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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEEDUCACIÓN 1BT

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Título del test:
EDUCACIÓN 1BT

Descripción:
DIDACTICA

Autor:
ENNOVI
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Fecha de Creación:
13/10/2017

Categoría:
Personal

Número preguntas: 30
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Temario:
Los principales actos en la comunidad educativa se han de realizar desde los contextos: Sociales para determinar el saber y las relaciones interpersonales. Comunicativos de los aprendizajes sociales. Socio lingüísticos en los que se genera el saber y las prácticas comunicativas.
La sensibilidad caracteriza la actividad de enseñanza, no despertando en el profesorado y estudiantes el impulso de la disponibilidad y cercanía a los estudiantes. Verdadero Falso.
En el modelo contextual ecológico el docente dispone de: Culturas – sociedad Una rica pluralidad ante la que ha de actuar desde una aceptación crítica de su justificada identidad cultural. Multiculturalidad – identidad.
La perseverancia caracteriza al artista que requiere un esfuerzo tenso y continuado para ser capaz de observar y captar nuevas vistas del proceso de enseñanza aprendizaje. Falso Verdadero.
La Filosofía aporta a la Pedagogía: Una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta Una concebir l proceso educativo para el futuro Una forma de pensar y ver el proceso educativo .
Los autores implicados en una visión positivista de la Didáctica y o del curriculum, especialmente ligados a la perspectiva Conductista encuentran en el saber científico el: El fundamento basado en el método Conductista – deductivo - método global. El fundamento de la toma de decisiones y utilizan la metodología hipotética deductiva y el Método experimental como el modo más riguroso de descubrir las relaciones entre fenómenos y variables. El fundamento de su principal actividad en el método Conductual – inductivo – Método experimental. .
La actividad de enseñanza es una actividad Social problematizadora y generadora de: Individual, actividades, comprensión conflictos que han de ser emergidos y aprovechados como un factor de análisis Sindical, experiencias, educativo .
Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con: El de conocimiento y paciencia El de Ciencia y arte El de Desarrollo y sabiduría.
La enseñanza entendida como arte ha de tener en cuenta: La metodología, el niño y los escenarios La técnica, el estudiante y las diferentes actividades El modo peculiar de expresarse, el profesorado en sus múltiples y cambiantes situaciones .
En el modelo pedagógico: El conocimiento, permanentes, explicación, reales El docente es la figura central del proceso educativo, utiliza métodos pasivos las clases son tipo conferencia , programa de estudios descontextualizados. El alumno, activos, trabajo grupal, contextualizados .
La Didáctica debe responder a las interrogantes ¿para qué formar a los estudiantes?, ¿Qué mejora profesional necesita el profesorado?, ¿Quiénes son nuestros estudiantes?, ¿cómo aprenden?, ¿Qué hemos de enseñar?... Falso Verdadero.
El empleo de la metodología experimental y científica, fundada en la rigurosidad del procedimiento, la formulación de las hipótesis en un marco de fundamentación consolidado, el análisis de datos desde el control de las variables y la constatación de generalizaciones surgidas de un proceso meticuloso, contrastado y con adecuada fiabilidad y validez de las técnicas empleadas, se refiere al: Enfoque neopositivista Enfoque naturalista Enfoque indagador-sociocomunicativo.
La Didáctica es la disciplina que trabaja y propone una síntesis valiosa de los contenidos a trabajasen el proceso de enseñanza-aprendizaje Falso Verdadero .
Para la mejor comprensión de las corrientes pedagógicas actuales es necesario identificar los paradigmas que la sustentan Falso Verdadero.
La observación participante es un método etnográfico de recogida de datos en el que el investigador/a debe implicarse y comprometerse con la realidad a estudiar. Verdadero Falso.
En el modelo pedagógico activista el sujeto es quien: Se Autoeduca es un ente activo que crea su propio conocimiento recrea y transforma la realidad Autoprepara , indiferente, nivel, sociedad Autoforma, pasivo, rendimiento, vida .
La investigación didáctica ha de propiciar la comprensión y mejora de los procesos formativos y las opciones más adecuadas para transformar y eficazmente desarrollar el acto didáctico. Falso Verdadero.
La Didáctica facilita al profesorado el conocimiento de los métodos y modelos más apropiados para tomar decisiones ajustadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje Falso Verdadero.
El paradigma presagio- producto, considerado como el: Conjunto de Conocimientos – enseñanzas – métodos – técnicas. Conjunto de Ideas – destrezas – habilidades – conocimientos. Conjunto de Ideas, destrezas, capacidades y competencias generalizadas que se estiman deseables para desempeñar con éxito la tarea de la enseñanza.
La pedagogía contemporánea no se puede asociar como escuela nueva, pedagogía liberadora, cognitivismo, constructivismo, enfoque histórico cultural Falso Verdadero.
La visión comprensiva se basa en su conexión con los problemas e intereses concretos de docentes y estudiantes. Verdadero Falso.
El modelo comunicativo diseñado por Cazden manifiesta que la comunicación en la clase a de afectar al: - Análisis de las estructuras de participación. - Estudio comprensivo de la lección. - Proceso y planteamiento de las demandas de los estudiantes. - Preguntas del profesorado y las respuestas de los estudiantes. Verdadero Falso.
¿Qué características promueve el modelo activo? Autonomía y libertad del docente Actividades extraclase. Predominio de los estudiantes como verdaderos protagonistas del aprendizaje.
La Didáctica no es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos contextos. Falso Verdadero.
El maestro debe cambiar sus viejas estrategias de enseñanza-aprendizaje centradas en la transmisión del saber, en las que el alumno es un simple receptor. Verdadero Falso.
La didáctica desarrollada con la orientación del paradigma de la complejidad interacciona con los restantes campos de conocimiento. Falso Verdadero.
El profesor no debe ser un mediador que ayuda a otros aprender, pensar, sentir actuar y desarrollarse como personas. Falso Verdadero.
La Didáctica es el puente normativo-fundamentado entre la teoría y la práctica de la enseñanza-aprendizaje. Verdadero Falso.
El método es indispensable camino de análisis y comprensión de la realidad que investigamos. Verdadero Falso.
El paradigma de la complejidad emergente aporta a la didáctica: Nuevas visiones y especialmente el compromiso de toma de decisiones desde una perspectiva nuevos paradigmas Nuevas visiones – holística Nuevas visiones - metodologías.
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