Didáctica para el desarrallo del pensamiento Lógico-Matemático en Educación Infa

Es comprometerse en una tarea, para la que le método de resolución no se conoce. Resolución de problemas. Ejercicio. Problema.

Actividad de aplicación mecánica. Ejercicio. Problema. Resolución de problemas.

Requiere tiempo para su resolución. Ejercicio. Problema. Ninguna es correcta.

Parte integral del aprendizaje matemático. Problema. Ejercicio. Resolución de problemas.

No requiere actividad intensa. Ejercicio. Resolución problemas. Problema.

Cerdán y Puig. Fases de resolución. Representación y comprensión del problema, resolución del problema, puesta en comun del resultado y reflexión del grupo. Comunicación del resultado, planteamiento a partir del contexto, resolución del problema y puesta común del resultado. Presentación y comprensión del problema, resolución del problema, puesta común del resultado y comunicación del resultado.

Stoyanova y Ellertan. Situaciones. Libres y semiestructuradas. Estructuradas. Ambas son correctas.

Características de los problemas. El resultado se desconoce, pone al alumnado en frente de una nueva situación, no se resuelve de forma automática o directa, Puede tener una o varias soluciones, debe dar lugar a nuevos conocimientos. Situación que un sujeto o grupo de sujetos quiere resolver, actividad mental de mayor o menor cuyo resultado se desconoce, no puede resolverse de forma directa, requiere relacionar diversos conocimientos, puede tener una o varias soluciones y caminos para llegar a estas, debe dar lugar a nuevos conocimientos. Ambas son correctas.