81. ¿Cómo llamó Sperman en su Teoría a la energía mental del sujeto que se encuentra presente en todas las pruebas de capacidad mental?
a) Factor general “g”
b) Factor especifico “g”.
82. Ch. Spearman propuso una teoría:
Bifactorial de la inteligencia
Bifactorial de la Personalidad.
83. Las principales características de la escuela británica son
a. Apoyo a los métodos instrospeccionistas.
b. Apoyo a la psicología correlacional.
84. La escuela británica:
a) Apoya de forma contundente la utilización de los métodos introspectivos
b) Potencia el desarrollo de la metodología correlacional.
85. Una de las características de la Escuela Británica de cara al establecimiento de la Psicología de las Diferencias Individuales fue Partir de una teoría clara que guiara sus investigaciones El estudio de elementos simples para estudiar la mente.
86. La escuela británica
potencia el desarrollo de la metodología correlacional;
Tiene en J. Mc. Cattell a su principal representante.
87. ¿Una de las características de la Escuela Británica de cara al establecimiento de la Psicología de las Diferencias Individuales fue?
Partir de una teoría clara que guiara sus investigaciones
El estudio de elementos simples para estudiar la mente. .
88. ¿Cuál de las siguientes contribuciones no pertenece a la escuela británica?
a) Rechazo a los métodos introspectivos
b) Identificación de factores causales de las diferencias individuales en el ámbito de laboratorio.
89. El apoyo a una psicología correlacional que permita establecer de forma objetiva cuáles son en concreto las relaciones entre el rendimiento de los sujetos en los tests mentales y las actividades mentales más interesantes, es una de las principales características de:
A. La escuela francesa
B. La escuela británica.
90. Entre las principales características de la escuela británica se encuentra:
A) Utilización de métodos introspectivos
B) Consideración de que la naturaleza de la mente debe ser explorada a través del análisis de una serie de elementos simples.
91. Señale qué característica pertenece a la escuela británica del estudio de las diferencias individuales. (puede tener más de una respuesta correcta)
a) Utilización de muestras de personas representativas de la población normal en los experimentos psicológicos. b) Aceptación de las teorías clásicas de las facultades y al recurso a la intuición del experimentador para producir hechos verificables.
92. Una de las características principales de la Escuela Británica, durante el periodo de consolidación de la Psicología Diferencial, fue:
El análisis de los elementos cognitivos complejos, por su relevancia
No tomar posiciones teóricas apriorísticas, previas a la recogida de datos empíricos.
93. ¿En dónde tiene lugar los principales desarrollos de la técnica del Análisis Factorial?: En la Escuela Británica con Ch. Spearman En la Escuela Francesa con A. Binet.
94. Un objetivo del inglés Ch. Spearman fue:
buscar las causas comunes de las variaciones individuales
introducir el análisis factorial para hacer posible el análisis experimental de las diferencias individuales .
95. ¿Qué investigador utilizó el método de las diferencias tetrádicas para estudiar la estructura factorial de la inteligencia?
Ch. Spearman
A. Binet.
96. La Psicología Diferencial clásica:
a) partía de la universalidad de las unidades básicas de análisis
b) estaba interesada en el estudio de la influencia ambiental en las características estudiadas .
97. Los modelos procesuales de Psicología Diferencial: a) se interesan de forma exclusiva por las variables pertenecientes al organismo b) implican el reconocimiento de variables tanto orgánicas como situacionales .
98. La Frenología de F.J. Gall defendía como hipótesis básica:
a) la existencia de diferentes humores corporales que daban lugar a las características de personalidad
b) que cada facultad está localizada en una región concreta del cerebro .
99. La Psicología Diferencial clásica se caracterizaba metodológicamente por la utilización de un paradigma:
a) Experimental b) correlacional .
100. Los trabajos realizados por F. Galton se consideran el punto de partida de:
a) la Psicología Diferencial b) la Psicología General .
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