Un docente indica que es fundamental en su gestión pedagógica valorar su acción, retroalimentar o reajustar la enseñanza.
1. Según se especifica en la situación planteada, el docente se inclina por este ámbito de acción: como especialista en metodología como facilitador del aprendizaje. en los procesos y resultados de los aprendizajes. .
Un docente entrevistado afirma que el trabajo en grupo es fundamental para planificar su acción de enseñanza ya que es necesario que las acciones se realicen de un modo coordinado y coherente en relación con el núcleo central de su tarea.
2. Según se especifica en la situación planteada el docente logra trabajar en grupo y esto trae resultados positivos en su gestión, el docente mencionado toma en consideración este ámbito de acción: El profesor como gestor de la convivencia. El profesor como especialista en metodología. El profesor como miembro de una organización. .
Los docentes llegaron a la siguiente conclusión: “importancia de estar dispuestos y convertir en una rutina mental la reflexión sobre el propio aprendizaje”.
3. Sobre lo manifestado por los docentes, cuando hacen reflexión de su propia función, inclinan su desempeño en la siguiente competencia: Nuevo profesionalismo. Conocer los fundamentos del cambio. Meta aprendizaje. .
Como conclusión un docente indica que, previo a su trabajo pedagógico pone atención a estos aspectos: agrupamiento de los alumnos y organización del espacio y tiempo.
4. Si el docente previamente establece grupos de trabajos y organiza su gestión pedagógica en el tiempo y el espacio, es un planteamiento del siguiente ámbito de acción. El profesor como gestor de la convivencia. El profesor como facilitador del aprendizaje. El profesor como un especialista en metodología.
Los docentes llegan a la siguiente conclusión: “importante en el proceso enseñanza aprendizaje es que los maestros sigan los principios de la evaluación formativa, procesual, integral, sistemática, participativa y sumativa”
5. Si los docentes consideran que la evaluación debe tener estas características, responde su accionar a este ámbito de acción: El profesor como facilitador del aprendizaje. El profesor como especialista en metodología. El profesor y los procesos y resultados de los aprendizajes. .
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