y exclusivamente de las características de la actividad deportiva. Es un proceso en el que no se tienen en cuenta las características del sujeto que aprende. No es un «momento» o una intervención puntual, sino que se vincula con un proceso de enseñanza-aprendizaje a través del cual el aprendiz comienza a practicar un deporte.