La E.I en Perspectiva Internacional

Se suele entender los derechos humanos como algo axiológico, cuando en realidad se trata de un consenso más o menos unánime de las naciones, organismos o entidades. V. F.

La E.I es considerada actualmente como una pieza clave fundamental para el posterior desarrollo educativo, siempre fue así. V. F.

Antes del siglo XVIII, existía demasiado interés en este periodo vital (0-6 años). V. F.

Comenio (1592-1670), subrayaba la importancia de la escuela paterna. V. F.

Comenio (1592-1670), la escuela materna "debía comenzar cuanto antes" atendiendo a las propias capacidades del niño y a su ritmo. V. F.

Rousseau, en su obra "Emilio o De la Educación" (1762), apuntillaba que "la educación del niño comienza desde la niñez". V. F.

Rousseau en su obra apuntillaba "el profesor debe permitir que las potencialidades del niño se desarrollen atendiendo a sus propias leyes, sin imponer un patrón externo". V. F.

Filósofos como Locke, Berkeley y Hume eran más laxos en sus concepciones de la educación y concebían al niño como tabula rasa. V. F.

Fröebel, las hermanas Agazzi, Decroly o Montessori discrepaban en la importancia de la educación en la primera infancia y su potencialidad. V. F.

Descartes, Spinoza o Leibniz (entre otros), concebían las formación del conocimiento como algo innato y poco moldeable. V. F.

En el siglo XVIII predominó una tendencia empirista sobre la génesis del conocimiento que se tradujo a principios del siglo XX en la aparición del conductismo. V. F.

La corriente del Conductismo aún conserva mucha influencia en la educación actual por su conciencia en muchos aspectos con el sentido común. V. F.

Darwin en su libro "El origen de las especies" en 1859, logró un importante impulso en la trascendencia de los primeros años de vida. V. F.

En el periodo llamado época del capitalismo, se afianza el concepto de meritocracia. V. F.

La meritocracia, como ascenso social tiene importancia en la empresa privada y en la burguesía como clase emergente, donde los más aptos alcanzarían mayores cotas de bienestar. V. F.

La obra de Darwin aunque se trataba de una teoría biológica, fue adaptada y versionada a otros ámbitos. V. F.

La obra de Darwin dio lugar a la corriente denominada "darwinismo social". V. F.

El "darwinismo social" estableció en la sociedad, al igual que en el ámbito natural, que solo los sujetos más aptos conseguirían prosperar socialmente. V. F.

Después de la segunda Guerra Mundial, esta corriente de Darwin aunque perdió autoridad científica, supuso un aliciente para diversas investigaciones para la etapa infantil. V. F.

Darwin publicó en 1877 las observaciones sobre uno de sus sobrinos. V. F.