361. ¿Cuáles son las unidades objeto de estudio en el segundo estadio?
a) Los procesos subyacentes a las diferencias individuales
b) Los rasgos que diferencian a las personas.
362. ¿Cuáles son las unidades de estudio correspondientes al segundo estadio de la investigación en diferencias individuales? las dimensiones personales de carácter más específico y correspondientes a las características idiosincrásicas de cada cultura las variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación.
363. Cuál de los siguientes tipos de evolución responde a la que caracteriza a cada individuo: a) Filogenética b) Ontogenética.
364. Si un individuo se comporta de forma similar en distintas situaciones diremos que:
a) Presenta consistencia en su conducta
b) Presenta estabilidad temporal.
365. ¿Qué debe explicar la Psicología de las diferencias individuales?
a) Cómo se comporta habitualmente cada individuo
b) Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales.
366. ¿Por qué es importante que la Psicología de las diferencias individuales tenga valor predictivo?
a) Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesional
b) Para poder describir mejor sus variables.
367. ¿Cuáles son los objetivos principales de la Psicología de las Diferencias Individuales?
a) Describir, de la forma más detallada posible, la variabilidad del comportamiento humano
b) Describir, predecir y explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual.
368. ¿Qué se evalúa cuando se estudia la variabilidad intraindividual?
a) La estructura y organización, así como el cambio que diferencian a los individuos entre sí
b) La estructura y organización, así como el cambio a lo largo del tiempo de cada individuo.
369. Elige la descripción adecuada para cada característica del rasgo, prestando atención al orden en que se presentan las definiciones para que coincidan con la numeración que se presenta a continuación (sugerimos apuntarlo en papel aparte primero): 1) Subyacente; 2) Disposicional; 3) General; 4) Regular; 5) Dimensional:
b) 1) es un constructor latente, no está permanentemente activo; 1) es un constructor que se infiere, no puede observarse directamente; 3) es un constructor que denota una generalización sostenida en el comportamiento de la persona; 5) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo
a) 1) es un constructor que se infiere, no puede observarse directamente; 2) es un constructor latente, no está permanentemente activo; 3) es un constructor amplio, estable y consistente; 5) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo.
370. Si un investigador de diferencias individuales está clasificando y ordenando las dimensiones encontradas en taxonomías o estructuras organizativas significativas…
b) Se encuentra en una fase que le permite elaborar modelos explicativos
a) Se encuentra en la primera etapa de la Psicología Diferencial.
371. ¿Para cuál de los objetivos básicos de la Psicología de las Diferencias Individuales es importante desarrollar taxonomías o estructuras?
Descriptivo
Predictivo .
372. ¿Qué estudian las unidades procesuales de las diferencias individuales?
a) Los rasgos más importantes que diferencian a las personas
b) La interacción entre la persona y la situación.
373. La psicología correlacional estudia variables:
a) Endógenas que son directamente observables
b) Endógenas que no son directamente observables.
374. Indique cuáles son las tres fuentes de variación señaladas por R.B. Cattell en su Cubo de datos:
a) Personas, momentos y situaciones
b) Personas, situaciones y test.
375. ¿Qué tipo de diseños siguen a lo largo del tiempo a diferentes grupos generacionales y se les compara entre sí en diferentes momentos?
a) transversales
b) Secuenciales-transversales.
376. El sesgo metodológico predominante de los diseños transversales se refiere a:
a) Los efectos de aprendizaje
b) Los efectos de cohorte.
377. ¿Qué tipo de diseños siguen a un mismo grupo a lo largo de diferentes momentos temporales?
a) Transversales b) Longitudinales.
378. ¿Las pruebas Army Alpha aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados?
a) Tests no verbales
b) Tests colectivos.
379. ¿Las pruebas Army Beta aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados?:
a) Tests no verbales
b) Tests colectivos.
380. La Psicología de _ tenía como objetivo central descubrir las leyes generales de la mente humana, estudiar el funcionamiento característico y común de las personas normales
a) F. Galton
b) W. Wundt.
381. Dentro del estudio de la inteligencia, ¿qué investigador se focalizó en los procesos mentales superiores y complejos?
b) J.Mc. Cattell
a) A. Binet.
382. Para la Psicología Diferencial clásica era importante:
b) Analizar las diferencias individuales en situaciones controladas de laboratorio
a) Simplificar y sistematizar los datos obtenidos en la evaluación de las diferencias individuales.
383. La Psicología Diferencial Clásica:
a) Hace uso de la técnica de Análisis Factorial desarrollada por la Psicología
b) Lleva a cabo una contribución valiosa a la Psicología a través de la metodología multivariada.
384. La Psicología Diferencial Clásica ha sido criticada por:
a) Su reduccionismo metodológico
b) Su complejidad de objetivos.
385. El tipo de medidas que se emplean en el paradigma correlacional son las de:
a) De interdependencia
b) De Dependencia.
386. En el paradigma correlacional se procura suprimir:
a) La varianza entre tratamientos
b) Las diferencias individuales.
387. Señale la opción incorrecta: la finalidad de los modelos psicométricos o estructurales es:
b) Establecer el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen a) Explicar el funcionamiento de las unidades procesuales vinculadas a las diferencias individuales.
388. La consistencia y estabilidad de la conducta son especialmente relevantes para el estudio de:
b) Los procesos psicológicos básicos y las diferencias individuales
a) Los rasgos.
389. Para que una característica humana se convierta en objeto de estudio de la Psicología Diferencial es necesario que:
a) Presente consistencia y estabilidad
b) Aparezcan divergencias entre hombres y mujeres.
390. Las dimensiones personales de carácter consistente y estable se denominan:
a) Estados
b) Rasgos.
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