¿Qué implica la planificación curricular actual según el texto? Considerar competencias, proyectos, tecnología, diversidad, educación emocional y
evaluación continua. Solo seleccionar contenidos. Dictar clases magistrales. Realizar evaluaciones sumativas.
¿Qué promueve el trabajo en equipo como competencia? El desarrollo de habilidades sociales para lograr objetivos. La competitividad entre estudiantes.
El trabajo individual. La pasividad en clases.
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¿Para qué sirve el pensamiento crítico como competencia? Para que los estudiantes analicen, cuestionen y evalúen ideas. Para memorizar información. Para seguir instrucciones. Para evitar el razonamiento.
¿Por qué es importante la comunicación efectiva como competencia? Porque permite expresarse con claridad y escuchar con atención. No es relevante para el aprendizaje. Dificulta la colaboración en equipo. Entorpece la autogestión.
¿Qué ventaja tiene el aprendizaje basado en proyectos? Permite a los estudiantes enfrentar situaciones reales y relevantes. Es meramente teórico. Carece de aplicación práctica. Se enfoca en lo abstracto.
¿Qué promueve el trabajo colaborativo en proyectos? La creatividad, comunicación y construcción colectiva de conocimientos. El trabajo individual. La competitividad entre estudiantes. La pasividad en clases.
¿En qué se sustenta la educación según el texto? En el aprendizaje. En la tecnología. En la infraestructura. En el currículo.
¿Qué destaca el modelo socio cultural del aprendizaje? El papel del andamiaje social en el desarrollo de habilidades. El uso de recompensas. La enseñanza magistral. El aprendizaje individual.
¿En qué se basa el modelo cognitivo del aprendizaje? En los procesos cerebrales como la percepción, atención y memoria. En el condicionamiento conductual. En la educación emocional. En las interacciones sociales.
¿Qué rol cumple el estudiante en el modelo pedagógico humanista? Es el centro del proceso educativo. Es un receptor pasivo de información. Tiene poca relevancia. Se le considera una tabla rasa.
¿De qué forma apoyan las teorías del aprendizaje al currículo? En la creación de experiencias de aprendizaje coherentes. No tienen relación con el currículo. Son independientes del currículo. Se contraponen al currículo.
¿Qué aporta el modelo pedagógico al currículo? Da forma al contenido, objetivos, metodologías y actividades. No se relaciona con el currículo. Se opone al currículo. Es independiente del currículo.
El esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas
optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos se reconoce como: Currículo. Plan de estudios. P.E.I Malla curricular.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones evidencia una concepción del currículo vigente? Los contenidos - conocimientos son los fines que debemos lograr. Los intereses de los estudiantes permiten seleccionar los contenidos - conocimientos. El estudiante no puede proponer contenidos – conocimientos. Los contenidos curriculares son medios para el desarrollo de capacidades y
actitudes.
El concepto de currículo pertinente, en función de las características del estudiante, está
referido. A la flexibilidad que debe tener, por parte de la institución y el profesor para
hacer de la escuela un espacio agradable. A la capacidad del profesor para desarrollar un currículo universal. Al propósito de que los estudiantes obtengan conocimientos y valores
significativos necesarios en su contexto espacial, social y temporal. A ofrecer una base sólida de pensamiento que permita al estudiante desarrollar
su autonomía.
En la educación, el logro de la autonomía de los estudiantes es un objetivo que les
permite darse normas propias y llegar a ser socialmente responsables. En tal sentido,
una institución educativa interesada en la formación en valores y actitudes
autónomas hacia los deberes de los estudiantes, decide implementar en sus prácticas
educativas un modelo para el desarrollo de la autonomía.
En la ejecución de este modelo, un profesor que quiera desarrollar la autonomía en
sus estudiantes y mejorar sus aprendizajes deberá: Diagnosticar ideas previas, diseñar un plan de trabajo, contextualizar los
contenidos de la disciplina que enseña e identificar a los estudiantes que
obtienen mejores resultados en sus exámenes. Conformar y liderar una mesa redonda que cuente con la participación de
todos los estudiantes, a fin de construir en colectivo los criterios con los cuales
ellos serán evaluados. Conocer la opinión de los estudiantes acerca del ambiente de la clase,
diseñar un plan de actividades, motivar a los estudiantes y asignar tareas
extras a quienes no han aprobado. Dialogar con los padres de familia para conocer las acciones que siguen
para verificar que sus hijos realizan las tareas asignadas y para
recomendarles estrategias que pueden implementar.
Las instituciones educativas tienen el reto de convertirse en focos culturales de sus
entornos sociales para dar cuenta del desarrollo de la gestión a la comunidad. La
acción que engloba el reto mencionado para evaluar esta gestión es: Considerar la relación escuela/sociedad. Identificar la relación egresados/emprendimiento. Evidenciar la relación padre de familia/contexto. Confirmar la relación sectores productivos/convenios.
La estrategia como procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza
para promover: Aprendizaje de Casos. Aprendizaje Significativo. Aprendizaje Basado en Problemas. Aprendizaje cercano.
Las instituciones educativas enfrentan problemáticas relacionadas con el abandono
escolar como resultado del bajo rendimiento académico de sus estudiantes. Dentro
de las acciones por desarrollar deciden realizar una reforma curricular que incida en
el proceso de enseñanza y aprendizaje, sustentada, entre otras, en la siguiente
acción: Concebir el proceso evaluativo como el resultado de una acción
investigativa. Elaborar un plan de acción que trace lineamientos curriculares y
pedagógicos. Crear un banco de preguntas, que evalúen las diferentes áreas del
conocimiento. Capacitar a los profesores sobre las nuevas estrategias y técnicas de
evaluación.
¿Cuáles son los procesos de la pedagogía? La enseñanza y la orientación. El aprendizaje y el guía. La enseñanza y el aprendizaje. El orientador y el profesor.
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