Didáctica General

Atenas, destaca un ideario educativo hacia: la formación del ciudadano, la escritura, formación del carácter o la música. las matemáticas, el sintoismo o la filosofía. la retórica, la didáctica, la música o la filosofía.

El término Didáctica parte del griego Didaskein: enseñar y. Discere: Saber. Tékne: Arte. Docere: conocer.

Considerando los principios de la enseñanza, es conveniente. Proceder de lo real a lo representativo. Proceder de lo representativo a lo real. Ninguna de las anteriores es correcta.

Las estrategias o métodos de enseñanza, dependen de una serie de factores tales como: el nivel de desarrollo de los estudiantes, las metas, la intención, los objetivos, el contenido y el entorno, incluyendo el tiempo, el entorno físico y los recursos. los conceptos, los procedimientos y las actitudes en los distintos grados y modalidades del sistema educativo. la indagación investigadora, la investigación acción, la investigación basada en el diseño, los criterios de temporalización y los elementos extracurriculares.

Se caracteriza por un enfoque centrado en el estudiante, con profesores como "facilitadores en lugar de diseminadores" y planteando un problema abierto que sirve como estímulo inicial y marco para el aprendizaje. Aprendizaje Basado en Proyecto. Aprendizaje Basado en Problemas. Enseñanza Fractal en Épocas.

Convierte en lúdico el proceso de enseñanza y aprendizaje introduciendo elementos del juego como insignias, puntuación o tablas de clasificación, de modo que los estudiantes entienden la propuesta como un desafío, en definitiva, es una estrategia centrada en el juego y en las tareas lúdicas como fórmula de aprendizaje, tratando de motivar al alumnado. Hablamos de: La gamificación. Los "serious games". La enseñanza lúdica en épocas.

Cuando se habla de una representación abstracta y simplificada de un fenómeno real, se está haciendo referencia a: Teoría educativa. Modelo. Innovación didáctica.

¿Qué elemento supone la base para afianzar el saber profesional, en el formativo?. La práctica. La reflexión. El diálogo.

De los siguientes autores ¿cuál trabajó el concepto de "Desarrollo curricular?. Havelock. Huberman. Stenhouse.

¿Qué elemento supone un foco nuclear para los profesionales, proporcionando un aspecto determinante para impulsar el sentido y características del especialista en educación?. Visiones y percepciones del docente. Los mapas de competencias. Modelo de desarrollo profesional.

El triángulo didáctico (Kunzli 1998), la enseñanza requiere la plena conciencia del maestro de sus intenciones e interacciones con sus alumnos, esto es. Dimensión constitutiva doctrinaria. Dimensión mayéutica de la enseñanza. Dimensión ética.

El modelo que se caracteriza por la Presentación oral de la materia por el profesor y estudio autónomo del alumno a partir del libro de texto es el. Modelo tradicional o clásico. Modelo tecnológico. Modelo sociocomunicativo.

Parte de las teorías conductistas de Skinner y tuvo su primera manifestación Didáctica en las técnicas de enseñanza programada. Persigue la eficacia en la consecución de los resultados. Se trata del. Modelo sociocomunicativo. Modelo tradicional. Modelo tecnológico.

Los estudiantes no aprenden mucho simplemente sentados en las clases escuchando a los maestros, memorizando tareas preestablecidas y aportando respuestas. Deben hablar de lo que están aprendiendo, escribir sobre ello, relacionarlo con experiencias pasadas y aplicarlo a su vida cotidiana. Los estudiantes deben hacer lo que aprenden parte de sí mismos. Esto se refiere a: Desarrollar la reciprocidad y la cooperación entre los estudiantes. Fomentar el aprendizaje activo. Proporcionar comentarios - retroalimentación.

Se trata del énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad. Se considera la raíz dinámica del comportamiento o el factor que incita a una acción. Nos referimos a: La actividad. La motivación. La interactividad.

Se refiere a la motivación que es impulsada por un interés o disfrute en la tarea misma, y que existe dentro del individuo en lugar de confiar en cualquier presión externa. Motivación extrínseca. Motivación - acción. Motivación intrínseca.

Destacan que el aprendizaje cooperativo es el uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación. Es una definición de: Kilpatrick (1918). Ausubel (1961). Johnson & Johnson (1991).

Johnson, Johnson y Holubec (1999) destacan los componentes que distinguen el aprendizaje cooperativo efectivo. Interdependencia positiva, responsabilidad individual, interacción cara a cara y habilidades interpersonales, evaluación y reflexión. Aprendizaje programado, Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje cognitivista y Aprendizaje Cooperativo. Colaboración empática, interacción integradora, acto didáctico y habilidades de pensamiento crítico.

Cuando se habla de cómo se emplea el tiempo, tanto dentro como fuera de la clase para cambiar el protagonismo de educadores y estudiantes, se está haciendo referencia a la metodología de: Realidad aumentada. Flipped Classroom. Gamificación.

Para definir o explicar la metodología de realidad aumentada, se hace referencia a la premisa: El tiempo de clase se dedica a una dinámica más activa. El uso de juegos como mecanismo de aprendizaje. La fusión de una visión directa o indirecta de un entorno físico o mundo real.

Desarrolla la habilidad para análisis y síntesis y permite que el contenido sea más significativo para los alumnos. Se puede utilizar para promover la investigación sobre ciertos contenidos y para verificar los aprendizajes logrados. Los estilos de Aprendizaje que favorece son el activo (EA), el Teórico (CA) y el Reflexivo (OR). Se refiere. El método de casos. A la exposición. A la lluvia de ideas.

Considerando los estilos de aprendizaje, ser capaz de involucrarse por completo, abiertamente y sin prejuicios en experiencias nuevas, se refiere a: Capacidad de Experiencia Concreta (EC). Capacidad de Observación Reflexiva (OR). Capacidad de Conceptualización Abstracta (CA).

Considerando los principios de la enseñanza, es conveniente: Proceder de lo real a lo representativo. Proceder de lo representativo a lo real. Ninguna de las anteriores es correcta.

Supone la realización de un mínimo de clases presenciales que se combinan con tiempo de estudio autónomo. Durante este tiempo fuera del aula, los estudiantes tienen que realizar las actividades diseñadas por el docente. No hay limitaciones espaciales y temporales (excepto por las pocas clases que se dan presencialmente). Es la: La modalidad presencial. La modalidad en línea o no presencial. La modalidad semipresencial.

Es un enfoque interactivo de organización del trabajo en el aula según el cual los alumnos aprenden unos de otros, así como de su profesor y del entorno (Lobato, 1998:23). Incluye diversas y numerosas técnicas en las que los alumnos trabajan conjuntamente para lograr determinados objetivos comunes de los que son responsables todos los miembros del equipo. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aprendizaje cognitivista. Aprendizaje Cooperativo.

Según el Concise Oxford Dictionary of Current English (1959). "Didáctica", como palabra utilizada en inglés, significa: "abordar estrategias metodológicas". "comportarse como un maestro". "desarrollar elementos curriculares".

Se trata de que aprendan y se conviertan en expertos en su tema y que además aprendan como enseñar a los compañeros de su grupo raíz. Esto ocurre en el. Aprendizaje cooperativo por grupos homogéneos de Ruff y Gallin. "Jigsaw" o puzle de Aronson. Aprendizaje Basado en Problemas de Barrows.

El trabajo con contenidos alude a dos proceso relevantes, que son: Integración y evaluación. Identificación y proyección. Selección y secuenciación.

Los objetivos representan: Las metas de aprendizaje. El cómo se aprenderá. Los principios de procedimiento.

El autor que define y potencia el Aprendizaje Basado en Problemas. Kilpatrick (1918). Barrows (1986). Klafki (1975).

Preguntas cortas: La Didáctica en la clasificación de las Ciencias de la Educación.

Pregunta corta: Contenidos: Selección y secuenciación.

Pregunta corta: Flipped Classroom.