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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEdidactica general caso1

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Título del test:
didactica general caso1

Descripción:
bimetre2

Autor:
vs
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Fecha de Creación:
27/06/2020

Categoría:
Universidad

Número preguntas: 10
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Temario:
En su accionar pedagógico un docente manifestó que lo primordial en su accionar profesional es cabalmente estructurar estrategias de enseñanza y utilizar correctamente los medios y recursos didácticos. Según se especifica en la situación planteada el docente de hecho logra captar la atención de sus alumnos, ello implica considerar al profesor como: gestor de la convivencia. especialista en metodología. potenciador de la autonomía en el aprendizaje del alumnado. .
Un docente indica que es fundamental en su gestión pedagógica valorar su acción, retroalimentar o reajustar la enseñanza. 2. Según se especifica en la situación planteada, el docente desarrolla este ámbito de acción: en los procesos y resultados de los aprendizajes. como facilitador del aprendizaje. como especialista en metodología. .
En la entrevista a sus docentes, uno de ellos afirma que es indispensable en su gestión escolar asumir el papel de líder de la estructura formal del grupo tratando de potenciar un clima de respeto y seguridad en el aula. Analizando la situación propuesta, este docente trabaja en función de éste ámbito de acción: El profesor como gestor de la convivencia. El profesor como facilitador del aprendizaje. El profesor como especialista en metodología. .
Un docente entrevistado afirma que el trabajo en grupo es fundamental para planificar su acción de enseñanza ya que es importante que las acciones se realicen de un modo coordinado y coherente en relación con el núcleo central de su tarea. 4. Según se especifica en la situación planteada el docente de hecho logra trabajar en grupo y esto trae resultados positivos en su gestión, el docente mencionado toma en consideración este ámbito de acción El profesor como miembro de una organización. El profesor como gestor de la convivencia. El profesor como especialista en metodología. .
Los docentes llegaron a la conclusión de la importancia de estar dispuestos y convertir en una rutina mental la reflexión sobre el propio aprendizaje. Sobre lo manifestado por los docentes, cuando hacen reflexión de su propia función, inclinan su desempeño en la siguiente competencia: Meta aprendizaje Conocer los fundamentos del cambio. Nuevo profesionalismo. .
Como conclusión a la entrevista realizada los docentes indican su importante rol frente a la dirección de los procesos de enseñanza transfiriendo la responsabilidad y el protagonismo del aprendizaje al propio alumno. Cuando los docentes transfieren responsabilidad y protagonismo del aprendizaje al alumno, nos referimos a este ámbito de actuación del profesor: Facilitador del aprendizaje. Orientador y gestor de la convivencia. Miembro de una organización. .
Como conclusión un docente explica que previo a su trabajo pedagógico pone atención a estos aspectos: agrupamiento de los alumnos y organización del espacio y tiempo. Si el docente previamente establece grupos de trabajos y organiza su trabajo pedagógico en el tiempo y el espacio, es un planteamiento del siguiente ámbito de acción. El profesor como un especialista en metodología. El profesor como gestor de la convivencia. El profesor como facilitador del aprendizaje. .
En su trabajo práctico un docente indicó que es fundamental para lograr aprendizajes significativos y funcionales la organización del entorno de aprendizaje. Tomando en consideración lo determinado por el docente logra aprendizajes significativos y una estrategia es la organización de entornos del aprendizaje, este es un planteamiento de este ámbito de acción: El profesor como especialista en metodología. El profesor como miembro de una organización. El profesor como gestor de la convivencia. .
Los docentes llegan a la siguiente conclusión: “importante en el proceso enseñanza aprendizaje es que los docentes sigan los principios de la evaluación formativa, procesual, integral, sistemática, participativa y sumativa” Si los docentes consideran que la evaluación debe tener estas características, responde su accionar a este ámbito de acción: El profesor y los procesos y resultados de los aprendizajes. El profesor como especialista en metodología El profesor como facilitador del aprendizaje. .
Varios docentes concluyen que, es necesario antes de planificar su gestión pedagógica promover en los estudiantes el sentido de pertenencia, con ello logran resultados efectivos en su labor. Si los docentes promueven sentido de pertenencia en sus estudiantes y logran resultados efectivos, se inclinan por este ámbito de acción El profesor como gestor de la convivencia. El profesor como miembro de una organización. El profesor como especialista en metodología. .
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