DIDACTICA TEMA 1

Las normas que establecen los currículos de las enseñanzas mínimas/básicas las promulga: Las comunidades autónomas. El Estado. El Estado y las comunidades autónomas.

Los elementos del currículo son: Objetivos, contenidos, actividades, metodología y evaluación. Objetivos, contenidos , competencias, metodología y criterios de evaluación. Objetivos generales de la etapa, de área y didácticos.

El currículo tiene las siguientes características: Cerrado, flexible y dinámico. Abierto, flexible y dinámico. Innovador, abierto y dinámico.

El término currículo se adopta en: La LOE. La LOGSE. La LOMCE.

El currículo es un instrumento de: Planificación educativa. Coordinación de actividades. Control del profesorado.

La norma 217/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, es. Una Ley Orgánica. Un Real Decreto. Un Decreto.

El currículo de Bachillerato en la Región de Murcia se establece en: El Decreto 235/2022. El Decreto 251/2022. La Orden ECD/65/2015.

En materia educativa, el rango de la normativa es, de mayor a menor: Ley Orgánica, Orden Ministerial, Real Decreto. Orden Ministerial, Real Decreto, Ley Orgánica. Ley Orgánica, Real Decreto, Orden Ministerial.

La etapa de Educación Secundaria Obligatoria en el marco del sistema educativo: La Educación Secundaria Obligatoria es una etapa educativa que constituye, junto con la Educación Primaria y los Ciclos Formativos de Grado Básico, la Educación Obligatoria. Esta etapa comprende cuatro cursos y se organiza de forma flexible. El cuarto curso tendrá carácter orientador, tanto para los estudios postobligatorios como para la incorporación a la vida laboral.

El Decreto 235/2022 se encuadra en el nivel curricular: Segundo. Tercero. Primero.

La programación de aula se encuadra en el nivel curricular: Segundo. Tercero. Primero.

Las modalidades de Bachillerato según establece el Real Decreto 243/2022 son: Ciencias y Tecnología, Artes, Humanidades y Ciencias Sociales. Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, General y Artes. Ciencias y Tecnología, Artes, Ciencias Sociales.

Nuestro sistema educativo adopta un modelo de enseñanza basado en: El conductivismo. El cognoscitivismo. El constructivismo.

¿Cómo es la interrelación de los elementos del currículo?. Arbitraria, ya que el currículo es un programa flexible y dinámico. Depende del centro. Debe seguir una estructura coherente.

En la organización del currículum del Bachillerato: El Bachillerato se organiza en materias comunes, materias específicas de modalidad y materias optativas. La modalidad de Artes se organizará en una vía, referida, a Artes Plásticas, Imagen y Diseño, Música y Artes Escénicas. Las dos anteriores son verdaderas.

El currículum es un elemento de planificación educativa. A Corto Plazo (de Gestión). A Largo Plazo (Estratégica). A muy Corto Plazo (Operativa).

En la Ley de educación, Ley Orgánica 3/2020 se establece: Las enseñanzas mínimas requerirán el 60 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 70 por ciento para aquellas que no la tengan. Las enseñanzas mínimas requerirán el 50 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 por ciento para aquellas que no la tengan. Las enseñanzas mínimas requerirán el 40 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 por ciento para aquellas que no la tengan.

Los componentes del currículum responden a las siguientes cuestiones: ¿Qué, cómo y cuándo enseñar?. ¿Qué y cómo evaluar?. ¿Qué y cómo enseñar, además de qué, cómo y cuándo evaluar?.