Didáctica del pensamiento lógico-matemático de la educación infantil

1. . Según Mogens Niss (2003), ¿qué constituye un requisito previo necesario, pero insuficiente, para la competencia matemática?. A) La capacidad de modelizar situaciones reales.. B) Un amplio conocimiento de hechos y habilidades técnicas. C) El dominio de las tecnologías de la información.

2. ¿En cuántas habilidades específicas desglosa Niss la competencia matemática?. A) En cinco sentidos fundamentales. B) En cuatro tipos de razonamientos. C) En ocho habilidades principales.

3. ¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil según los organismos internacionales (NCTM y NAEYC)?. A) Potenciar el pensamiento autónomo y que el niño sea capaz de construir conocimiento. B) La adquisición temprana de técnicas de cálculo mental complejo. C) La memorización de definiciones y teoremas matemáticos básicos.

4. Dentro de las recomendaciones para el aula, ¿qué papel juega el juego?. A) Es una actividad secundaria para los momentos de descanso. B) Es un contexto lúdico para explorar y manipular ideas matemáticas con interés. C) Se debe evitar para no generar distracciones en el aprendizaje formal.

5. ¿Qué sugiere la investigación actual sobre el aprendizaje matemático temprano?. A) No tiene ninguna influencia en el éxito escolar futuro. B) Es un predictor del rendimiento en la escuela primaria y secundaria. C) Solo es relevante si el niño recibe instrucción directa antes de los 3 años.

6. De acuerdo con la LOMLOE, ¿cuál es el carácter del currículo en la etapa de Educación Infantil?. A) Segmentado por áreas de conocimiento independientes. B) Holístico, integrando todas las materias de forma global. C) Centrado exclusivamente en el desarrollo motor y lingüístico.

7. ¿Cuál es la premisa fundamental sobre cuándo enseñar un contenido matemático al niño?. A) Se debe seguir estrictamente la planificación del calendario escolar. B) Nunca se enseñará un contenido para el que el niño no esté preparado. C) Se debe adelantar el contenido para reducir las brechas de aprendizaje.

8. En las prácticas pedagógicas recomendadas, ¿qué importancia se le da al lenguaje?. A) Es irrelevante, ya que las matemáticas son un lenguaje puramente simbólico. B)Juega un papel fundamental en el desarrollo de todo aprendizaje y en la explicación de ideas. C) Solo es necesario para que el adulto dé las instrucciones de la tarea.

9. ¿Cuál es el fin principal de la evaluación en Educación Infantil?. A) Calificar al alumno mediante una escala numérica. B) Comparar el rendimiento de los niños con la media nacional. C) Hacer un seguimiento del desarrollo para facilitar la planificación de futuras intervenciones.

10. ¿Cuáles son los cinco "sentidos" que dan significado al aprendizaje matemático global?. A) Numérico, algebraico, estocástico, espacial y de la medida. B) Aritmético, lógico, geométrico, estadístico y físico. C) Visual, auditivo, táctil, motor y cognitivo.