Diseño, Interv. A.F.-GRADO CAFD

Señala el principio de la planificación (Viciana, 2002) con el que se relaciona el hecho de que los objetivos a conseguir con cada tarea tienen que ser coherentes con los de la sesión, éstos con los de la unidad didáctica, éstos con los Objetivos Generales de Etapa, con las Competencias y con la finalidad de la ESO. Principio de adecuación. Principio de jerarquización vertical. Principio de jerarquización horizontal. No se corresponde con ninguna de las anteriores.

En qué fase de la planificación/programación se toman las decisiones interactivas. Fase de diagnóstico. Fase de diseño. Fase de realización. Fase de evaluación.

Por qué decimos que la ESO tiene un carácter propedéutico?. Porque dicha etapa prepara al alumno para incorporarse al mercado laboral. Porque dicha etapa tiene cada vez más optatividad, está más diversificada. Porque dicha etapa prepara al alumno para acceder a estudios posteriores. Todas son incorrectas.

Si decidimos qué contenidos vamos a trabajar antes y cuáles después en una unidad didáctica, de qué hablamos. Temporalización. Secuenciación. Calendarización. Todas incorrectas.

Señala qué objetivo didáctico está redactado correctamente: Práctica de equilibrio dinámico con patines. Comprender los tipos de recorridos para hacer senderismo. Que se concience el alumno que la importancia del calentamiento. Ninguna correcta.

Indica cuál es la afirmación correcta. La medición consiste en establecer una ... numérica para ... el producto final de aprendizaje. Si registramos el resultado de 8 m lanzados en balón medicinal por una alumna y ... que nos damos cuenta de que ha ..., decidimos ... el feedback ("has mejorado mucho tu lanzamiento, sigue trabajando así") nuestra actuación seña una "...". La evaluación comprende la descripción cualitativa y la cuantitativa (aunque ...noseq) y lleva implícita un juicio de valor y la toma de decisiones al respecto. Todas falsas.

Señala el principio de la planificación (Viciana, 2002) relacionado con el hecho de que en cada sesión hay una progresión en intensidad y complejidad, de que en cada unidad didáctica también se progresará en complejidad, por los objetivos didácticos y por la dificultad de los contenidos de Educación Física, y de que ... una progresión en los procesos de enseñanza-aprendizaje noseq... Principio de flexibilidad. Principio de jerarquización horizontal. Principio de jerarquización vertical. ninguna correcta.

Indica cuál es la afirmación correcta. Siempre que hay evaluación, hay medición. Si registramos el resultado de un alumno en una ... práctica (por ejemplo, ha saltado horizontalmente 120 cm), nuestra actuación es una "...". La evaluación es un término más amplio y complejo que la calificación. Todas falsas.

Qué comprende la Educación Básica en el actual contexto educativo con la LOMLOE?. Educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria (ESO). Educación primaria y educación secundaria obligatoria (ESO). Educación primaria y educación secundaria obligatoria (ESO) y los ciclos formativos de grado básico. Todas falsas.

Si tratamos de desarrollar la capacidad que permita el al alumno a adoptar una actitud reflexiva y crítica respecto a la elección de contenido al vocabulario utilizado y los roles asignados en distintos juegos etc. para que se intenten eliminar no sé qué asociado al hecho de ser "alumno" o "alumna" señala la opción CORRECTA relacionada con la educación en valores. todas falsas. Educación del consumidor. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Educación intercultural.

Señala la correcta sobre la planificación y la programación. todas falsas. ..... "planificación". Si se hace referencia a un proceso que abarca …. Los conceptos didácticos a metodológico del proceso de enseñanza aprendizaje sino que ……. todo el conjunto de acciones y decisiones presentes en el contexto escolar, se debe hablar de “programación”. ..... "planificación".