Educación a distancia

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, según García Aretio, la consideración de la enseñanza a distancia como un sistema cuasi industrial se la debemos a Peters (1983). V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, las cartas de Séneca (Epistolario a Lucilio) conforman un buen tratado de enseñanza de filosofía estoica. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio, la clasificación más sencilla de MOOC es la que se agrupa en los siguientes tipos: cMOOC, vMOOC y xMOOC. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, Keegan, en su libro de 1986, insistió en los rasgos definitorios de la educación a distancia agregando la importancia que en el sistema ha de tener el “aprendizaje autónomo, independiente y privado”. V. F.

En la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, se indica que según la clasificación de Clark (2013), en los Mini MOOC la atención se centra en la colaboración en grupos pequeños. V. F.

En la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, se indica que según la clasificación de Clark (2013), en los Mini MOOC se proporcionan experiencias de aprendizaje personalizado, basado en evaluación dinámica y la recolección de datos sobre el curso. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, para García Aretio una de las características de los objetos de aprendizaje es la generatividad. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, y según la clasificación elaborada por García Aretio, en la función orientadora y social del tutor en entornos de educación a distancia debe incidir, de forma especial, en la reflexión sobre la práctica. V. F.

En la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio afirma que en Europa se creó en 1970 la Norwegian Association for Distance Education (NADE) como una asociación de escuelas por correspondencia. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, García Aretio señala que en Estados Unidos, en 1939, la State University of New York organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, en Japón se iniciaban los programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”, existen gran diversidad de propuestas metodológicas, estructuras y proyectos de aplicación de esta modalidad de enseñanza a distancia según una serie de factores que inciden en su formulación. Para García Aretio, la concepción cultural es uno de los factores que puede influir en los diseños de propuestas de educación a distancia. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, existen gran diversidad de propuestas metodológicas, estructuras y proyectos de aplicación de esta modalidad de enseñanza a distancia según una serie de factores que inciden en su formulación. Para García Aretio, el modelo institucional que se pretende es uno de los factores que puede influir en los diseños de propuestas de educación a distancia. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, García Aretio (2004) establece tres grandes categorías de diversidad de escenarios y modelos de la realidad educativa a distancia. Una de estas categorías de escenarios o modelos son los modelos o escenarios organizativos. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, para McAuley et al. (2010) un cMOOC integra la conectividad de las redes sociales, pero lo más importante es que cuenta con una colección de recursos en línea de libre acceso y la facilitación de un experto reconocido en el campo de estudio. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, García Aretio señala que una de las limitaciones de los medios impresos es que los acontecimientos no han de ser expresados mediante un conjunto de estructuras conceptuales. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, para García Aretio, definir, planificar y desarrollar acciones educativas a distancia no resulta sencillo, y por ello nos enfrentamos a un ámbito que podríamos definir como emergente. V. F.

Como se señala en la bibliografía básica de esta asignatura, para García Aretio, definir, planificar y desarrollar acciones educativas a distancia no resulta sencillo, y por ello nos enfrentamos a un ámbito que podríamos definir como heterogéneo en sus manifestaciones. V. F.

Tal y como aparece en la bibliografía básica de esta asignatura, Muñoz et al. (2013) llegan a sintetizar ocho roles principales de los profesores en entornos virtuales. Uno de los roles que señalan estos autores es el de supervisor. V. F.

Según la bibliografía básica de esta asignatura, Holmberg, en su trabajo de 1989, redefinió la educación a distancia señalando que esta modalidad “se caracteriza por la comunicación no contigua y puede llevarse a cabo en cualquier lugar y en cualquier momento, lo que la hace atractiva para los adultos con compromisos profesionales y sociales”. V. F.