Indica los ámbitos de actuación humana que hayan sido modificados por la llegada de la Sociedad del Conocimiento: Ámbito social y cultural. Ámbito político y económico. Se modifican los ámbitos: social, cultural, político y económico.
¿Qué hecho o acontecimiento del S. XX modificó la sociedad radicalmente? Revolución Industrial. Revolución Digital. El éxodo rural.
¿Qué implica que una Sociedad se basa en el conocimiento? El crecimiento genera desigualdades sociales. El capital es la fuente más importante de la productividad. El conocimiento ha sustituido al trabajo.
Indica la diferencia entre Sociedad Industrial y Sociedad de la Información en lo que se refiere a
los productos: Productos tangibles frente a productos intangibles. Productos agrícolas frente a manufacturas humanas. No hay diferencias en cuanto a los productos, pero sí en la forma de elaboración.
¿De qué se ocupa principalmente la Sociedad de la Información? De fundamentar los conocimientos. De los avances de las tecnologías digitales. De las posibilidades técnicas de cambio de los procesos informativos.
¿De qué se ocupa principalmente la Sociedad del Conocimiento? De los innumerables procesos para fundamentar los conocimientos. De desarrollar nuevas formas de trabajo. De la digitalización de la economía.
Señala los principios básicos del concepto de Sociedad del Conocimiento propuestos por la
UNESCO: Libertad de expresión educación de calidad para todos, acceso universal a la información y el
conocimiento, respeto a la diversidad cultural y lingüística. Libertad de expresión y eliminación de la brecha digital. Ninguna respuesta es correcta.
¿Cuáles de estas características pertenecen a la Sociedad de la Información? Exuberancia e Irradiación. Omnipresencia, Velocidad, Desigualdad y Desorientación. Todas las respuestas son correctas.
¿En qué pilares se sustenta el bienestar de las sociedades según García Aretio? Información, comunicación, educación y conocimiento. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Información y educación.
¿Qué define las directrices de la sociedad actual? Crecimiento y desarrollo de las nuevas tecnologías, globalización de la economía y cultura. Desarrollo de nuevas tecnologías y accesibilidad cultural. Globalización y avances tecnológicos.
¿Es información lo mismo que conocimiento? Sí. No. A veces.
Señala qué buscaban las organizaciones Tayloristas: La ordenación de cada sección de trabajo sin iniciativas personales. Regulación del trabajo mayor, consumo de masas, y mayor demanda de productos. Progreso de pequeñas y medianas empresas en red, flexibilización y diversificación de los
productos.
Señala que buscaban las organizaciones Fordistas Progreso de pequeña y mediana empresa en red, flexibilización y diversificación de los
productos La ordenación de cada sección de trabajo sin iniciativas personales Regulación del trabajo mayor, consumo de masas, y mayor demanda de productos.
Señala qué buscaban las organizaciones Postfordistas: La ordenación de cada sección de trabajo sin iniciativas personales Regulación del trabajo mayor, consumo de masas, y mayor demanda de productos Progreso de pequeñas y medianas empresas en red, flexibilización y diversificación de los
productos.
¿Con qué movimiento se asocia la “Sociedad de Masas”? Tayloristas Fordistas Postfordistas y Neofordistas.
¿Qué rasgos definen a la formación fordistas? Obediencia, sometimiento y miedo Flexibilidad de pensamiento, autosuperación y responsabilidad Aprendizaje continuo, informal y participativa.
¿Qué rasgos definen a la formación postfordista? Obediencia sometimiento y miedo. Flexibilidad de pensamiento, autosuperación y responsabilidad. Aprendizaje continuo, informal y participativa.
¿Qué rasgos definen a los nuevos planteamientos educativos? Obediencia sometimiento y miedo. Flexibilidad de pensamiento, autosuperación y responsabilidad. Aprendizaje continuo, informal y participativa.
¿Qué grados admite la llamada “Brecha Digital”? Físico y cultural. De acceso y financiación. De información y de cultura.
¿En qué momento se reflexiona sobre asumir el cambio como la única constante? A finales del siglo XIX. En la segunda mitad del siglo XX. A principios del siglo XXI.
¿Qué caracteriza al nuevo modelo educativo “Educomunicación digital emancipadora”? El vínculo entre comunicación y educación. La educación de las futuras generaciones. Enseñar democracia e innovación.
¿Qué implica el concepto de “modernidad líquida” de Bauman? Avances sociales gracias a las tecnologías digitales. Pérdida en la sociedad de lo perdurable y lo duradero a favor de una referencia de constante
cambio. Aumento de la colaboración.
¿Qué se promueve para generar conocimiento en la “sociedad líquida”? La colaboración y el desarrollo de nuevas habilidades. La comunicación nodal. Las estrategias de memorización.
¿Qué tipo de habilidades agrupa el denominado “Factor Relacional”? Habilidades digitales horizontales. Habilidades sociales. Habilidades cognitivas, emotivas y sociales.
“El síndrome de la impaciencia” y “la búsqueda de atajos” es atribuibles a: La sociedad líquida. La sociedad industrial. La sociedad agrícola.
¿Cuál era la función social básica de la oralidad? Permitir la difusión de la información. Permitir las relaciones sociales. Permitir la comunicación interactiva.
¿Qué denomina el “Paréntesis de Gutemberg”? La época de la cultura impresa que se inicia con la invención de la imprenta. La cultura popular que se usa en las comunidades populares. La cultura popular oral.
¿Qué define a la oralidad secundaria de Ong? La predominancia de lo oral en la cultura popular. El uso de medios como la radio o la televisión. El interés por la oralidad que aparece con los medios de comunicación de masas.
¿Qué se entiende por segunda oralidad”? La evolución de la convergencia mediática. El uso de nuevos lenguajes y narrativas que integran la palabra escrita y la oral. Los nuevos procesos comunicativos.
¿En qué se basa esta segunda oralidad? En la escritura por una parte y en la riqueza audiovisual de los nuevos medios. En la escritura digital. En el lenguaje audiovisual.
¿Qué caracteriza al hipertexto? Distribución abierta y lineal del contenido. Distribución compleja de la información. Distribución de la información de manera no lineal en enlaces que permiten diferente
itinerario.
¿Qué implica la interactividad? Participación activa e inmersión del usuario con una máquina (programa, interface). Participación en juegos de ordenador. Inmersión en los nuevos medios.
¿Qué se entiende por interacción? Inmersión total en los entornos digitales. Procesos de comunicación mediados por la tecnología entre usuarios. Procesos de construcción del conocimiento.
¿Con que se vincula el concepto de intertextualidad? Con las relaciones digitales entre hipertextos. Con las posibilidades de alfabetización. Con la práctica digital y cultural de coautoría.
¿Cuáles son las dos dimensiones que describe el concepto de audiencia activa? Proceso de recepción crítica del mensaje y reconstrucción del mismo. Proceso de recepción activa del mensaje y destrucción de la información. Dimensión de deconstrucción y construcción del mensaje.
¿Cómo transforma la ubicuidad la comunicación? La hace más horizontal, descentralizada y multidireccional. Posibilita mayor comunicación no verbal. Permite mayor movilidad.
¿Qué competencias permite desarrollar la interface ubicua? Cognitivas y tecnológicas Sociales y cognitivas Sociales, cognitivas, emotivas y lúdicas.
¿Es la socialización una dimensión tenida en cuenta por la alfabetización mediática? No. Sí. Sólo parcialmente.
¿Es completamente necesario que los alumnos aprendan destrezas tecnológicas en las
escuelas? No. Sí. Sólo para las matemáticas.
¿Permite la ubicuidad la formación de redes? No, la distancia no lo permite. Sí, en particular de redes comunitarias. Sólo parcialmente.
¿Qué implica comunicar para los jóvenes? Hacerlo tanto presencial como virtualmente englobando todas sus experiencias de vida. Participar con sus pares en juegos de ordenador. Comunicar en el aula y con su entorno presencialmente.
¿Cómo clasifica Castells a los ciudadanos en base al conocimiento de la información? Desinformados, sobreinformados e informados. Informados y desinformados. Cognitivamente activos y no activos en el entorno virtual.
¿Qué implica construir su identidad digital? Ser activo en el entorno mediático. Tener presencia en redes sociales. Haber adquirido las competencias mediáticas digitales.
¿Qué dimensión o dimensiones del ser humano potencian las relaciones creadas en las
dinámicas horizontales y dialógicas? La cognitiva, emotiva y social. La social que se desarrolla virtualmente. Las relaciones con otros usuarios.
¿En qué incide la ubicuidad en la educación? Uso de herramientas Buscar un cambio de actitud y metodología mediados por la ubicuidad Tratar la información mediada por ordenadores y dispositivos móviles.
¿Hay que considerar hoy en día la importancia de los factores sociales y pedagógicos en los procesos formativos? Sí No Sólo si es necesario.
¿Qué nos permite seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida? El conocimiento El desarrollo de la personalidad El saber, el saber hacer y el saber ser.
¿Ofrece el paradigma educativo tradicional un marco adecuado a la educomunicación horizontal? Sí No Sólo parcialmente.
¿El aprendizaje es para el Conectivismo el proceso de creación de redes? Sí. No. Sí, pero no son necesarias.
¿Qué significa el acrónimo TRIC? Técnica, Retos, Información, Comunicación. Tecnologías, Relación, Información, Comunicación. Tecnologías, Relación, Informática, Comunidad.
¿En qué ámbitos de trabajo estructuran Ferrés y Piscitelli las dimensiones de la competencia mediática? De la expresión y de la recepción e interacción. Producción y recepción. Comunicación y socialización.
¿Cuántos entornos educomunicativos del ser humano describe Echeverría? Tres. Cuatro. Cinco.
¿Qué habilidades para la vida propician la salud del discente? Comunicativas y cooperativas Emocionales y de respeto Sociales, cognitivas y emocionales.
¿En qué medida está presente para los jóvenes la comunicación mediática? Está presente en su vertiente tecnológica Está presente en su vertiente comunicacional Está presente en su vertiente social y emocional.
¿Qué dos realidades confluyen en el cuarto entorno? La física y la virtual La emocional y social La virtual y cognitiva.
¿De qué depende la circulación de contenidos mediáticos? De la participación activa de los consumidores De la veracidad de la información De la convergencia mediática.
¿Qué pueden hacer los participantes en una cultura de la participación? Interaccionar únicamente con los medios. Interaccionar únicamente con otros participantes. Expresarse, crear, publicar y difundir contenidos mediáticos.
¿Qué rasgos marcan a la cultura de la participación? Uso de plataformas. Accesibilidad y carácter público. Uso de las redes sociales.
¿Qué significa que las audiencias son activas? Que son creativas y participativas. Que tienen capacidad para enfrentarse y comprender diferentes tipos de textos y además son productores de nuevos contenidos. Que saben buscar información de manera crítica.
¿A qué se refiere el término “propagabilidad”? A los recursos técnicos que permiten la circulación de cierto tipo de contenido. A la inmediatez de las redes sociales. A la búsqueda de contenidos dispersos.
Los contenidos se propagan gracias a las acciones de re-compartir en redes sociales: Verdadero. Falso. Depende del contenido.
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