Didáctica del pensamiento lógico-matemático en la educación infantil

1. ¿Cuáles son los sentidos que se consideran fundamentales para el aprendizaje de las matemáticas en la etapa infantil?. a) El oído y la vista. b) La vista y el tacto. c) El gusto y el olfato.

2. ¿A qué obstáculo ontogenético se refiere la incapacidad del niño para explicar los procesos que ha realizado al resolver un problema?. a) Egocentrismo. b) Transducción. c) Pensamiento irreversible.

3. Según la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD) de Brousseau, ¿cuál es el papel principal del docente?. a) Transmitir directamente el conocimiento para evitar errores. b) Provocar la modificación del conocimiento en el alumno a través de situaciones-problema. c) Dejar que el niño juegue libremente sin intervenir en ningún momento.

4. ¿Qué proceso cognitivo permite al niño centrarse en una única característica de un objeto, ignorando las demás?... a) Decantación. b) Centración. c) Seriación.

5. En la clasificación, ¿en qué consiste la "fase de selección"?.. a) En organizar todos los elementos de una colección según dos o más criterios. b) En separar objetos que tienen una característica común, sin importar el resto. c) En ordenar los elementos de menor a mayor tamaño.

6. ¿Qué operación lógica de la seriación permite al niño comprender que si A es anterior a B y B es anterior a C, entonces A es anterior a C?... a) Reversibilidad. b) Asimetría. c) Transitividad.

7. ¿Cuál es la principal característica de las series cualitativas?. a) Ordenan elementos atendiendo a una cualidad que cambia alternativamente siguiendo un patrón de repetición. b) Ordenan elementos siguiendo un criterio creciente o decreciente (tamaño, peso, etc.). c) Se basan exclusivamente en la percepción del tiempo y el ciclo del sol.