Educación a distancia

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, el concepto de “modernidad líquida” trata de definir el estado fluido y volátil de la actual sociedad, sin valores demasiado sólidos, en la que la incertidumbre por la vertiginosa rapidez de los cambios ha debilitado los vínculos humanos. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, el notable avance de las Ciencias de la Educación y de la Psicología posibilitaba una planificación cuidadosa de la utilización de recursos y una metodología que potenciaba el trabajo independiente. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, en 2007, la Comisión Europea presentó una serie de recomendaciones sobre el aprendizaje permanente, proponiendo ocho competencias clave entre las que incluyó la competencia digital. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio afirma que la wiki es un instrumento o artilugio informático de naturaleza eminentemente social y constructivista, dado que su valor fundamental reside en su carácter interactivo, participativo y colaborativo. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, entre todas las acciones previstas de contacto entre alumno e institución de Educación a Distancia se han mostrado como ineficaces las tutorías presenciales. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, en la especificación del diseño de una acción formativa de Educación a Distancia, debemos establecer objetivos, contenidos y temporalización. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, es necesario el conocimiento riguroso del sistema conceptual y del lenguaje específico de la Educación a Distancia para sistematizar las leyes, ideas, principios y normas que la conforman. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, la “sabiduría digital” es entendida en un doble sentido: como saber en el uso prudente de las tecnologías y saber que con apoyo de las tecnologías llega más allá nuestro saber natural. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, y según afirma García Aretio, la capacitación del profesorado es uno de los retos que debe afrontar la Educación a Distancia para profundizar en la consistencia de dicha modalidad educativa. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, la comunidad educativa es generalmente conservadora en sus hábitos metodológicos e históricamente le ha costado mucho incorporar los avances tecnológicos. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, la diversidad y complejidad de la Educación a Distancia se ha reflejado en la variedad de denominaciones, una de éstas es Comparative Education. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, y según García Aretio, la guía didáctica y la unidad didáctica es lo mismo, es el mismo documento con la misma utilidad. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, la implementación o aplicación del plan de una acción formativa de Educación a Distancia, por su carácter operativo, no debe ser diseñada, sino ponerse en práctica para recoger datos y evaluar su viabilidad. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, la inclusión/democratización es una de las ventajas de la Educación a Distancia porque abre oportunidades a segmentos sociales vulnerables y con dificultades para acceder al bien de la educación. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, y según García Aretio, los lectores RSS nos ahorran tener que acudir a cada sitio web para comprobar si existe alguna novedad que pueda interesarnos. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, los MOOC pueden ser vistos como ejemplo de aprendizaje rizomático, pero no así las redes sociales. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, los nativos digitales son sujetos que en los países desarrollados se encuentran plenamente integrados en la era digital. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, y según García Aretio, los OER (Open Educational Resources) o Recursos Educativos Abiertos (REA) fueron calificados así en 2002 por la UNESCO en el Forum on Open Courseware. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, los recursos tecnológicos disponibles no son factores que influyen en los diseños de propuestas de Educación a Distancia. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, la clasificación más sencilla de MOOC es la que se agrupa en los siguientes tipos: cMOOC, vMOOC y xMOOC. V. F.