La docente se relaciona con los niños y construye vínculos afectivos a partir de: Las normas establecidas en la institución La concepción de niño que posea El conocimiento de pedagogía.
Daniel de 4 años necesita atención y protección permanente, por lo tanto la docente debe supervisar cada actividad que realice, darle de comer, tomarle de la mano, cuidar sus pertenencias. La actuación de la docente se evaluaría como: Correcta porque es un niño de primera infancia que requiere cuidado y atención para evitar accidentes Parcialmente correcta porque el niño de 4 años necesita cuidados y, al mismo tiempo, independencia en sus acciones. Incorrecta porque el niño de 4 años necesitan generar autonomía en sus actividades, se alimentan solo y debe cuidar sus pertenencias. .
La docente de los niños de 2 años identifica que algunos padres están tensionados por las múltiples ocupaciones, por lo que ha generado espacios de expresión sobre la educación de los hijos. A través de este comportamiento se observa que la educadora: Conoce el desarrollo infantil Tiene habilidades de comunicación Sirve de modelo a seguir.
Cuando la docente satisface las necesidades emocionales, y al mismo tiempo, establece límites en ausencia de los padres, se afirma que: Comprende el papel de la puericultora Da libertad, pero marcando los límites Se interesa por las familias.
Alina es una docente muy comprometida con su trabajo y sabe que debe potenciar las capacidades de los niños, para esto necesita principalmente: Paciencia y compromiso Preparación académica y voluntad Creatividad y deseo de aprender permanente.
La característica de la educadora "sirve a los niños como modelo a seguir" requiere el desarrollo de: Cualidades personales de la educadora como honestidad Características y destrezas de la educadora en el equipo de trabajo Aspectos que debe mejorar la docente en su vida personal.
Las universidades que forman a las docentes de educación infantil integran en la malla curricular asignaturas sobre la ética porque deben Promover la moral en los estudiantes que no han logrado desarrollar a nivel personal Fortalecer los valores personales que son la base de los valores profesionales Elaborar los instructivos normativos de convivencia para ser aprobados en las instancias gubernamentales.
Uno de los problemas , más comunes, en la formación de las educadoras infantiles es: Diseño de programas tradicionales que priorizan la teoría y la información Cambio de planificación en las instituciones educativas Variedad de capacitadores en diferentes áreas del conocimiento.
Esther ha obtenido una evaluación excelente en su desempeño profesional porque posee Formación académica muy sólida Amplia experiencia en educación inicial Formación académica y experiencia profesional.
El comportamiento ético de las docentes dependen, en primer instancia, de: La Ley Orgánica de Educación El sistema de valores personales y profesionales Los años de experiencias de la docente.
Un ejemplo de agresión indirecta que se presenta en el acoso escolar es Discriminación étnica Ofensas y burlas Cambio de estado de ánimo.
Frente a un caso de bullying escolar las alternativas de solución deben ser planteados por: Los padres de familia, los especialistas y los docentes Los docentes, autoridades, padres de familia Las autoridades, los docentes y especialistas.
Matías todo el tiempo organiza los juegos e impone a sus compañeros lo que deben realizar. Qué recomendación debe aplicar la educadora. Brindar las posibilidades de encuentros sociales. Aceptar los sentimientos del niño. Ayudar a considerar el punto de vista de los otros.
Nicole y Merly se encuentran en el mismo grado y son muy buenas amigas, sin embargo una de sus compañeras ha emitido comentarios desagradables sobre Nicole haciéndole pensar que fue Merly, lo que ha ocasionado roces fuertes entre ellas. Podemos afirmar que este caso es un problema de: Conflicto entre pares Acoso escolar Discriminación escolar.
Un ejemplo de acción para apoyar a los niños que han sido rechazados puede ser: Ayudarles a permanecer solos. Recordarles que tienen muchas habilidades. Acompañarles en cada actividad que realicen.
El grupo de amigos es importante en el desarrollo del niño porque: Comparten intereses, valores y se apoyan mutuamente. Forman grupos del mismo sexo para aprender roles femeninos y masculinos. Comparten con la familia de otros compañeros y se divierten.
La educadora organiza un paseo al parque más cercano para compartir experiencias con todo el grupo. Esta actividad es importante porque: Permite reconocer las características psicológicas de los demás. Brinda la oportunidad de pasar el tiempo con los amigos Ayuda a desarrollar contenidos de los bloques curriculares.
En las últimas semanas Manuela quiere realizar las actividades de la jornada diaria sin ayuda y se resiste a cumplir normas de los adultos. Estas conductas son parte de la etapa del: Desarrollo social Negativismo Autodominio.
José ejecuta diversos desplazamientos por el espacio, que le permiten realizar las actividades con progresiva autonomía. Esta es una características de los niños de: 1 a 3 años 1 a 2 años 3 a 6 años.
La características que no corresponde a los niños de 3 a 6 años es: Realiza movimientos simétricos y asimétricos Reconoce las opiniones y necesidades de los demás Sujeta objetos en la mano y los pasa de una mano a otra.
La familia que reúne a hijos de uno o dos matrimonios se denomina: Disfuncional Segunda familia Nuclear.
La familia de Sofía se ha comunicado con la escuela para explicarle que están atravesando conflictos debido a la falta de autoridad paterna. La docente debe aplicar la siguiente estrategia Reflexionar sobre el problema y encontrar una solución Dar consejos basados en la experiencia personal de la docente Comunicar al grupo de padres de familia para buscar apoyo.
La siguiente afirmación "Es preciso ayudarles a cerrar la brecha entre las actividades del día y su papel de padres" Click y Parker (2009) se interpreta como: Orientar a los padres para organizar el tiempo entre las actividades laborarles y la atención a la familia Establecer horarios para la atención de los padres que no interfieran con las actividades laborales Organizar actividades en las cuales los padres puedan participar sin interferir en la jornada diaria.
Uno de los objetivos fundamentales de la familia es: Ofrecer autoestima y dependencia a los miembros Proporcionar apoyo y amor a los miembros Promover las actividades sociales.
La madre de Martina quiere que su única hija sea la niña más educada, por lo tanto ella controla cada actividad que realiza evitando cualquier problema que la afecte. Frente a esta caso la docente debe: Realizar una terapia psicológica con la madre de Martina Reforzar esta actuación porque genera protección a la niña Apoyar la identificación realista del comportamiento de la niña.
La docente debe promover la integración de los padres, para ello una de las mejores estrategias es: Planificar una conferencia con un psicólogo familiar Organizar actividades sociales como un almuerzo compartido Realizar visitas domiciliarias cada semana.
Cuando el docente se reúne con los padres deben explicar algunos aspectos como los siguientes: Hitos de desarrollo, tareas entre padres e institución, estrategias de comunicación Control de asistencia a las reuniones, hitos de desarrollo, proceso de ingreso al centro educativo Tareas entre padres e institución, Control de asistencia a las reuniones, la infraestructura del centro educativo.
Un ejemplo de perpetuación de rituales en la familia es: Tener un horario de la jornada diaria que todos deben cumplir Realizar el bautismo de los hijos de acuerdo a diferentes religiones Mantenerse unidos en la hora del desayuno.
Teresa se ha separado de su esposo y tiene dos hijos, por lo cual ella debe superar problemas tales como: Discriminación de su propia familia Asignación de horario de visitas para el padre Escasez de recursos económicos.
Las situaciones de divorcio en la familia puede provocar en el desarrollo de los niños: Problemas de identidad y autoestima Problemas económicos y materiales Problemas culturales y sociales.
El desarrollo, aprendizaje y crecimiento son procesos que se presentan de forma: Paralela Integral Secuencial.
Un síntoma de desnutrición infantil es la disminución de: Aprendizaje Calorías en el cuerpo Peso y talla.
La responsabilidad de los adultos en el proceso de aprendizaje de los niños es: Ofrecer experiencias que le permitan adaptarse y transformar la realidad Proporcionar actividades supervisadas por el adulto Presentar varias opciones de acuerdo al conocimiento de los adultos.
La educación temprana de calidad contribuye entre otros aspectos a: Establecer relaciones positivas y desarrollar actividades lúdicas Disminuir la desigualdad y desarrollar habilidades sociales Reducir los problemas nutricionales y fortalecer las habilidades sociales.
Existen limitado acceso de la primera infancia a los programas de atención y educación, por lo tanto se necesita: Incremento de docentes en las escuelas Preocupación de los padres en la educación de sus hijos Mayor inversión y políticas del estado.
El desarrollo y aprendizaje de la primera infancia dentro de un país es una : Responsabilidad exclusiva de los padres Corresponsabilidad de la familia, escuela y Estado Responsabilidad compartida de escuela y familia.
El factor exógeno que no corresponde es: Perinatal Psicológico Nutricional.
En el nacimiento de Francisco tuvo algunas complicaciones que ocasionaron disminución de oxígeno que afecto el desarrollo motor del niño. Este es un factor: Exógeno, nutricional Exógeno, postnatal Endógeno, perinatal.
Un ejemplo de factor geográfico que influyen en el desarrollo y aprendizaje del niño es: La belleza del campo le provoca alegría a la familia de Leticia de 2 años Las ciudades a nivel del mar favorecer la recuperación de Augusto que fue sometido a una operación del pulmón derecho Las ciudades montañas son de difícil acceso por la falta de carreteras.
Tania la docente de los niños de 1 año prioriza y controla los factores hereditarios porque son los que van a determinar todo el desarrollo posterior del niño. Su actuación es: Correcta porque el desarrollo depende de las características hereditarias del niño y debe priorizarlas. Parcialmente correcta porque además deben priorizar los factores perinatales Incorrecta por el desarrollo infantil está condicionado por factores no solo hereditarios y perinatales, sino también exógenos.
En la resolución de conflictos los niños deben tomar en cuenta los siguientes pasos: Liberar tensiones, explicar el conflicto, conversar con el adulto y disculparse. Decidirse a resolver el conflicto, liberar tensiones, disculparse y evaluar lo sucedido. Decidirse a resolver el conflicto, explicarlo, expresar lo que se necesita, buscar la solución, evaluar la solución.
Los niños deben mejorar la capacidad para leer las señales no verbales, esto implica: Escuchar los mensajes orales y relacionarlos con los gestos. Interpretar correctamente el lenguaje gestual. Valorar tanto el lenguaje oral como gestual.
Los componentes de la autoimagen son: El reconocimiento corporal y las emociones. La percepción de uno mismo y la percepción que nos comunican los demás El cuerpo y la mente.
Cuando la madre acompaña a su hija al programa deportivo donde ella participará y la apoya en todo momento, esto le permite: Apoyar la autoestima de la niña en actividades significativas Facilitar el éxito de la niña gracias a la competición. Reconocer las cualidades psicológicas de la niña.
Jerónimo es un niño hiperactivo que necesita mejorar su atención, la estrategia que la docente debe aplicar sería: Decorar el aula con elementos llamativos. Simplificar el entorno. Separar al niño del grupo.
Cuando el niño se encuentra haciendo berrinche por el caramelo que no consiguió, una acción para cambiar su conducta es: Aislamiento o tiempo fuera. Explicarle que no debe hacerlo. Pedir ayuda al padre como autoridad.
El trastorno de Asperger y el autismo tiene en común la siguiente característica: Limitada interacción social Escaso desarrollo cognitivo. Conductas agresivas permanentes.
La estrategia más pertinente para cambiar la conducta de un niño que guarda sus sentimientos y nunca reclamar a los demás cuando no está de acuerdo con algo Utilizar frases con sentido que motiven al niño. Facilitar la expresión de sentimientos sin lastimar a los demás y desarrollar la capacidad de verbalización. Reconocer los sentimientos de cada niño y saber escucharlos en cualquier momento.
Belén de 4 años en las últimas semanas presenta conductas agresivas frente a lo cual la educadora deben aplicar la siguiente estrategia: Ser consistentes con la disciplina Permitir que participe en actividades públicas como títeres o dramatizaciones. Insistirle en lo que no debe hacer.
El trastorno que afecta más a los niños que a las niñas es: Agresividad. Discapacidad visual. Autismo.
La planeación de actividades en la institución permite: Evaluar y sancionar todas las acciones. Cumplir los objetivos a corto y largo plazo. Exigir la colaboración de los padres.
En el diseño de programas educativos el equipo docente debe dialogar sobre la pregunta ¿qué deben aprender los niños en la institución? Esto permite: Reflexionar y analizar sobre el tema educativo. Resaltar el aprendizaje sobre el desarrollo infantil. Priorizar acciones, decidir y establecer objetivos.
El enfoque holístico de la planeación se caracteriza por ser: Focalizado en áreas del conocimiento. Emergente, flexible y considerar las necesidades de los niños. Prioriza los resultados positivos, mediables y observables.
La planificación de actividades surgen de experiencias especiales que motivan al niños, un ejemplo de tema generador para un proyecto podría ser: El nacimiento de gatitos en la bodega de la escuela. Los medios de comunicación. Los colores y las figuras geométricas.
Los diferentes tipos de actividades siempre deben promover en el grupo: El reconocimiento de las debilidades de los niños. La relación con los padres y los docentes. Las interacciones positivas entre niños y con los adultos.
La docente necesita planificar actividades donde los niños accedan a diferentes materiales y realicen varias acciones como armar rompecabezas, pintar, dramatizar entre otras. Para esto la docente debería utilizar el método de: Centro de Interés. Participación en la comunidad. Actividades espontáneas.
Una de las razones por las que la planeación es importante es Permite la compra de textos escolares. Organiza y selecciona los materiales adecuados para cada actividad. Facilita los horarios de trabajo de los padres de familia.
Un ejemplo de proyecto de verano es: Visitar a un vecino del barrio. Construir un huerto escolar o familiar. Juego con legos.
9. Las actividades espontáneas se organizan frente a: Centros de interés. La solicitud de los padres. Situaciones climáticas.
Inés es una niña que realiza las actividades muy despacio y se distrae con facilidad, ante lo cual en la planeación se debe considerar: Tiempo para atender necesidades especiales de los niños. Actividades de ciencias y matemáticas. Opiniones de los docentes de la institución.
El juego infantil a nivel cerebral activa: Zonas específicas del cerebro. Zonas específicas y globales del cerebro. Zonas subcorticales del cerebro.
La docente ha organizado un paseo en bicicleta en el parque más cercano al centro educativo, los niños están listos, lo primero que se debe hacer es: Seleccionar el tipo de bicicleta a utilizarse. Conversar con la familia. Usar equipo de seguridad. .
Para que los niños se diviertan y aprendan con los juegos la educadora debe: Dejar que los niños jueguen solos lejos de los adultos. Estimular a los niños para que inventen los juegos. Comprar juguetes de diferentes clases.
El juego heurístico se presenta en la edad de: 1 a 2 años 2 a 3 años. 3 a 4 años.
Sebastián de 10 meses juega con su madre lanzando cosas al piso y quiere que las recojan, esto realiza por varias ocasiones con gestos de alegría en su rostro. Este tipo de juego es: Simbólico. De interiores. Funcional.
La docente cumple algunas funciones en relación al trabajo con las computadoras, por ejemplo permitir a los niños trabajen de forma independiente y ayudarlos cuando lo necesitan. Esta función se denomina: Modelo. Instructora. Asesora.
La docente espera que los niños se diviertan inventando juegos, para ello la mejor propuesta es: Jugar con material comprado de colores llamativos. Ofrecer material no convencional para el juego de roles. Realizar una salida de observación.
Alicia organiza un circuito donde deben realizar varias acciones motrices y superar obstáculos, sin embargo existen niños que tienen dificultad de coordinación, frente a lo cual la acción más acertada de la docente es: Flexibilizar las reglas del circuito. Ofrecer un premio a quienes completen el circuito. Motivar e insistir que los niños completen el circuito.
En los múltiples usos del internet se requiere que los docentes realicen la siguiente acción: Informar a las autoridades de los peligros del Internet. Comprar las licencias para restricción de ciertas páginas del Internet. Examinar las fuentes de información para determinar su confiabilidad.
Elisa quiere desarrollar las destrezas de su hijo Matías de 4 años, con el fin de que se sienta competente , para cumplir con este objetivo el juego que debe organizar es: Juego de roles donde ponga la mesa para almorzar. Juego libre el patio de la casa. Juego de disfraces con ropa de la familia.
La comunidad puede ofrecer al niño un ambiente alfabetizador a través de: Lectura de letreros y etiquetas publicitarias. Venta y compra de libros infantiles. Narración de cuentos.
Daniel logra escribir y leer textos cortos de las diferentes áreas del conocimiento como lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales, él se encuentra en la etapa de lectores y escritores: Emergentes. Tempranos fluidos. Tempranos.
La docente tiene como objetivo desarrollar la conocimiento de la letra impresa en los niños de 4 años. La actividad más significativa para trabajar con los niños es: Encerrar las consonantes de las palabras. Repetir las vocales en una hoja de papel. Construir el nombre de cada niño con hojuelas de cereal.
El conocimiento de la letra impresa comprende la identificación de: Palabras, oraciones, fonemas. Palabras, sílabas, letras. Alfabeto, fonemas, signos de puntuación.
La profesora de primero año de educación básica debe desarrollar la conciencia fonológica, para ello aplica la siguiente estrategia: Pintar un círculo por cada palabra de la oración. Crear rimas a partir de los nombres de los compañeros. Inventar palabras mientras se narra un cuento.
Cuando se inicia la escritura de palabras los niños escriben en primera instancia: El nombre propio y de personas cercanas como la mamá. El nombre de animales y plantas El nombre de sus juguetes y mascotas.
El nivel de motivación y comprensión lectora de los niños depende de: El temperamento del niño. La base de conocimiento vivencial que posee el niño. La estructura familiar a la pertenece el niño.
La madre de Jael espera que su hija de 6 años desarrolle su lenguaje oral, para lo cual debe realizar la siguiente actividad: Relatar la película que observó en el cine. Repetir palabras con sílabas como: pla, ple, blu, ble. Memorizar sus datos personales.
El ambiente de lectura debe reunir las siguientes características: Caliente, iluminado, móvil. Tranquilo, acogedor, muy decorado. Iluminado, tranquilo, acogedor.
Una de las directrices para promover la lectura y escritura es: Realizar actividades con los niños que amplíen su conocimiento y vivencias. Visitar a autores de libros fuera de la comunidad. Elaborar libros digitales para leer con los padres.
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