Educación a distancia

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, el chat presenta dos ventajas sobre otras herramientas en línea: su capacidad de proveer información extralingüística y el cuidado de la ortografía. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, el Dr. Bentley fue el primer profesor que ofreció material de enseñanza y tutorías por correspondencia. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, la planificación de acciones formativas en EaD debe ser cerrada y altamente estructurada. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio existen diversos tipos de diálogos dentro de la Educación a Distancia, uno de ellos es el diálogo flexible. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, el paidocentrismo es un modelo pedagógico centrado en el discente, que pone la atención en el aprendizaje más que en la enseñanza. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio afirma que la wiki puede ser también un buen soporte para un e-portfolio. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, una de las características de los objetos de aprendizaje es la reutilización. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, en la Unión Soviética no hubo ningún desarrollo de la enseñanza por correspondencia durante todo el siglo XX a pesar de que el derecho a la EaD formaba parte de la Constitución de aquel país. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio afirma que los términos “nativos” e “inmigrantes” digitales fueron acuñados por Stephen Downes. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, la Web 2.0 presenta un carácter más transmisivo que la Web 1.0, ya que los estudiantes acceden al contenido creado por otra persona, pero no interaccionan con él. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, en la India la enseñanza a distancia por correspondencia no surgió hasta finales del siglo XX. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, una de las características científicas de los contenidos de calidad es que sean válidos y fiables. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, Schroeder et al. (2010) afirman que uno de los posibles problemas que pueden surgir al utilizar redes sociales en la universidad es que no motivan a los estudiantes a aprender dada su implicación y la novedad del formato educativo. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio (2004) establece tres grandes categorías de diversidad de escenarios y modelos de la realidad educativa a distancia. Una de estas categorías de escenarios o modelos son los modelos o escenarios de la teoría de la independencia. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, la eficacia de un proceso educativo no está en la modalidad, sino en el rigor de los planteamientos pedagógicos que sustentan el diseño y desarrollo del proyecto. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio señala que una de las limitaciones de los medios impresos es que presuponen en el alumno la capacidad de interpretar y descifrar constructos simbólicos. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, el concepto objeto de aprendizaje (learning objects) empezó a acuñarse a principios de los años 90 del pasado siglo. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, Berge (1995) propone las siguientes funciones del tutor: pedagógica, social, gestión y técnica. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio señala que el blended learning es una modalidad de aprendizaje a distancia desarrollada por George Siemens. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según los compromisos del docente de calidad elaborados por García Aretio (2014), el compromiso pedagógico/didáctico comporta una serie de competencias derivadas entre las que se encuentra la competencia tutorial. V. F.