El escolar en la etapa de educación infantil tiene una visión egócentrica que le permite comprender el medio natural tiene una visión egócentrica escasamente diferenciada del medio natural no tiene una visión egócentrica. El hombre decide su comportamiento espacial: en función del espacio real y la imagen que tiene de él en función del espacio real en función de la imagen que tiene del espacio real. Los patrones de tiempo en la enseñanza en educación infantil debe tener unidades de corta duración deben tener unidades de larga duración no necesita de espacios de referencia. La ética del cuidado pone el foco en: La imparcialidad y la universalidad en la aplicación de las normas el respeto a la intimidad, la diversidad y la satisfacción de las necesidades de los demás La necesidad que todos tenemos a cuidar y ser cuidados. El trabjo por rincones en ciencias, en educación infantil, planteado como un juego experimental a la larga es anacrónico sigue el método cientifico no implica realmente al niño/a. ¿Cual es el potencial del huerto escolar en la educación infantil? contrarrestar el distanciamiento de la naturaleza y promover la sostenibilidad promover la desconexion de los niños con la naturaleza no tiene un impacto significativo en el aprendizaje de los niños.
