DIDACTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA

¿Qué nivel de concreción curricular es responsabilidad directa de los docentes en el aula?. Micro currículo. Macro currículo. Ninguno de los anteriores. Meso currículo.

La efectividad de las TAC depende de: La actualización de habilidades digitales de docentes y estudiantes. La cantidad de exámenes aplicados. Solo del hardware disponible. Evitar la colaboración.

Un ejemplo de herramienta TEP es: Un proyector tradicional. Un examen escrito. Un libro de texto impreso. Un blog colaborativo educativo.

¿Qué tipo de recurso didáctico son los "test o quiz" en línea?. Tecnológico. Experimental. Permanente de trabajo. Ilustrativo.

Para Pagán (2015), aprender significativamente requiere: Seguir instrucciones sin cuestionar. Revisión y enriquecimiento de esquemas de conocimiento. Evitar la reflexión. Repetición mecánica.

¿Cuáles son bloques del área de Lengua y Literatura?. Bloques de básica superior. Comunicación oral, literatura, lectura, escritura, lengua y cultura. Bloques exclusivos de bachillerato. Bloques de básica media.

¿Qué refleja la literatura?. La realidad social y cultural. Información matemática. Únicamente fantasía. Solo datos científicos.

¿Qué requiere el proceso de escritura?. Copiar textos. Evitar correcciones. Planificación, redacción y revisión. Memorización inmediata.

¿Qué transmite la literatura?. Formulas químicas. Valores y cultura. Instrucciones técnicas. Datos matemáticos.

¿Qué caracteriza al texto narrativo?. Explica teorías. Relata hechos reales o ficticios. Presenta datos estadísticos. Describe instrucciones.

Qué aspecto se destaca en la didáctica de la lectura?. Memorización de textos. Desarrollo de inferencias e interpretación. Uso exclusivo de soportes impresos. Enfoque en gramática normativa.

El material experimental en didáctica de la lengua permite: Evitar la práctica. Comprobar saberes mediante actividades prácticas. Leer pasivamente. Memorizar reglas gramaticales.

¿Qué tipo de texto se sugiere trabajar en Básica Media para fomentar la interculturalidad?. Textos periodísticos. Textos instructivos. Textos sobre lenguas originarias. Textos científicos.

Las TEP se caracterizan por: Ser herramientas de gestión administrativa. Reemplazar los currículos oficiales. Fomentar el espíritu crítico y la colaboración mediante tecnologías. Limitar la participación estudiantil.

¿Qué ventaja ofrecen las TIC/TAC en lengua y literatura?. Captar atención mediante interactividad y multimedia. Limitar géneros literarios. Reducir el vocabulario. Eliminar la escritura manual.

¿Cómo debe enseñarse el lenguaje?. Solo mediante teoría. Sin interacción. Aislado de la realidad. Relacionado con contextos reales.

¿Qué puede hacer el niño en la etapa operacional concreta?. Resolver ecuaciones complejas. Desarrollar pensamiento filosófico. Resolver problemas lógicos concretos. Pensar abstractamente.

¿Qué implica escribir correctamente?. Memorizar frases. Organizar ideas coherentemente. Evitar revisión. Copiar información.

¿Qué favorece la literatura en los estudiantes?. Desarrollo crítico y creativo. Eliminación de la imaginación. Memorización mecánica. Reducción del análisis.

¿Qué requiere la comprensión textual?. Pronunciar palabras. Leer rápidamente. Memorizar textos. interpretar significados.

¿Qué subnivel de Educación General Básica enfatiza la formación de lectores autónomos y críticos?. Bachillerato. Básica Superior. Básica Media. Básica Elemental.

El enfoque holístico en investigación-acción destaca: Aislamiento del contexto social. Integración de contextos e intereses de los participantes. Evaluaciones estandarizadas. Enseñanza unidireccional.

La investigación-acción en el aula implica docentes que: Evitan la toma de decisiones. Adaptan innovaciones metodológicas según el contexto. Repiten métodos tradicionales. Trabajan de forma aislada.

Los materiales curriculares actúan como: Mediadores entre el currículo y la práctica educativa. Sustitutos del docente. Herramientas administrativas. .Barreras al aprendizaje.

¿Qué habilidad se potencia al recrear textos literarios con TIC?. Creatividad y comprensión lectora. Memorización histórica. Experimentación científica. Cálculo matemático.

¿Qué busca la didáctica moderna de la lengua?. Aprendizaje significativo y funcional. Memorización mecánica. Aislamiento educativo. Repetición constante.

¿Qué elementos forman parte del proceso comunicativo?. Tema y resumen. Emisor, receptor y mensaje. Hipótesis y conclusión. Autor, narrador y personaje.

¿Qué finalidad tiene la didáctica de la lengua y literatura?. Promover memorización mecánica. Reducir interacción. Mejorar procesos comunicativos y comprensión. Eliminar creatividad.

¿Qué implica la competencia lectora?. Leer rápidamente. Comprender, analizar e interpretar textos. Pronunciar palabras. Memorizar textos.

¿Qué caracteriza al texto descriptivo?. Defender ideas. Dar instrucciones. Detallar características de personas u objetos. Relatar historias.

¿Qué NO es un objetivo de las TEP?. Fomentar participación. Facilitar colaboración. Estandarizar pensamientos. Promover espíritu crítico.

¿Qué caracteriza al tercer nivel de concreción curricular?. Incluye adaptaciones curriculares para el aula. Se enfoca en políticas educativas macro. Es prescriptivo y rígido. Es responsabilidad de autoridades nacionales.

Un ejemplo de recurso didáctico para educación en línea es: Pizarra de tiza. Presentaciones interactivas. Diccionarios impresos. Cuadernos de caligrafía.

¿Qué caracteriza al material informativo?. Contener información empleada como fuente de saberes. Ser exclusivamente digital. No requerir actualización. Ser experimental.

¿Qué modelo didáctico se menciona como fundamental para reducir barreras en la enseñanza?. Enfoque gramatical. Aprendizaje basado en proyectos. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Método Montessori.

¿Qué desarrolla la comunicación oral?. Memorización repetitiva. Aislamiento social. Capacidad de expresión e interacción. Falta de participación.

¿Qué permiten los textos literarios?. Reducir análisis. Memorizar datos. Desarrollar imaginación y reflexión. Eliminar creatividad.

¿Entre qué edades inicia la etapa operacional concreta según Piaget?. 11 años a adulte. 0 a 2 años. 2 a 7 años. 7 a 11 años.

¿Qué permite la lectura crítica?. Analizar y valorar información. Leer sin comprender. Memorizar frases. Evitar interpretación.

¿Qué fortalece la interacción oral?. Pasividad. Aislamiento. Habilidades comunicativas. Silencio.

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el proceso de aprendizaje?. Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa. Evaluación comparativa. Evaluación sumativa.

¿Qué elemento es clave en la didáctica de la escritura según Cassany et al. (2008)?. Planificación, redacción y revisión. Copiado de textos modelo. Ortografía exclusivamente. Uso de lenguas extranjeras.

Qué bloque curricular incluye la recreación de textos literarios con TIC en Básica Superior?. Bloque 1: Lengua y Cultura. Bloque 4: Escritura. Bloque 5: Literatura. Bloque 3: Lectura.

¿Qué recurso se recomienda para localizar información en Básica Superior?. Bibliotecas y TIC. Material audiovisual sin internet. Libros de texto exclusivamente. Solo bibliotecas físicas.

¿Cuál de los siguientes es un objetivo del plan de clases de Lengua y Literatura para Básica Elemental?. Analizar discursos orales con sentido crítico. Utilizar TIC para recrear textos literarios. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país. Escribir textos periodísticos y académicos.

¿Qué favorece la literatura infantil?. Memorización mecánica. Aislamiento social. Reducción de vocabulario. .Desarrollo emocional y lingüístico.

¿Qué rol cumple el docente?. Observador pasivo. Mediador del aprendizaje. Único protagonista. Controlador absoluto.

¿Qué busca la enseñanza de la lectura?. Reducir vocabulario. Leer sin analizar. Comprender e interpretar textos. Memorizar palabras aisladas.

¿Qué tipo de proceso es la lectura?. Interactivo y reflexivo. Pasivo y mecánico. Aislado. Memorístico.

¿Quién expresa que la literalidad está presente en la mente humana y a nivel social?. Kalman (2009). Regatto (2018). Zavala (2008). Lomas (2008).

¿Qué caracteriza a las TAC frente a las TIC?. No usan tecnología. Se centran en metodologías activas de aprendizaje. Son más costosas. Excluyen la participación docente.

¿Qué elemento NO es parte de los momentos de evaluación mencionados?. Evaluación sumativa. Evaluación formativa. Evaluación comparativa. Evaluación diagnóstica.

Según Cuter & Siro (2017), enseñar prácticas del lenguaje hoy implica: Asumir la hipertextualidad y lenguaje audiovisual. Ignorar lo digital. Evitar la escritura digital. Limitarse a textos impresos.

¿Qué habilidad desarrolla la investigación en el aula según Carrillo (2018)?. Pasividad cognitiva. Selección crítica de información y autoevaluación. Memorización literal. Dependencia del docente.

En investigación en el aula, el docente debe: Limitar preguntas. Generar incertidumbre que motive la indagación. Dar soluciones inmediatas. Evitar contextos reales.

¿Cuáles son perspectivas de enseñanza de la literatura?. Realidad futura y juego de palabras. Aversión y movimientos realistas. Disfrute y placer, cultura, manifestación humana y movimientos históricos. Desorganización de manifestaciones humanas.

¿Qué favorece la producción textual?. Evitar creatividad. Copiar textos. Memorización repetitiva. Organización y expresión de ideas.

¿Cómo se abordan los textos literarios?. Exclusivamente con evaluación escrita. Mediante un proceso continuo basado en varias perspectivas. Solo mediante memorización. Únicamente con análisis gramatical.

¿Qué favorece la lectura?. Reflexión y análisis. Memorización mecánica. Desinterés. Repetición automática.

¿Qué desarrolla la expresión oral?. Aislamiento. Desinterés. Capacidad comunicativa. Pasividad.

Según Torres Chávez (2019), los recursos de la Web 2.0 deben: Ser estáticos. Excluir trabajo colaborativo. Evitar la actualización. Guiar el aprendizaje significativo con estructura didáctica.

¿Qué habilidad se desarrolla mediante la macro destreza de "escuchar"?. Análisis gramatical. Interpretación de códigos no verbales. Redacción de textos creativos. Uso avanzado de TIC.

¿Qué se fomenta en Básica Superior mediante la interacción entre pares?. Dependencia del docente. Uso exclusivo de recursos impresos. Evitación de tecnologías. Destrezas argumentativas.

¿Qué bloque curricular trabaja la comunicación oral en Básica Media?. Bloque 5. Bloque 2. Bloque 1. Bloque 4.

¿Qué documento guía la planificación micro curricular?. El currículo nacional obligatorio. Los estándares internacionales. El Plan Curricular Institucional (PCI). Las políticas del Ministerio de Educación.

¿Qué busca el texto argumentativo?. Enumerar objetos. Describir lugares. Defender una idea con razones. Narrar hechos.

¿Cuál es la principal función de la lengua?. Facilitar la comunicación. Clasificar organismos. Diseñar estructuras físicas. Resolver operaciones matemáticas.

¿Qué busca la enseñanza comunicativa?. Uso funcional del lenguaje. Memorización de reglas. Eliminar oralidad. Evitar interacción.

¿Qué estudia la didáctica de la lengua?. La evaluación institucional. La historia universal. La administración educativa. Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua.

¿Qué implica la competencia comunicativa?. Leer únicamente textos literarios. Evitar la interacción social. Memorizar reglas gramaticales. Usar adecuadamente el lenguaje en diferentes contextos.

Las TIC en lengua y literatura facilitan especialmente: La eliminación de la oralidad. El aprendizaje memorístico. La estandarización de dialectos. La reflexión sobre usos del lenguaje en nuevos soportes.

Los proyectos de aula investigativos articulan: Pedagogía, investigación y vida cotidiana. Exámenes estandarizados. Tecnologías sin propósito educativo. Solo contenidos disciplinares.

La principal diferencia entre TIC y TAC es que las TAC: Son más económicas. Solo utilizan hardware. Se enfocan específicamente en potenciar el aprendizaje y la enseñanza. Excluyen el uso de internet.

¿Qué NO es un material curricular?. Un libro de texto oficial. Un video educativo alineado al currículo. Un informe administrativo no vinculado a objetivos de aprendizaje. Una plataforma digital con secuencias didácticas.

¿Qué aspecto es clave en los materiales didácticos virtuales?. Excluir trabajo colaborativo. Ser estáticos. Incluir actividades de evaluación y bibliografía actualizada. Evitar la interactividad.

¿En cuántos bloques se organiza el currículo de Lengua y Literatura del BGU?. Tres. Cuatro. Cinco. Seis.

¿Qué se considera como un proceso que forma actitud crítica frente al mundo?. Arte crítico. Arte literario. Arte lingüístico. Arte cognitivo.

¿Qué fortalece la literatura en educación?. Desinterés cultural. Sensibilidad y pensamiento crítico. Aislamiento. Reducción creativa.

¿Qué propone el enfoque comunicativo?. Memorizar reglas aisladas. Aprender lengua mediante uso real. Eliminar interacción. Evitar práctica oral.

¿Qué desarrolla la escritura creativa?. Imaginación y expresión. Memorización. Repetición. Aislamiento.

¿Qué enfoque de la didáctica de la escritura se centra en el proceso de composición?. Enfoque basado en contenido. Enfoque procesual. Enfoque funcional. Enfoque gramatical.

¿Cuál es el objetivo principal de la planificación micro curricular?. Evaluar el desempeño de los docentes. Crear materiales didácticos para los estudiantes. Identificar contenidos del currículo para elaborar planes de clase mediante ejercicios. Desarrollar políticas educativas a nivel nacional.

¿Cuál de los siguientes es un objetivo del plan de clases de Lengua y Literatura para Básica Elemental?. Utilizar TIC para recrear textos literarios. Escribir textos periodísticos y académicos. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país. Analizar discursos orales con sentido crítico.

¿Qué habilidad se potencia al recrear textos literarios con TIC?. Memorización histórica. Experimentación científica. Cálculo matemático. Creatividad y comprensión lectora.

¿Qué tipo de texto se sugiere trabajar en Básica Media para fomentar la interculturalidad?. Textos sobre lenguas originarias. Textos periodísticos. Textos instructivos. Textos científicos.

¿Qué requiere la comprensión textual?. Pronunciar palabras. Memorizar textos. Leer rápidamente. Interpretar significados.

¿Qué transmite la literatura?. Formulas químicas. Datos matemáticos. Instrucciones técnicas. Valores y cultura.

¿Qué caracteriza al texto descriptivo?. Defender ideas. Detallar características de personas u objetos. Dar instrucciones. Relatar historias.

¿Qué propone el enfoque comunicativo?. Aprender lengua mediante uso real. Evitar práctica oral. Memorizar reglas aisladas. Eliminar interacción.

¿Qué busca la enseñanza comunicativa?. Eliminar oralidad. Evitar interacción. Memorización de reglas. Uso funcional del lenguaje.

Un ejemplo de recurso didáctico para educación en línea es: Cuadernos de caligrafía. Diccionarios impresos. Pizarra de tiza. Presentaciones interactivas.

¿Qué ventaja ofrecen las TIC/TAC en lengua y literatura?. Limitar géneros literarios. Captar atención mediante interactividad y multimedia. Eliminar la escritura manual. Reducir el vocabulario.

La efectividad de las TAC depende de: La cantidad de exámenes aplicados. Evitar la colaboración. La actualización de habilidades digitales de docentes y estudiantes. Solo del hardware disponible.

¿Qué subnivel de Educación General Básica enfatiza la formación de lectores autónomos y críticos?. Básica Superior. Bachillerato. Básica Elemental. Básica Media.

¿Qué elemento NO es parte de los momentos de evaluación mencionados?. Evaluación comparativa. .Evaluación sumativa. Evaluación diagnóstica. Evaluación diagnóstica.

¿Cómo debe enseñarse el lenguaje?. Sin interacción. Solo mediante teoría. Aislado de la realidad. Relacionado con contextos reales.

¿Entre qué edades inicia la etapa operacional concreta según Piaget?. 11 años a adultez. 0 a 2 años. 7 a 11 años. 2 a 7 años.

¿Qué implica la competencia lectora?. Comprender, analizar e interpretar textos. Memorizar textos. Pronunciar palabras. Leer rápidamente.

¿Qué tipo de proceso es la lectura?. Interactivo y reflexivo. Aislado. Memorístico. Pasivo y mecánico.

¿Qué permite la lectura crítica?. Evitar interpretación. Leer sin comprender. Analizar y valorar información. Memorizar frases.