¿Cuál es el sentido amplio de las DA? Limitado a unas pocas dificultades estrechamente relacionadas con el aprendizaje académico Incluye a todos aquellos niños que necesitan algún tipo de ayuda para aprender. Apareció anteriormente.
¿Cuál fue la primera fase en el estudio de las Dificultades de Aprendizaje? Fase de integración (1963-1990) Fase de pre-fundacional (1800-1961) Fase de proyección hacia el futuro.
Según Kirk y Bateman (1962), ¿Cómo definen las Dificultades de Aprendizaje? Un retraso, trastorno o desarrollo lentificado de uno o más procesos del habla, lenguaje, lectura, escritura, aritmética u otras materias escolares resultantes de un handicap psicológico causado por una posible disfunción cerebral y/o trastornos emocionales o conductuales. Una falta de delimitación del campo de estudio. Una discrepancia entre el potencial de aprendizaje (inteligencia) y la ejecución.
¿Qué ley española incorpora el término "Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)"? LOMCE (2013) LOMLOE (2020) LOE (2006).
¿Cuál es la prevalencia aproximada de las Dificultades Específicas de Aprendizaje? 5% al 15%; 80% DEA en lectura 15% al 25%; 60% DEA en escritura 25% al 35%; 40% DEA en matemáticas.
¿Qué clasificación de las Dificultades de Aprendizaje incluye los trastornos del neurodesarrollo, discapacidades intelectuales, trastornos de la comunicación, trastorno del espectro autista y trastorno específico del aprendizaje? Clasificación en sentido restringido Clasificación propia DSM-5 (APA, 2013).
¿Cuál es uno de los modelos actuales para abordar las Dificultades de Aprendizaje que se basa en la identificación temprana y la intervención preventiva? Modelo tradicional Modelo desarrollado en la ley "Individuals with Disabilities Education Improvement Act" (IDEA, 2004) Modelo de la APA (2014) para las DEA o Trastorno específico de aprendizaje.
¿Cuál es uno de los principios fundamentales del modelo RTI (Response to Intervention)? Incrementar la intensidad de la intervención en función de la respuesta educativa. No controlar el progreso de los niños. Identificar de forma tardía las posibles DA.
¿Cuál es el enfoque principal de la modificación de conducta? Condicionamiento clásico Condicionamiento operante Terapia cognitiva
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¿Qué idea central guía la modificación de conducta? Las conductas son innatas y no se pueden cambiar Las conductas son moldeadas por contingencias ambientales Las conductas son resultado de factores genéticos.
¿Cuál es el objetivo de la modificación de conducta en Educación Infantil y Primaria? Cambiar las conductas de los niños sin considerar su nivel de desarrollo Generar cambios más generales en el repertorio conductual de los niños Mejorar el rendimiento académico de los niños.
¿En qué se centra la modificación de conducta? En la eliminación de conductas negativas En la identificación y refuerzo de conductas positivas En el castigo de conductas inadecuadas.
¿Cuáles son los principales procedimientos conductuales en la intervención de problemas de conducta? Alabanza, atención y contacto físico Incrementar conductas, disminuir conductas y combinados Recompensas y privilegios, principio de Premack y extinción.
¿Cuáles son las características de la alabanza como técnica de modificación de conducta? Debe ser negativa y sarcástica para motivar al niño Debe incluir referencias a conductas pasadas inadecuadas Debe ser descriptiva, positiva y contingente con la conducta deseada.
¿Qué características tienen las recompensas y los privilegios como técnicas de modificación de conducta? Son técnicas poco eficaces para promover comportamientos positivos Deben darse antes de la emisión de la conducta apropiada Deben darse inmediatamente después de la emisión de la conducta apropiada.
¿En qué consiste el principio de Premack? En retirar la atención tras la emisión de un comportamiento disruptivo En usar un hecho que ocurre frecuentemente como premio para otro que ocurre en menor medida En enviar al niño a un lugar aislado durante unos minutos.
¿Cuáles son las características de la extinción como técnica de modificación de conducta? Incrementa la conducta inadecuada en un principio Debe aplicarse de forma inconsistente para ser efectiva Debe utilizarse para detener conductas graves o peligrosas.
¿En qué consiste la técnica de economía de fichas? Refuerza el comportamiento adecuado y elimina el comportamiento inadecuado Suprime ciertos privilegios adquiridos como consecuencia de una conducta inadecuada Consiste en redactar un contrato con el niño que describe los objetivos a conseguir.
¿Cuál es el enfoque principal de la modificación de conducta? Enfoque cognitivo Enfoque psicoanalítico Enfoque conductista (condicionamiento operante) .
¿Cuál de las siguientes técnicas se utiliza para reforzar comportamientos adecuados? Alabanza Extinción Aislamiento (tiempo-fuera).
¿Cuál de las siguientes características es propia de la técnica del aislamiento (tiempo-fuera)? Consiste en dar recompensas materiales Se aplica de forma contingente a la conducta problemática Suprime la atención que puede estar motivando la conducta .
¿Qué técnica implica retirar ciertos privilegios adquiridos como consecuencia de una conducta inadecuada? Economía de fichas Costo de respuesta Contrato de contingencia.
¿Cuál de los siguientes aspectos se utiliza para diferenciar los problemas de conducta de los trastornos de conducta? Origen Aparición Duración Todas son correctas.
¿Cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por un patrón de enfado/irritabilidad, discusiones/actitud desafiante o vengativa? Trastorno Negativista Desafiante Trastorno Explosivo Trastorno de la Conducta.
¿Cuáles son las directrices que deben guiar el proceso de evaluación de la PC? Hacer un diagnóstico únicamente basado en los criterios del DSM-5. Realizar una evaluación compleja a través de los padres y profesores. Utilizar únicamente escalas de estimación conductual.
¿Cuál es uno de los problemas de la entrevista no estructurada en la evaluación de la PC? No proporciona datos cuantitativos ni normativos. Es poco fiable. No permite evaluar el impacto familiar.
¿Qué escalas se utilizan en la Escala de Problemas de Conducta para Padres (EPC)? Problemas escolares, conducta antisocial, timidez-retraimiento. Trastornos psicopatológicos, problemas de ansiedad, trastornos psicosomáticos. Todas las respuestas anteriores son correctas.
¿Qué dimensiones globales se evalúan en el Behavior Assessment System for Children (BASC)? Exteriorización problemas, interiorización problemas, problemas escolares, habilidades adaptativas. Desajuste clínico, desajuste escolar, ajuste personal, índice de síntomas emocionales. Competencia social, conocimiento de estrategias de interacción entre iguales.
¿Cuál es la finalidad del Cuestionario sobre Conocimiento de Estrategias de Interacción entre Iguales? Evaluar el desajuste clínico en niños y adolescentes. Evaluar las habilidades adaptativas en niños y adolescentes. Evaluar el conocimiento de estrategias de interacción social en niños y adolescentes.
¿Qué tipo de registro observacional se utiliza para confirmar un diagnóstico en la evaluación de la PC? Registro observacional de conductas específicas. Registro continuo de frecuencias. Registro de análisis funcional.
¿Qué información proporciona el registro de análisis de tareas en la evaluación de la PC? La presencia o ausencia de conductas diana. La adquisición o consolidación de conductas nuevas. Los antecedentes y consecuentes de la conducta.
¿Qué aspectos se analizan en las circunstancias previas durante el registro de análisis funcional? La conducta problemática del alumno. La reacción de las personas que rodean al alumno. Los desencadenantes de la conducta.
¿Cuáles son ejemplos de problemas internalizantes? Conductas desadaptativas y agresivas Dificultades para iniciar relaciones con los demás Rechazo a las tareas y síntomas depresivos.
¿Cuáles son ejemplos de problemas externalizantes? Ansiedad y depresión Rechazo a las tareas y somatizaciones Conductas desadaptativas y agresivas .
¿Cuál es uno de los factores causales de los problemas socio-emocionales relacionado con el aprendizaje inadecuado? Déficit motivacional Déficit de habilidades Déficit de interferencia .
¿Cuál es una técnica cognitiva de autorregulación socio-emocional? Resolución de problemas Reentrenamiento atribucional Potenciación de la autoestima .
¿Qué se relaciona con una baja autopercepción/autoestima? Problemas internalizantes Incompetencia social Problemas externalizantes.
¿Cuál de los siguientes factores es uno de los causales de los problemas socio-emocionales según el temario? Falta de regulación emocional Competencia social adecuada Dominio de habilidades de interacción social .
¿Cuál de las siguientes técnicas se utiliza para desarrollar habilidades de control de la ira? Resolución de problemas Autorregulación emocional Técnica de la tortuga.
¿Qué tipo de técnica se utiliza en el reentrenamiento atribucional? Modificación de conducta Resolución de problemas Diálogo sobre atribuciones y sus resultados.
¿Cuál es una forma de potenciar la autoestima según el temario? Realizar comparaciones entre los niños Fomentar interacciones negativas con profesores y compañeros Proporcionar un ambiente positivo y interacciones positivas.
¿Qué papel tienen los padres, profesores y compañeros en el desarrollo socio-emocional del aula? No tienen influencia en el desarrollo socio-emocional Deben ser modelos idóneos de competencia socioemocional Deben ser modelos de comportamientos desadaptativos .
¿Cuál de las siguientes actividades forma parte de la autorregulación cognitiva? Juego inmaduro y sensoriomotor. Establecimiento de metas. Problemas de interacción social.
¿Cuál es la manifestación más severa de dificultades en los trastornos autorregulatorios? Problemas de conducta asociados. Dificultades en la atención conjunta. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
¿Cuál de las siguientes características se asocia más frecuentemente con el TDAH en la etapa de educación infantil (3-6 años)? Problemas de interacción social. Dificultades de atención sostenida. Problemas de organización en las tareas.
¿Cuál de los siguientes trastornos se presenta con mayor comorbilidad en el TDAH durante la etapa de educación primaria? Trastorno oposicionista desafiante DEA Discapacidad intelectual.
¿Cuál es el porcentaje aproximado de persistencia del TDAH en la vida adulta? 30%. 50%. 70%.
¿Cuál de los siguientes síntomas corresponde al criterio de inatención en el diagnóstico del TDAH según el DSM-5? Hablar excesivamente. Dificultad para mantener la atención Jugueteo con las manos o los pies.
¿Cuál es el objetivo principal en la identificación de los problemas autorregulatorios? Realizar pruebas médicas para un diagnóstico fiable. Identificar factores de riesgo y realizar intervención preventiva. Detectar comorbilidades asociadas al TDAH.
¿Cuál de los siguientes factores se considera un factor modulador del curso negativo del TDAH? Sexo femenino. Subtipo predominante inatento Factores contextuales negativos.
¿Qué es la lectura según la cita de Sánchez (1998)? Extraer significados Relacionar información Integrar conocimientos .
¿Cuáles son las habilidades para la lectura mencionadas? Perceptivo-motrices, lingüísticas, cognitivas, metacognitivas, afectivas Sensoriales, gramaticales, emocionales Cognitivas, afectivas, motoras .
¿Qué es la comprensión lectora según el temario? Acceso al léxico Reconocimiento de palabras Acceso al significado e integración de información.
¿Cuál es el modelo dual de acceso al léxico mencionado? Ruta léxica y fonológica Ruta visual y sintáctica Ruta directa e indirecta.
¿Cuál es el mensaje oculto en el texto desordenado mencionado? "Personalmente me parece increíble" "Pesornamelnte me preace icrneilbe" "Me preace icrneilbe pesornamelnte".
¿Qué representa el texto codificado en números y letras? Un enigma Una broma Un mensaje con un significado oculto .
¿Cuál es el término utilizado para referirse a un trastorno específico de aprendizaje de la lectura? Dislexia Disgrafía Discalculia.
¿Cuál es uno de los síntomas del trastorno específico del aprendizaje con dificultad lectora según el DSM 5? Dificultad para comprender el significado de lo que se lee Dificultad para reconocer palabras Dificultad para expresar palabras correctamente .
¿Cuál es una de las hipótesis explicativas de las dificultades de aprendizaje de la lectura? Déficit en conciencia fonológica Déficit en velocidad de nombramiento Déficit en comprensión lectora .
¿Cuál es el primer paso en la enseñanza/aprendizaje de la lectura según Cuetos (1990)? Desarrollo de la conciencia fonológica Dominio de las reglas de conversión grafema-fonema Comenzar con un método léxico con palabras sencillas y visualmente diferentes.
¿Cuál de los siguientes métodos de enseñanza de la lectura desarrolla la vía léxica? Métodos globales Métodos alfabéticos Ambos métodos desarrollan la vía léxica.
Según el National Reading Panel (NRP, 2000), ¿cuál de las siguientes aptitudes es fundamental para leer bien? Dominio de las reglas de escritura Fluidez (automatización) Comprensión fonológica.
¿Cuál es el objetivo principal de la intervención en las dificultades de acceso al léxico en Educación Infantil? Desarrollo de la conciencia fonológica Dominio de la escritura Potenciación de la lectura autónoma.
¿Cuál de las siguientes actividades se utiliza para desarrollar la conciencia fonológica? Lectura global de morfemas Manipulación de los elementos del lenguaje oral Reconocimiento exacto de la sílaba o el sonido.
¿Cuál de las siguientes actividades se utiliza para potenciar la automatización lectora? Identificación de las letras en sus distintas formas Lectura en contextos significativos Trazado/escritura de letras.
¿Qué implica comprender un texto? Saber de qué habla el autor Qué nos dice de eso que habla Con qué intención lo dice.
¿Para qué podemos leer? Entender lo que leemos Pasarlo bien con la historia Resolver un problema .
Según el Modelo Construcción-Integración (C-I) de Kintsch, ¿qué hace el lector en cada ciclo de procesamiento del texto? Reconocer las palabras Construir ideas elementales o proposiciones Integrar las proposiciones en una red .
¿Qué representa el modelo de la situación en la comprensión lectora? La integración del texto con los conocimientos previos del lector La capacidad de formar macroideas La autorregulación del propio proceso de comprensión .
¿Cómo se da cuenta un lector de que no está comprendiendo un texto? Porque no le ve sentido a una frase Porque encuentra contradicciones Todas las opciones son correctas.
¿Cómo soluciona activamente un lector las dificultades de comprensión? Relee la frase no comprendida Busca información externa sobre los conceptos Ambas opciones son correctas.
¿Qué evalúa la prueba estandarizada TALE/TALEC? La comprensión lectora Los procesos semánticos Los procesos léxicos.
¿Qué metodología se utiliza en el programa de enseñanza recíproca? Generar preguntas sobre el texto Clarificar las dificultades del texto Todas las opciones son correctas .
Según la metodología de Vidal-Abarca, ¿qué se trabaja en las minilecciones sobre el lenguaje de los textos? La cantidad de ideas en una frase La conexión entre frases La organización del texto .
¿Cuál es el objetivo de las preguntas dirigidas durante la lectura en la metodología de Vidal-Abarca? Captar ideas contenidas en una frase Promover inferencias anafóricas Ambas opciones son correctas .
¿Cuál es la conceptualización neurológica de la discalculia evolutiva? Trastorno estructural de las habilidades matemáticas Origen genético Sin daños en otras funciones cognitivas generales (i.e. inteligencia).
¿Cuáles son algunas críticas hacia la perspectiva neurológica de las DAM? Tareas improcedentes en la evaluación Escaso rigor experimental Todas las respuestas anteriores son correctas.
Según el DSM-5, ¿cuáles son los síntomas nucleares del trastorno específico de aprendizaje con dificultad matemática? Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo Dificultades con el razonamiento matemático Todas las respuestas anteriores son correctas.
¿Qué porcentaje de la población en edad escolar se estima que está afectada por las DAM? Entre un 1-3% Entre un 3-7% Entre un 7-10%.
¿Cuál es uno de los factores cognitivos generales asociados a las DAM? Representación viso-espacial Habilidades matemáticas básicas Conteo .
¿Cuál es una de las habilidades matemáticas básicas relacionadas con el conteo? Sumas Operaciones lógicas Contar de manera progresiva.
¿Cuál es una de las características de las DAM en relación al conteo? Uso de estrategias inmaduras que acarrean más errores y mayor tiempo Establecer una correspondencia uno-a-uno Considerar estable el orden de la secuencia temporal .
¿Cuál es una de las características de las DAM en relación a las operaciones lógicas? Problemas en la adquisición de operaciones lógicas como la conservación Dificultades en la capacidad de numerosidad Deficiencias en la representación viso-espacial .
¿Cuál es uno de los problemas socio-emocionales asociados a las DAM? Bajo coeficiente intelectual Impulsividad en la conducta Autoconcepto negativo.
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