DIDACTICA GENERAL

Se destacan como principios de la enseñanza. Desarrollar una jerarquía estructurada de contenido y utilizar imágenes y aprendizaje visual. El método de proyectos, el aprendizaje basado en problemas y la enseñanza mutua. Proceder de lo conocido a lo desconocido, proceder de lo simple a lo complejo.

Algunos de los principios psicológicos de la enseñanza son: Desarrollar una jerarquía estructurada de contenido y utilizar imágeners y aprendizaje visual. El método de proyectos, el aprendizaje basado en problemas y la enseñanza mutua. Las competencias, los objetivos y la evaluación.

El propósito de la motivación. Es secuenciar correctamente los contenidos pedagógicos, teniendo en cuenta los elementos curriculares. Complementar un aprendizaje de un modo globalizado e individualizado de modo que los estudiantes dispongan de una estructura adecuada. Es dirigir la energía de un grupo a canales constructivos, estimulando el interés en un tema en particular. Se trata de la comprensión y el uso de impulsos naturales de los estudiantes.

Combina ventajas de la modalidad presencial y la modalidad a distancia, por lo que se puede asistir a unas determinadas clases de manera presencial y se cuenta con las ventajas y los recursos de la modalidad a distancia. Es la modalidad presencial de servicio. Es la modalidad semipresencial. Es la modalidad en línea.

La metodología del aprender a aprender. Está relacionada con los planteamientos lúdicos, la clase invertida y la gamificación, más concretamente con los supuestos de Klafki. Se relaciona esencialmente con los principios de globalidad y aprendizaje individualizado. Posibilita la autonomía del sujeto, que es inseparable del proceso de autoorganización, lo que marcará la modernidad educativa, es la didáctica del saber pensar.

Según el principio de proceder 'de lo analítico a lo sintético', ¿en qué consiste la síntesis dentro del proceso de enseñanza?. En el complemento del análisis, donde el maestro busca ver el todo complejo a través de sus elementos constitutivos. En separar un todo complejo en cada uno de sus elementos constitutivos fundamentales. En iniciar la lección mostrando exclusivamente materiales muy sencillos y abstractos.

Al aplicar el principio de proceder 'de lo concreto a lo abstracto', ¿cuál es la recomendación principal para el docente?. Evitar el uso de la imaginación y centrarse únicamente en reglas teóricas puras. Acercarse al alumno mediante objetos concretos, actividades y ejemplos antes de conducir a niveles altos de pensamiento. Presentar directamente las definiciones formales para que el alumno las memorice desde el primer momento.

El principio de proceder 'de lo empírico a lo racional' señala que el conocimiento empírico se basa en: La aplicación mecánica de secuencias lógicas preestablecidas. Un enfoque puramente argumentativo y abstracto de la realidad. La observación y la experiencia de primera mano.

Dentro de los Elementos en la Enseñanza expuestos en el tema, ¿qué par de cualidades se destaca que requiere el arte de enseñar más allá de una aplicación mecánica?. Planificación estricta e inmutabilidad metodológica. Flexibilidad y adaptación. Evaluación constante y estandarización del contenido.

Según Bowden y Marton (1998), un entorno que facilita un aprendizaje de calidad se caracteriza, entre otros elementos, por: Evitar por completo el diálogo entre el profesor y el alumno para no dispersar la atención. Métodos variados que resulten apropiados para la adquisición de aprendizajes de diferente naturaleza. El uso exclusivo de metodologías tradicionales basadas en el castigo.

En el bloque de Principios Psicológicos de la Enseñanza, al hablar de 'Proporcionar comentarios-retroalimentación', ¿cómo se describe una retroalimentación ideal?. Lenta y rigurosa para asegurar que el alumno asimile sus fallos. Debe centrarse exclusivamente en calificar numericamente los errores al final del trimestre. Debe ser rápida y si es posible positiva.

Dentro de los Fundamentos de la Enseñanza Efectiva, ¿qué sucede cuando el aprendizaje se plantea de forma colaborativa y social?. El aprendizaje se mejora al parecerse más a un esfuerzo de equipo que a una carrera en solitario. Se genera un ambiente competitivo y aislado perjudicial para los alumnos rezagados. Disminuye el rendimiento general porque los estudiantes se distraen hablando entre ellos.