El correcto aprendizaje y ejecución de la escritura precisa de un adecuado nivel de motivación y atención. V F.
El trastorno específico del lenguaje (TEL) se refiere a un déficit que se manifiesta, principalmente a partir de los 6 años, bajo la forma de una inorganización del lenguaje en evolución. F V.
La tartamudez consiste en una falta de fluidez al hablar, en la que se ven implicadas respuestas fisiológicas como una tensión muscular alta. V F.
Las discalculias describen un grupo heterogéneo de dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas. V F.
El concepto que involucra un retraso madurativo/evolutivo que conlleva un enlentecimiento en la adquisición del lenguaje es: Conflicto Dificultad Trastorno.
Uno de los factores cognitivos alterados en las dificultades lecto-escritoras y que es responsable del déficit en la expresión lecto-escritora, se denomina: psicolingüístico mnémico perceptomotriz. .
La etiología de las dificultades del lenguaje pueden deberse a causas intrínsecas, las cuales se sitúan en: condiciones del entorno ambientes familiares el propio sujeto.
El recién nacido va adquiriendo y diferenciando las distintas manifestaciones vocálicas y, de forma rápida y fácil, va adquiriendo el desarrollo del lenguaje y la comunicación. V F.
Los bebés, alrededor de los 6 meses de edad aún no son capaces de dar respuestas sociales sencillas. F V.
Un trastorno disocial conlleva en muchas ocasiones la exclusión social, el alcoholismo, el consumo de drogas y las actividades delictivas. F V.
Cuando existe un retraso en el habla o en el lenguaje, el rendimiento es peor en las pruebas no verbales que en las verbales. V F.
En las dificultades lecto-escritoras hay déficits en las habilidades de procesamiento fonológico para: coordinar la motricidad gruesa y fina. manipular los comónentes sonoros utilizar la memoria a corto plazo.
En la expresión no verbal del lenguaje la parte emocional tiene poca influencia. V F.
En la disgrafía se presenta un conjunto de errores en la ortografía de las palabras y no en su trazado. V F.
Un factor causal del retraso del habla o del lenguaje es la dimensión motora debido a que la inmadurez articulatoria se manifiesta en la falta de agilidad de los órganos fonoarticulatorios y de la movilidad buco-linguo-facial. V F.
En el siguiente enunciado seleccione dos opciones. Los dos grandes grupos de factores que pueden generar problemas en el desarrollo socioemocional son básicamente: Socioambientales personales alimenticios fisiológicos.
La función comunicacional de codificación se refiere al análisis del mensaje verbal a partir de un proceso perceptivo, sea este visual o auditivo. F V.
Los primeros vínculos de amistad que indican que el apego se extiende más allá del ámbito familiar se establecen entre los: 7-8 AÑOS DE EDAD 2-3 años de edad 12 años en adelante.
La dislexia es una dificultad en el aprendizaje de la lectura que se observa en niños con una inteligencia fuera de los límites de la normalidad. F V.
El trastorno de la fluidez del habla (tartamudeo) interfiere con los resultados académicos, laborales o con la comunicación social. F V.
La competencia social incluye un conjunto de aspectos personales como el autoconcepto y la autoestima. V F.
Las interacciones favorecen el desarrollo emocional necesario para percibir, expresar y regular las emociones propias y reconocer las ajenas. F V.
Mientras que la fonología estudia los sonidos como entidades físicas, desde su producción y constitución acústica, la fonética estudia los sonidos de la expresión lingüística desde un punto de vista funcional y abstracto. V F.
La intervención socioeducativa alcanza un correcto desarrollo del lenguaje cuando el niño tiene problemas neurológicos, patologías orgánicas o déficits sensoriales. V F.
En las dificultades lecto-escritoras, el factor cognitivo en donde está alterada la motricidad gruesa y fina es el: psicolingüístico mnémico perceptomotriz. .
Se conoce como tartamudez secundaria cuando esta comienza con la resistencia del sujeto al problema, tratando de oponerse a su habla, lo que causa movimientos asociados como tics. V F.
La producción de una respuesta a través de sonidos parte de un nivel semántico sobre lo que se pretende decir, a continuación un nivel sintáctico y por último una forma sonora. F V.
Las dificultades lecto-escritoras, denominadas dislexia, hacen referencia a una dificultad o fracaso en la lectura de textos escritos. F V.
En el siguiente enunciado seleccione dos opciones. El trastorno de apego reactivo se asocia a las siguientes dos características: crianza patológica desatención médica desatención emocional persistente crianza sin perturbaciones .
Mientras que la recepción auditiva está implicada en el lenguaje oral, la recepción visual está implicada en el lenguaje escrito o lectura. F V.
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