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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEDIFERENCIAS INDIVIDUALES

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Título del test:
DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Descripción:
PREGUNTAS BLOQUE I (TEMAS 1-2-3-4) 12

Autor:
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Fecha de Creación:
03/03/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 20
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Temario:
221. El denominado primer estadio por reuchlin se corresponde con: a) El desarrollo de una labor taxonómica indispensable, de carácter descriptivo y clasificatorio. b) El estudio de los procesos y la elaboración de modelos explicativos serán el objetivo fundamental para el desarrollo de una auténtica ciencia de las diferencias individuales psicológicas. .
222. Cuando nos referimos al nivel de generalidad de los postulados diferencialitas, los dos grandes extremos del estudio psicológico son: b) El eje que va de lo ideográfico, referido al conocimiento particular, al eje nomotético, que comprende el conocimiento de las leyes generales. c) El eje que va de lo nomotético, que comprende el conocimiento de las leyes generales, a lo idiográfico, referido al conocimiento de lo individual.
223. El periodo clásico de la investigación en diferencias individuales se caracterizaba por: a) Una concepción personalista de las mismas. b) Una concepción internalista de las mismas. c) Las dos son correctas.
224. La teoría multifactorial-sistémica está fundamentada en: a) La teoría general de sistemas de bertalanffy y en los postulados derivados del procesamiento de la información. b) Únicamente en los postulados derivados del procesamiento de la información.
225. ¿A quién se le atribuye la paternidad del concepto rasgo? a) R. B. Cattell b) L. W. Stern.
226. El enfoque clásico del estudio de las diferencias individuales se caracteriza básicamente por: a) Selección de muestras amplias y homogéneas b) Uso de metodología multivariada.
227. El desarrollo de un modelo integrador, el interaccionismo, plantea que la conducta está determinada: a) En parte por características situacionales b) En parte por factores personales o rasgos c) A y b son correctas. .
228. Kanter, Lewin, Tolman o Murray; ¿qué concepción proponían? a) Personalismo b) Situacionismo.
229. El segundo estadio descriptivo y explicativo de la investigación se caracteriza por... b) Una labor taxonómica, describir y clasificar a) El estudio de los procesos y elaborar modelos explicativos.
230. El paradigma correlacional es característico de la: b) Psicología evolutiva a) Psicología diferencial.
231. J. M Cattell contribuye al surgir de la psicología diferencial en 3 aspectos ica b) Desarrollo de los tests mentales, la potenciación de la vertiente aplicada del estudio de las diferencias individuales y el desarrollo de la técnica estadística clásica del análisis factorial a) Desarrollo de los tests mentales, aportaciones derivadas del uso del tiempo de reacción (tr) y la potenciación de la vertiente aplicada del estudio de las diferencias individuales.
232. Los requisitos fundamentales para la definición de un rasgo cualquiera bajo la concepción clásica son a) La estabilidad temporal y el conocimiento de leyes generales b) La consistencia transituacional y la estabilidad temporal.
233. ¿Qué aspectos de la psicología diferencial clásica fueron criticados? b) El reduccionismo metodológico y la aplicación y la aplicación de la introspección de wundt a) La simplicidad de objetivos y el reduccionismo metodológico.
234. ¿Quién influirá en algunos de los aspectos de la psicología diferencial relacionados con la herencia de los rasgos psicológicos? a) Darwin b) Wundt.
235. ¿Quién consideraba que la psicología tenía por objetivo descubrir las leyes generales de la mente humana, estudiar el funcionamiento característico y común de las personas normales? a) Wundt b) Galton.
236. ¿En qué marco se situó el estudio de las diferencias? a) Nomotético (aproximación que comprende el conocimiento de las leyes generales). b) Ideográfico (referido al conocimiento del particular o individual). c) Ambos.
237. La escuela americana se caracteriza por : a) Su principal representante es Stern b) Carácter normativa en la estrategia de medida.
238. La escuela inglesa se caracteriza por: b) Considera que la naturaleza de la mente debe explorarse a partir de tareas complejas a) Estudio de los fundamentos cognitivos del rendimiento de las distintas personas en las pruebas o test mentales.
239. Cattell: a) Centró su interés para estudiar las diferencias entre individuos en las respuestas que éstos proporcionaban a sus test y la información introspectiva que proporcionaban. b) Fue el líder de movimiento de los test mentales en EEUU .
240. El cociente mental según Stern es: a) Edad cronológica / edad mental b) Edad mental / edad cronológica.
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