411. La concepción dimensional de los rasgos:
a) Permite establecer comparaciones entre los individuos
b) Permite una operativización de carácter cualitativo.
412. El carácter dimensional del rasgo señala:
a) Que es una dimensión cuantitativa que permite ordenar a los individuos
b) Que podemos distinguir a los individuos de forma cualitativa.
413. En la investigación en diferencias individuales, establecer estructuras de organización comprehensivas, con un número relativamente pequeño de dimensiones relevantes, es el objetivo fundamental de:
b) Es estadio explicativo
a) El estadio descriptivo y predictivo.
414. La heterogeneidad intragrupal es:
a) Mayor que la intergrupal
b) Similar a la intergrupal.
415. ¿A qué estadio de la investigación en diferencias individuales corresponde el estudio de la dinámica de estas diferencias?
a) Al primer estadio, ya que permiten describir y predecir el comportamiento
b) Al segundo estadio, que persigue la explicación de las diferencias.
416. En el primer estadio de la Psicología de las Diferencias Individuales se estudian… y en el segundo estadio…
correlaciones; análisis factoriales
rasgos; procesos.
417. Señale qué ventajas tienen los diseños transversales:
b) Mayor control de los efectos de cohorte que los diseños longitudinales
a) Baja tasa de abandonos en comparación con los diseños longitudinales.
418. Los objetivos descriptivos, característicos de los diseños correlacionales, son realizar:
b) Análisis de relaciones y de estructuras a) Análisis de dependencias y de interdependencias entre las variables consideradas.
419. El control manipulativo de la situación es un requisito fundamental:
a) Del paradigma experimental y el paradigma correlacional
b) Del paradigma experimental.
420. Según el cubo de datos de R.B. Cattell las tres fuentes de variación existentes son:
a) Personas, situaciones y tests
b) Personas, situaciones y ocasiones.
421. Según el cubo de datos de R.B. cattell existen tres fuentes de variación que son las siguientes:
a) Personas, situaciones y tests
b) Personas, situaciones y ocasiones.
422. El interés de la orientación experimental es estudiar:
a) La varianza entre tratamientos
b) La varianza entre individuos.
423. ¿Qué técnicas estudian la covariación entre múltiples variables y posibilitan describir, clasificar y hallar estructuras latentes de interés en los fenómenos estudiados?
a) Las técnicas de dependencia
b) Las técnicas de interdependencia.
424. ¿Qué tipo de paradigma considera las diferencias individuales como una varianza de error a desestimar?
a) El paradigma correlacional
b) El paradigma experimental.
425. La validez interna es el tipo de validez predominante en:
a) El paradigma experimental
b) El paradigma correlacional.
426. De entre las siguientes técnicas estadísticas, señale cuál de ellas es una técnica de dependencia:
a) Análisis Cluster
b) Análisis discriminante.
427. Según el “cubo de datos” de R.B. Cattell, ¿qué tipo de técnica es la que permite correlacionar pares de variables (tests) en múltiples personas y trata de hallar factores que agrupen los diferentes tests administrados?
a) Técnica Q
b) Técnica R.
428. Dentro de un diseño longitudinal el principal sesgo metodológico se corresponde con:
a) Los efectos históricos o del aprendizaje
b) Los efectos de cohorte o de generación.
429. El denominado “efecto cohorte”:
a) Es una limitación importante de los diseños transversales
b) Es una limitación importante de los diseños longitudinales.
430. Dentro de la temporalidad de los diseños la “edad cronológica de un individuo” es una variable:
a) De selección
b) De manipulación.
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