ECP - Tests Wuolah (1, 3 y 6)

¿Responsables y destinatarios de la acción tutorial?. Tutor, equipo docente, familias, alumnado y centro. Únicamente tutor con alumnos. Tutor, equipo docente y familias.

Si empleamos una rúbrica estamos…. Calificando. Rubricando. Evaluando.

¿Qué elemento de una organización responde al «conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidas»?. Entorno. Cultura. Objetivos.

¿Qué centros realizarán una autoevaluación de su funcionamiento y lo plasmarán en una memoria anual?. Solo los concertados. Los sostenidos con fondos públicos y los privados. Los sostenidos con fondos públicos.

¿Qué medidas de carácter general se llevan a cabo tanto en ESO como en Bachillerato?. Acción tutorial, metodologías inclusivas, control del absentismo. Acción tutorial, control del absentismo y desdoblamientos. Acción tutorial, proceso de transito y agrupamientos flexibles.

El objetivo más cercano a la realidad educativa es…. Objetivo general. Objetivo didáctico. Objetivo de área.

¿Con qué tarea general corresponde la tarea específica de «comprometerse»?. Estar en posesión de las cualidades personales que exige la profesión. Actualizarse e implicarse en la profesión docente. Tutorizar a los alumnos.

El proyecto educativo…. Ninguna es correcta. Incluirá un tratamiento transversal. Incluirá una estrategia analógica.

La programación didáctica se diseña para…. Una quincena o mes como máximo. Para todo un trimestre. Todo el curso académico.

¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje?. Consiste en diseñar propuestas curriculares flexibles. Consiste en diseñar propuestas curriculares inflexibles. Ninguna es correcta.

¿Cómo se solicita una evaluación psicopedagógica?. Directamente sin tomar ninguna medida previa. Tras aplicar medidas generales una vez pasadas tres semanas. Tras aplicar medidas generales una vez pasados tres meses.

¿A qué interrogante de la competencia responde «¿de qué manera?». Al mismo tiempo y de forma interrelacionada. Movilizando actitudes, habilidades y conocimientos. De forma eficaz.

¿Qué característica define a la acción tutorial?. Es una actividad cooperativa. Es un proceso CSI (continuo, sistemático e intencional). Se plantea como una actuación general y homogénea.

Según la Recomendación de la Unión Europea de 2018, se define competencia como…. Una combinación de conocimientos y capacidades. Una combinación de capacidades, actitudes y conocimientos. Una combinación de cifras y letras.

Los centros docentes dispondrán de autonomía para…. Elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto de gestión. Elaborar y ejecutar un proyecto educativo y de gestión. Elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y de gestión.

¿Qué técnica corresponde al instrumento «registro anecdótico»?. Observación. Prueba específica. Revisión tareas del estudiante.

¿Qué es un equipo docente?. Todos los profesores que imparten a todo el centro educativo. Todos los profesores tutores. Ambas son incorrectas.

¿Qué objetivos persigue la acción tutorial?. Mejorar la convivencia. Personalización de la educación. Ambas son correctas.

¿Qué medidas específicas para el alumnado con NEAE son propias de Bachillerato?. Fraccionamiento, exención de materias y escolarización de un nivel inferior. Ninguna es correcta. Fraccionamiento, exención de materias y adaptación curricular de acceso.

¿Cómo debe ser la colaboración con las familias?. Garantizando la información solo sobre el rendimiento académico. Asesoramiento educativo. Convocarles únicamente cuando hay comportamientos disruptivos.

¿Qué característica de la evaluación mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje?. Formativa. Integradora. Continua.

¿Qué principios vertebran la ESO?. Atención a la diversidad. Ambas respuestas son correctas. Educación común.

¿Qué categorías se incluyen dentro de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo?. Necesidades educativas especiales y dificultades específicas de aprendizaje. Altas capacidades intelectuales y otras de carácter compensatorio. Ambas son correctas.

¿Qué etapas abarca la enseñanza básica?. Primaria, Secundaria, Bachiller. Ed. Infantil, Primaria, Secundaria. Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Básico.

¿Qué característica del sistema educativo implica que las decisiones organizativas son tomadas por los propios centros?. Descentralizado. Autonomía. Flexible.

La metodología que permite que los estudiantes trabajen de forma independiente y asuman responsabilidades es…. Aprendizaje servicio. Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje inverso.

¿Qué evaluación orienta el aprendizaje?. Evaluación formativa. Evaluación sumativa. Evaluación instructiva.

¿Cuál constituye la acción más descontextualizada de todas?. Tarea. Ejercicio. Actividad.

¿Cómo se agrupan los contenidos?. En cursos o Unidades Didácticas. En bloques de contenido. En conceptos, procedimientos y actitudes.

¿Qué aspectos recoge el proyecto educativo?. La estrategia digital. La concreción de currículos establecidos por la administración. Ambas son correctas.

¿Cuáles son los ámbitos de la acción tutorial?. Orientación emocional, orientación escolar, orientación profesional. Orientación personal, orientación escolar, orientación profesional. Orientación específica, Orientación escolar.

¿Qué es el Proyecto educativo?. Ambas son correctas. Un documento que establece la acción educativa del centro en función de su contexto. Un documento que define las señas de identidad del centro.

La metodología que dirige la atención a la resolución de un problema en particular es…. Flipped classroom. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje inverso.

¿Cuáles son competencias profesionales del profesorado?. Planificar e implementar el currículo, tutorizar a los alumnos. Evaluar individualmente al alumnado. Ambas son correctas.

¿Quién es el encargado de concretar los objetivos generales de etapa?. El docente. Las administraciones educativas. El equipo directivo.

Las NEAE son aquellas en las que el alumnado requiere una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar…. Altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo, dificultades de aprendizaje. Ambas son correctas. Necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, otras características de carácter compensatorio.

El PMAR…. Supone una organización curricular propia, agrupando algunas materias en ámbitos. Está dirigido exclusivamente al alumnado NEE. Puede cursarse durante 3º y 4º de la ESO.

Los programas de refuerzo de materiales generales, los programas de profundización y los programas de refuerzo de aprendizaje son…. Programas de atención a la diversidad en la ESO. Medidas específicas de atención a la diversidad para alumnado con NEAE. Medidas generales de atención a la diversidad en la ESO.

¿Puede el alumnado repetir 2 veces el mismo curso dentro de la ESO?. Solo si no ha repetido antes en el ciclo. Nunca. Excepcionalmente en 4º si no ha repetido en los cursos anteriores.

Los objetivos se formulan en…. Infinitivo. Sustantivos. 3ª persona.

¿Qué característica del sistema educativo implica que se busca una educación básica y generalizada?. Abierto. Descentralizado. Desprofesionalizado.

¿Cómo evaluar? Hace referencia a…. Momentos de evaluación. Los instrumentos de evaluación. Estándares de aprendizaje.

Al calificar estamos emitiendo un juicio…. Cuantitativo. Cualitativo. Evaluativo.

¿Qué evaluación se realiza durante todo el proceso de E-A del estudiante y tiene como fin detectar las dificultades que se producen durante el proceso?. Evaluación continua. Evaluación formativa. Evaluación inicial.

¿Cuáles son características de la FP Dual?. La formación en la empresa es remunerada. Ambas son correctas. Los centros educativos y las empresas se corresponsabilizan de la formación del alumno.

¿Cuáles son requisitos para acceder a la Formación Profesional Básica?. Tener cumplidos los 18 años o cumplirlos antes del 31 de diciembre. Ambas son incorrectas. Haber obtenido el título de Graduado de Educación Secundaria Obligatoria.

Al hablar de competencias, la pregunta ¿cómo? hace referencia a…. Al mismo tiempo y de forma interrelacionada. De forma eficaz. En un contexto determinado.

¿Qué medidas generales de atención a la diversidad se llevan a cabo en Bachillerato?. Acción tutorial, adaptaciones curriculares significativas. Acción tutorial, prevención del absentismo, exención de materias. Metodologías didácticas, prevención y control del absentismo, programas de profundización.

¿Por qué elementos está constituido el Plan de Centro?. Proyecto Educativo, POAT y proyecto de gestión. Proyecto Educativo, proyecto de gestión y ROF. Proyecto Educativo, POAT, proyecto de gestión y ROF.

¿Cuáles son competencias del claustro de profesores?. Aprobar y evaluar los aspectos educativos del proyecto educativo. Ambas son correctas. Elaborar propuestas para la elaboración del POAT.

¿Qué elemento de una organización responde a «el conjunto de elementos articulados entre sí a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional»?. Estructura. Entorno. Recursos.

Los objetivos específicos de materia determinan…. Los logros que deben conseguir al final de proceso. Las capacidades generales que se han de alcanzar en cada una de las materias para contribuir a los objetivos generales de etapa. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

¿Quién elabora el POAT?. El profesor tutor. El quipo directivo, departamento de orientación y profesorado tutor, con aportaciones de familias, alumnos y comunidad educativa. El equipo directivo con el apoyo del departamento de orientación y el profesorado tutor.

La «formación inicial» del profesorado se refiere a…. El nivel competencial profesional necesario para ejercer como docentes en el futuro. El derecho y la obligación de actualizarse continuamente. Ambas son correctas.

¿En cuántos ciclos se divide la Enseñanza Secundaria Obligatoria?. 1er ciclo (1º, 2º y 3º de ESO) y 2º ciclo (4º de ESO). 1er ciclo (1º y 2º de ESO) y 2º ciclo (3º y 4º de ESO). Ambas son incorrectas.

¿Qué medidas de atención a la diversidad se llevan a cabo en FP?. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos, fraccionamiento del currículo. Ninguna es correcta. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos, mejora de las competencias.

Las situaciones de aprendizaje constituyen: 4° nivel concreción curricular. 3º nivel concreción curricular. 2º nivel concreción curricular.

En la enseñanza obligatoria, la diferenciación entre primaria y Secundaria se hace realidad con: LOGSE (1990). LOCE (2002). LOMCE (2013).

Diagnosticar es una tarea específica perteneciente a la tarea general de... Apoyarse en el contexto familiar y social. Planificar e implementar el currículo escolar. Tutorizar a los alumnos.

¿Qué es un equipo docente?. Todos los profesores tutores. Todos los profesores que imparten a todo el centro educativo. Profesorado que imparte docencia a un mismo grupo de alumnos/as.

Los atributos de las competencias son: Ninguna es correcta. Desempeño y totalidad. Competencias clave y específicas.

La comprensión y toma de decisiones se da en: Tarea. Actividad. Ejercicio.

El proceso que exige un puesta en práctica de las competencias puesto que es un producto relevante, inserto en una práctica social es propio de : Acción tutorial. Actividad. Tarea.

El primer nivel de concreción curricular corresponde a: Administraciones educativas. Aula. Centro.

Dentro de las organizaciones educativas sociales, el elemento entorno hace referencia: Los propósitos que se quieren alcanzar en el centro educativo. A los condicionantes económicos/sociales/culturales en un momento histórico específico en el que se encuentra el centro. Al patrimonio del que dispone el centro educativo.

Los principios básicos del sistema educativo español son... Descentralizado, abierto, desprofesionalizado y flexible. Universalizado, laical y desprofesionalizado. Autonomía, gestión y participación.

¿Qué equipo NO forma parte del Órgano de Coordinación Docentes?. Equipo de orientación. Equipo docente. Equipo técnico de Coordinación pedagógica. Equipo directivo.

Los tipos de recursos dentro de los elementos de gestión son: Personales, materiales, económicos. Agentes educativos, económicos y funcionales. Personales, materiales, funcionales.

Las características del sistema educativo español son... Autonomía, gestión y participación. Descentralizado, abierto, desprofesionalizado y flexible. Universalizado, laical y desprofesionalizado.

Los descriptores operativos unen: Competencias clave y objetivos de la etapa. Competencias clave y específicas. Perfil de salida y saberes básicos.

Los niveles de intervención e integración curricular son: Tutoría, departamento de orientación y equipos orientativos de apoyo. Aula, centro, provincia o zona. Ambas son correctas.

Los elementos asociados al ámbito son: Objetivos y competencias clave. Competencias específicas, criterios de evaluación y saberes. Objetivos y criterios de evaluación.

La tutoría: Ninguna es correcta. Es un órgano de coordinación docente. Es un órgano del equipo del centro.

¿Qué fija las competencias clave a desarrollar?. Perfil de salida. Planificación. Objetivos.

Las competencias específicas unen: Competencias clave y objetivos de la etapa. Perfil de salida y saberes básicos. Competencias clave y específicas.

El consejo escolar es: No es un órgano colegiado de gobiernos, no obstante, a través de él participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros. El órgano colegiado de gobiernos a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros. Ninguna es correcta.

Medidas específicas de atención a la diversidad para NEAE en la ESO: Ambas son correctas. Adaptación y fraccionamiento curricular, exención de materias y flexibilización. Programas de adaptación curricular, apoyo en el aula de profesorado especialista, escolarización en modalidades distinta a la ordinaria o en un nivel inferior.

Medidas específicas de atención a la diversidad para NEAE en Bachillerato: Ambas son correctas. Programas de adaptación curricular, apoyo en el aula de profesorado especialista, escolarización en modalidades distinta a la ordinaria o en un nivel inferior. Adaptación y fraccionamiento curricular, exención de materias y flexibilización.

¿Qué ramas de bachillerato existen en la LOMLOE?. Ciencias de la Naturaleza y de la Salud; Humanidades y Ciencias sociales; Artes; Tecnológico; General. Ciencias y Tecnología; Humanidades y Ciencias sociales; Artes; generales. Ciencias y Tecnología; Humanidades y Ciencias Sociales; Artes.

Los PDC se pueden ofrecer en: 1º - 2º ESO. Cualquier curso de la ESO. 3º - 4º ESO.

Los elementos asociados a la etapa son: Objetivos y criterios de evaluación. Objetivos y competencias clave. Competencias específicas, criterios de evaluación y saberes.

Los tutores y las tutoras son nombrados/as por: La dirección del centro, a propuesta del equipo docente, de entre el profesorado que imparta docencia en el centro. El jefe de estudios, a propuesta de la dirección del centro, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La dirección del centro, a propuestas del jefe de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo.

Los elementos curriculares del perfil de salida son: Sociedad del conocimiento, trabajo colaborativo y formación integral. Sociedad del conocimiento, simpleza y formación integral. Sociedad del conocimiento, complejidad y formación integral.

El dinero es un tipo de recurso... Material. Económico. Funcional.

El componente "cómo" de las competencias especificas se expresa en: Gerundio / modo. Infinitivo. "Para" + infinitivo.

Los saberes básicos se seleccionan en: Cursos o unidades didácticas. Bloques de contenidos. Conocimientos o actitudes.

Dentro del DUA, el "¿qué?" propone múltiples medios de: Representación. Implicación. Expresión.

Dentro del DUA, el "¿cómo?" propone múltiples medios de: Expresión. Implicación. Representación.

Dentro del DUA, el "¿porqué?" propone múltiples medios de: Implicación. Representación. Expresión.