DIDACTICA TECNOLOGIA II - UD04

La metodología... no está fijada en el currículo. está fijada en el currículo. viene determinada por las competencias específicas de la materia. viene determinada en los reales decretos de las Comunidades Autónomas.

Según la LOMLOE... La situación de aprendizaje es un elemento esencial para realizar un trabajo competencial en el aula. La metodología ABP es un elemento esencial para realizar un trabajo competencial en el aula. La metodología basada en la lección magistral no es un elemento esencial pra realizar un trabajo competencial en el aula. Todas son correctas.

La metodología es. una ciencia. propia del centro educativo. propia del docente. propia de la asignatura.

La metodología depende, entre otros, de los siguientes factores: Objetivos propuestos, características del estudiante, profesor y matería. Perfil de salida, características del estudiante, profesor y matería. Competencias claves, características del estudiante, profesor y matería. Objetivos propuestos y de los correspondientes reales decretos autonómicos.

La metodología es el único elemento curricular no prescriptivo de la legislación. Verdadero. Falso.

Segun Fortea en su publicación de 2019, el estudio individual... es una metodología en el que el control y la participación está repartida entre docente y estudiante. es una metodología en el que el control y la participación recae únicamente en el estudiante. es una metodología en el que el control y la participación recae únicamente en el docente. es una metodología recomendable para grupos de trabajo grandes.

Los autores vistos en la unidad didáctica recomiendan... la lección magistral como método idóneo para consolidar y fijar el aprendizaje. la lección magistral como método idóneo para presentar la información. la lección magistral como método idóneo para consolidar el aprendizaje a través de la práctica. la lección magistral como método idóneo para recuperar lagunas o ideas erroneas.

Facilitar la construcción de aprendizajes significativos... no implica establecer una conexión entre los conocimientos que se van a impartir y las experiencias previas de los estudiantes. implica establecer una conexión entre los conocimientos que se van a impartir y las experiencias previas de los estudiantes. implica que los contenidos que se enseñan deben tener aplicaciones prácticas y ser relevantes para la adquisición de nuevos conocimientos. implica que los contenidos que se enseñan deben tener aplicaciones prácticas y ser organizados de manera interdisciplinar.

Si el objetivo de la enseñanza se limita a la adquisición y la comprensión de conocimientos. no hay diferencias significativas entre las diferentes metodologías. hay diferencias significativas entre las diferentes metodologías. para este caso las metodologías activas son más idóneas. Ninguna es correcta.

El uso del libro de texto permite. no tener que usar otros recursos didácticos. disponer de las metodologías más adecuada en cada situación de aprendizaje. una equitativa distribución de los contenidos. la inclusión de los alumnos con dificultades de aprendizaje.