1. La Psicología es la ciencia que empleando métodos científicos trata de: a. Comprender, controlar y predecir la conducta del ser humano. b. Comprender la interacción del ser humano en la sociedad c. Analizar las interacciones del ser humano en la cultura d. Comprender las interacciones del ser humano en la política.
2. Se entiende como la capacidad de concentrar selectivamente la conciencia en un fenómeno de la realidad, la misma, que en el caso de los seres humanos, se halla determinada por la capacidad de control consciente de esta capacidad mediante el
control lingüístico. a. Atención
b. Motivación c. Memoria d. Pensamiento.
3.Son actividades que enseñan a pensar a los niños de 3 a 6 años
a. Observar, comparar, clasificar,
b. Reunir y organizar datos, resumir
c. Buscar supuestos, formular hipótesis
d. Aplicar principios a nuevas situaciones a. Sólo a b. a, b, c. a, b, c, d d. a, c, d.
6. Son actividades que enseñan a pensar a los niños de 3 a 6 años, excepto a. Observar b. Comparar c. Clasificar d. Abstraer.
7. La teoria del aprendizaje situado se caracteriza por, excepto a. La comprensión, comunicación y respeto en las relaciones sociales b. La cooperación, la resolución de problemas, la construcción de la confianza c. La competencia por querer ser mejor y tener alto rendimiento d. Carácter relacional y negociado del conocimiento y del aprendizaje.
9. Su objetivo está referido al logro de mayor eficiencia en los resultados educativos, reduciendo las nociones de aprendizaje a cambios de conducta medibles y observables del sujeto. El aprendizaje es considerado sólo como resultado y no como proceso.
Este enunciado corresponde a la teoría: a. Conductista b. Del desarrollo c. Humanista d. Inteligencias múltiples.
10. Desde el enfoque de la teoría humanista se afirma que:
a. Cada persona trae consigo fuerzas que le motivan a aprender
b. Se garantiza el mantenimiento, recuperación y desarrollo del individuo
c. Conducen al individuo a la satisfacción de la necesidad de auto-realización
d. Es en esencia creadora y generadora del instinto de superación a. a, d b. a, b, c c. a, b, c, d d. b, c, d.
11. Son caracteristicas de las teorias cognitivas en cuanto a la concepción del proceso de
enseñanza y aprendizaje a. Esencialmente se fundamenta en el activismo del estudiante en el proceso educativo, en la interpretación y solución de problemas. b. Esencialmente se fundamenta en la persuasión docente hacia el estudiante en el proceso educativo, en la interpretación y solución de problemas. c. Esencialmente se fundamenta en el protagonismo del estudiante en el Proceso educativo, en la interpretación y solución de problemas d. Esencialmente se fundamenta en estímulos, respuestas y refuerzos al estudiante en el proceso educativo, en la interpretación y solución de problemas.
12. La teoría del aprendizaje de las habilidades para el siglo XXI se caracteriza por
a. Alfabetización en medios de comunicación y habilidades tecnológicas
b. Desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía e innovación
c. Habilidades interpersonales para la convivencia con los demás y medio ambiente
d. Capacidades para la resolución de problemas, comunicación y colaboración a. a, d b. a, b, c c. a, b, c, d d. b, c, d.
13. Valentina es una niña que debe lograr por si sola identificar las nociones de lateralidad al término del proyecto pedagógico. A qué zona de desarrollo según Vygotsky corresponde este desempeño a. Zona de desarrollo potencial. b. Zona de desarrollo individual c. Zona de desarrollo próximo. d. Zona de desarrollo real.
14. Al ingresar el niño o niña al contexto escolar, llega con un conjunto de conocimientos adquiridos en el entorno familiar y social que le han rodeado en sus primeros años, producto de la manera en la que ha sido acompañado y guiado. A qué saberes corresponde: a. Saberes pedagógicos que deben ser potenciados b. Saber científico logrados por la investigación. c. Saber filosófico logrados con la reflexión. d. Saberes previos que deben ser potenciados.
15. Son las principales fuentes de motivacion, excepto: a. Necesidades del educando de naturaleza biológica, psicológica y social. b. Curiosidad natural del ser humano para estar siempre innovando c. Vida social aislada y de contemplación para lograr concentración d. Ambiente educativo adecuado, actividad lúdica permanente.
16. La docente Yolanda realizó grupos colaborativos donde los niños y niñas podrán integrarse para poder armar y desarmar los legos, luego la docente los separa de manera individual donde ellos van a cumplir por si solos la tarea. A qué proceso de internalización de la teoría de Vygotsky corresponden
a. Proceso interpsicológico.
b. Proceso sociológico
c. Proceso intrapsicológico
d. Proceso psicológico
a. sólo a b. a, c c. sólo b d. a, b, c.
17. Nathalia es una niña que logra por sí sola tomar un lápiz y hacer trazos en papel.
Actualmente en qué zona del proceso de aprendizaje significativo se encuentra. a. Zona de desarrollo potencial. b. Zona de desarrollo individual c Zona de desarrollo próximo d. Zona de desarrollo real.
20. La teoría de las inteligencias múltiples permite a los docentes a. Potenciar el desarrollo integral del niño en función a sus habilidades particulares b. Ubicarlos en grupos de acuerdo a sus capacidades especificas c. Atender de manera exclusiva e individualizada a cada estudiante d. Formar grupos exclusivos y clasificarlos de acuerdo a sus talentos.
Esta edad debe enfocarse en actividades rectoras como:
a. Juego temático de roles
b. Lenguaje denominativo (nombrar objetos)
c. Asociatividad
d. Juegos emotivos a. By C b. CyD c. AyB d. Ay D.
Los periodos sensibles constituyen: a. Los periodos sensibles son etapas largas, duraderas que presenta el desarrollo cerebral durante toda la vida b. Los periodos sensibles son etapas en donde los circuitos neurales son más flexibles, más plásticos y más receptivos a la estimulación ambiental c. Los periodos sensibles son etapas breves que se presentan durante el desarrollo fetal y no se vuelven a repetir d. Los periodos sensibles reflejan una estructura cerrada a la estimulación externa.
De acuerdo al Neurodesarrollo del niño, cada edad psicológica tiene el tipo de actividad rectora (la más importante) durante la cual el niño “asimila” la experiencia cultural. Qué actividad rectora NO ES LA CORRECTA. a. Manipulación de objetos b. Juego de roles c. Competencia asocial d. Afectividad y soporte emocional.
Analice el caso, y escoja la mejor recomendación desde la base científica de la neurociencia, para atender la salud del cerebro del niño:
Andrés y Pilar son padres de Tomás, de 3 años y medio. El padre juega con el teléfono varias horas en las noches antes de dormir. El niño lo observa todo el tiempo. El niño no hace ejercicio físico, a los padres le da miedo que se lastime.
Seleccione una: a. Se recomienda que: Los padres recurran a los juegos de pantalla en las noches para que el niño pueda conciliar el sueño b. Se recomienda que: Los juegos de adultos al observar mucho tiempo permite aprendizajes positivos c. Se recomienda que: Los juegos en el celular enseñan a los niños desde tempranas edades en su manejo digital d. Se recomienda que; El ejercicio físico es fundamental porque promueve la oxigenación de las neuronas en la primera infancia y predisponer al aprendizaje.
Escoja dos opciones que expresen los hábitos saludables para el cuidado del cerebro infantil.
a. Ninguna de las anteriores es correcta
b. Promover el descanso usando tecnologías digitales
c. Dormir 8 a 10 horas permite al cerebro del niño “limpiar de toxinas y reparar para su óptimo funcionamiento
e. Priorizar alimentos neurosaludables como agua, verduras, pescado limitar grasas saturadas y golosinas a. ByC b. CyD c. Ay B d. Ay D.
Los estudios sobre la Neuroplasticidad indican las características del cerebro del niño durante los primeros años. Escoja la opción correcta sobre este concepto.
Seleccione una: a. La neuroplasticidad se demuestra hasta las 36 semanas del nacimiento del niño b. El cerebro infantil es plástico por la dureza de su arquitectura al nacer c. El cerebro infantil no es susceptible a las experiencias, todas las habilidades, son hereditarias d. El cerebro es muy susceptible a cambiar estructural y funcionalmente a través de experiencias significativas, modificando los circuitos neurales existentes o creando nuevos circuitos.
Según los estudios de Neurodesarrollo, existen factores de tipo cultural que inciden en el alcance de neoformaciones en la primera infancia. CUAL DE LOS SIGUIENTES NO ES UN FACTOR CULTURAL DEL NEURODESARROLLO.
Seleccione una: a. Sobre protección b. Hábitos alimenticios c. Hábitos de sueño d. Discapacidad asociada al momento de nacer.
Analice el caso: la docente realiza juegos de palabras, cantos, mímicas exagerando las expresiones de las palabras, sonidos onomatopéyicos, rimas con imágenes. Corresponde a:
Seleccione una: a. Periodo sensible de objetos pequeños b. Periodo sensible del desarrollo del intelecto c. Periodo sensible del Lenguaje d. Periodo sensible de control emocional.
De acuerdo a los estudios de Neurodesarrollo del niño, cada edad psicológica tiene características, entre 2 a 4 años, una actividad rectora es:
Seleccione una: a. Juego asociativo b. Juego manipulativo con objetos c. Roles emotivos d. Juegos de poco movimiento.
Escoja la opción que describa la VERDAD acerca del concepto de LAS TEORIAS CIENTIFICAS DEL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO
Seleccione una: a. En la teoría diádica el hemisferio derecho está encargado del desarrollo de la imaginación y el izquierdo de la lógica matemática b. Según la teoría triádica el cerebelo o “cerebro primitivo” se encarga del lenguaje c. Según la teoría diádica la docente debe tomar en cuenta el cerebro emocional d. La aplicación de la teoría de cuatro cuadrantes predominan sólo los 2 hemisferios.
Una de las herramientas recomendadas de la neuropedagogía que permite activar neuroquímicos específicos como la dopamina, serotonina y endorfinas para relajación, el disfrute, la concentración y la imaginación.
Seleccione una: a. La lógica y las operaciones b. El movimiento físico y matemático c. El juego d. Los hábitos saludables.
Uno de los tipos de memoria al que se refiere la ACTIVIDAD MI ALBÚM DE FOTOS constituye:
Seleccione una: a. Tipo de memoria que empieza antes del nacimiento b. Tipo de memoria que empieza a los 10 años y puede relacionarse con la capacidad de reconocimiento y el desarrollo mental, de interacción social, los niños elaboran conjuntamente recuerdos sustanciales c. Tipo de memoria que se relaciona con la capacidad de reconocimiento, el desarrollo del lenguaje y las operaciones lógicas. d. Tipo de memoria que empieza alrededor de los 3 o 4 años donde elaboran recuerdos autobiográficos al hablar de experiencias de vida.
Para construir aulas más competentes, la Neuropedagogía se basa en una serie de principios, útiles para garantizar aprendizajes verdaderamente significativos y permanentes. Los principios en que se basa la Neuropedagogía son los Siguientes; excepto: a. El sueño y la fatiga b. Emociones y motivación para aprender c. El ambiente de aula y el movimiento físico.
Aspecto fundamental de la Programación Neurolingüística, que permite conocer la forma en que el niño recibe la información del exterior, fomentando su estilo de aprendizaje.
Seleccione una: a. Sistema representacional mental, auditivo y manual b. Sistema representacional de Anclajes verbales y simbólicos c. Sistema representacional de afirmaciones positivas d. Sistema representacional visual, auditivo y kinestésico.
Seleccione una: a. Estimulación de Caja de letras b. Mindfulness c. Sistema kinestésico d. Neuronas espejo.
Según la imagen, que herramienta de Neuropedagogía se está fomentando de manera explícita:
seleccione una: a. Programación Neurolingüística b. Cerebro matemático c. Hábitos saludables d. Arjes.
La docente invita a los niños y niñas a realizar juego de roles, en el que tienen que imitar las actividades diarias que hacen los miembros de su familia.
¿Qué herramienta de neuropedagogía está fomentando?
Seleccione una: a. Arte b. Neuronas espejo c. Caja de letras.
El concepto de la Neuropedagogía consiste en:
Seleccione una: a. Estudia el cerebelo, entendiéndolo como un órgano natural capaz, que se adapta según los procesos de enseñanza, repetición y aprendizaje. b. Estudia ambos hemisferios, entendiendo que son elementos que se enmarcan en los estímulos y la enseñanza. c. Estudia el proceso cognitivo, entendiéndolo como un elemento espacial, de acuerdo a los procesos de educación. d. Estudia el cerebro, entendiéndolo como un órgano social capaz, que cambia según los procesos de enseñanza, y aprendizaje.
Según la imagen. Tipo de memoria que consiste en el conjunto de información que el niño logra automatizar de manera autónoma y eficiente mediante la práctica, los hábitos y las destrezas adquiridas que constituyen en aprendizaje para la vida. a. Memorial a corto plazo b. Memoria coordinada c. Memoria a largo plazo d. Memoria autobiográfica.
......?? a. Lectura recreativa b. Lectura informativa c. Lectura formativa d. Lectura crítica.
2. Seleccione el tipo de lectura que tiene como finalidad mantener actual sobre los avances científicos o tecnológicos y sobre lo que sucede en el tipo de lectura se aplica generalmente a periódicos y revistas. a. Lectura recreativa b. Lectura informativa c. Lectura formativa d. Lectura crítica.
3. Tipo de lectura cuyo propósito es dominar el tema de un texto específico, es decir, comprenderlo e interpretarlo, esta lectura busca la máxima profundidad. Su objetivo final se orienta a la adquisición o al desarrollo de un determinado conocimiento. a. Lectura de estudio b. Lectura informativa c. Lectura de consulta d. Lectura de documentación.
4. Característica fundamental del estilo en los informes científicos. a. Claridad. b. Sencillez c. Formalidad d. Lenguaje cotidiano.
5. Característica de la redacción científica que consiste en usar las palabras que comunican exactamente lo que quieres decir. a. Claridad b. Precisión c. Brevedad d. Brevedad.
6. Característica de la redacción científica que consiste en incluir solamente la información que es pertinente al contenido del artículo y comunicarla con el menor número posible de palabras a. Claridad b. Precisión c. Brevedad d. Formalidad.
7. Característica de la redacción científica que consiste en emplear el idioma al nivel adecuado para este tipo de comunicación a. Claridad b. Precisión c. Brevedad d. Formalidad.
8. Es la parte del artículo más leída por la mayoría de los interesados, indica los objetivos, el alcance de la investigación, los métodos empleados, resume de los resultados y enuncia las conclusiones principales a. Resumen b. Materiales y métodos c. Conclusión d. Resultados.
9. El siguiente resumen corresponde a un artículo: a. Original b. De revisión c. Reseñas d. Nota o caso clínico.
10. El siguiente resumen corresponde a un artículo: a. Original b. De revisión c. Reseñas d. Nota o caso clínico.
11. Seleccione el proceso que sigue el desarrollo de la ciencia. a. Problema, diseño de una solución, nueva información, nuevo conocimiento, validación de la nueva información, nuevo punto de partida. b. Nueva información, nuevo conocimiento, validación de la nueva información, nuevo punto de partida, problema, diseño de una solución c. Validación de la nueva información, nuevo punto de partida, problema, diseño de una solución, nueva información, nuevo conocimiento. d. Problema, diseño de una solución, nueva información, validación de la nueva información, nuevo punto de partida, nuevo conocimiento.
12. Parte del artículo científico que comunica en forma rápida y precisa el contenido básico del mismo, sin tener que recurrir al resto de la información, es la versión en miniatura del informe. a. Resumen b. Materiales y métodos c. Introducción d. Conclusiones.
13. Parte del artículo científico que sintetiza los aportes novedosos, se redactan de forma breve, clara, concisa en correspondencia con los objetivos de la investigación a. Resumen b. Materiales y métodos c. Introducción d. Conclusiones.
14. Parte del artículo científico donde se describe el tipo de estudio, caracterización de la población y muestra, procesamiento de los datos. a. Resumen b. Materiales y métodos c. Introducción d. Conclusiones.
15. Parte del texto argumentativo donde se expresa la idea fundamental en torno a lo que se reflexiona; puede aparecer al principio o al final del texto y ocupa un párrafo, también al inicio o al final. a. Tesis b. Desarrollo c. Cuerpo.
16. Parte del texto argumentativo donde se expone la relación de argumentos para defender la idea planteada o refutar ideas contrarias a ella. a. Tesis b. Desarrollo c. Cuerpo d. Conclusión.
18. A qué regla de la normativa APA hace referencia el siguiente ejemplo:
Turpo (2013), nos dice que “Los procesos educativos en los entornos virtuales constituyen
Una secuencia de actos concatenados, estructurada en varios niveles y dimensiones” (p.32). a. Citación textual narrativa corta b. Citación textual narrativa larga. c. Paráfrasis d. Citación textual entre paréntesis.
19. A qué regla de la normativa APA hace referencia el siguiente ejemplo:
Los procesos educativos en los entornos virtuales constituyen una secuencia de actos
Concatenados, estructurada en varios niveles y dimensiones, que va más allá de la
Simple interacción entre personas, en los roles de aprendiz y profesor. Representan una
Interacción entre problemas y el conocimiento de cómo tratar con ellos en una cultura
Determinada, del modo en el que la sociedad trata con el mundo. (Turpo, 2013, p.32 a. Citación textual narrativa corta. b. Citación textual narrativa entre paréntesis c. Paráfrasis d. Citación textual larga entre paréntesis.
20. Tipo de cita donde se cuenta con sus propias palabras las ideas de otro autor, al citar la fuente del texto se usa el formato narrativo o paréntesis a. Paráfrasis b. Citas secundarias c. Citas sobre citas.
1. Medio de comunicación al que hace referencia la siguiente definición:
• Se caracterizan porque un solo emisor se dirige a la vez a un grupo de receptores o espectadores más o menos amplios a. Medios de comunicación de masas b. Medios de comunicación personales c. Medios de comunicación grupales d. Medios de comunicación escrita.
2. Medio de comunicación al que hace referencia el siguiente enunciado:
• Son medios que utilizamos para comunicarnos entre nosotros, donde todos somos a la vez emisores y receptores a. Medios de comunicación de masas b. Medios de comunicación personales c. Medios de comunicación convencionales d. Medios de comunicación escrita.
3. Ejemplos de medios de comunicación de masas. a. Televisión, radio, prensa escrita, páginas web b. Teléfonos móviles, correos, foros. c. Teléfonos convencionales, prensa, revistas. d. Prensa escrita, cine, Smartphone.
4. Ejemplos de medios de comunicación personales a. Televisión, radio, prensa escrita, páginas web. b. Teléfonos móviles, correos, foros. c. Teléfonos convencionales, teléfonos móviles, internet d. Prensa escrita, cine, Smartphone.
5. Los medios de comunicación masivos son un canal en donde se difunde muchos contenidos o mensajes como películas, música, telenovelas, concursos, transmisiones deportivas etc. Por lo que cumplen la función de: a. Informar b. Formar c. Entretener d. Comunicar.
6. Los medios de comunicación masivos, son un instrumento clave para que los ciudadanos accedan a información y noticias que les sirven para la toma de decisiones, por lo que cumplen la función de: a. Informar b. Formar c. Entretener d. Integrar.
7. Los medios de comunicación masivos les permiten a sus audiencias acceder a conocimientos y productos culturales de todo, por ejemplo, documentales de naturaleza y ciencia, por lo que cumplen la función de: a. Informar b. Formar c. Entretener d. Integrar.
8. Enfoque que tiene una concepción de las audiencias (Estudiantes) como pasivas receptoras de los medios, considerados instrumentos de influencia, por lo que su objetivo es prevenir a los educandos y demás destinatarios de efectos contraindicados a. Enfoque discriminador b. Enfoque Critico o cuestionadores c. Enfoque proteccionista d. Enfoque no problematizadores.
9. Enfoque que busca guiar a los educandos a distinguir entre productos que merecen la pena ser consumidos y aquellos otros que resultan perjudiciales. a. Enfoque discriminador b. Enfoque Critico c. Enfoque proteccionista d. Enfoque no problematizadores.
10. Enfoque que busca realizar un cuestionamiento del papel de los medios en la sociedad y de las relaciones establecidas con ellos por la audiencia (Educandos), así como promover la formación del pensamiento crítico. a. Enfoque discriminador b. Enfoque Critico c. Enfoque proteccionista d. Enfoque no problematizadores.
12. Una forma de pedagogía critica que concibe los procesos educativos, la comunicación, los medios y las tecnologías como herramientas de análisis y de acción para la comprensión y la transformación del mundo,
Se refiere a: a. Educomunicación b. Interacción educativa c. Alfabetización de los medios d. Educación virtual.
13. Competencia digital centrada en el entorno profesional del docente, en su aprendizaje continuo, en su práctica reflexiva, la comunicación y colaboración con sus colegas y en su institución educativa. a. Compromiso profesional b. Pedagogía digital c. Empoderar a los estudiantes d. Recursos digitales.
14. Competencia digital enfocada en la creación y distribución de medios digitales para el aprendizaje de manera efectiva y responsable a. Compromiso profesional b. Pedagogia digital c. Empoderar a los estudiantes d Manejo de recursos digitales.
15. Competencia digital enfocada en cómo gestiona, administra y organiza el uso de las herramientas y tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. a. Compromiso profesional b. Pedagogia digital c. Empoderar a los estudiantes d. Recursos digitales.
16. Competencia digital centrada en el uso de herramientas digitales para crear experiencias de aprendizaje significativas en los estudiantes, dando una especial atención a la diversidad, asegurando el acceso equitativo de las tecnologías a. Compromiso profesional b. Pedagogia digital c. Empoderar a los estudiantes d. Recursos digitales.
17. Conjunto de técnicas y dispositivos basados en las nuevas herramientas tecnológicas y a los distintos soportes y canales de información y comunicación. También al proceso de obtener, almacenar, procesar y transmitir informaciones de forma digital. a. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) b. Tecnologias del aprendizaje y el conocimiento (TAC) c. Tecnologias para el empoderamiento y la participación (TEP) d. Tecnologías y herramientas para el aprendizaje (THE).
18. Cuáles de las siguientes herramientas digitales son pertinentes para el proceso metodológico de docentes de educación inicial a. Facebook, instagram, youtobe. b. Quizizz kahoot youtube c. Google, telegram, whatsapp d. Twitter, LinkedIn, Skype.
1. A qué fundamento del currículo corresponde el siguiente enunciado:
Toma en cuenta el tipo de ser humano que queremos formar, ello implica considerar lo relacionado con sus potencialidades, actitudes y sentimientos, para lo cual se ejecuta actividades lúdicas que desarrollen la expresión creativa, la sensibilidad, la comunicación asertiva, el razonamiento inductivo y deductivo etc. a. Fundamentos pedagógicos b. Fundamentos psicológicos c. Fundamentos sociológicos d. Fundamentos filosóficos.
3. Para este modelo aprender significa construir procesos de conocimiento modificando las formas de sentir, actuar, crear y trascender, según los particulares modos y ritmos de integración de sus saberes. En tanto que enseñar implica facilitar la construcción de los procesos de conocimiento, generar un puente entre los saberes previos y los nuevos. a. Modelo endógeno b. Modelo exogeno c. Modelo activo d. Modelo cerrado.
4. Analice la siguiente situación de clase y seleccione el modelo de educación que se aplica. Patricia, docente del subnivel 2 de la educación inicial, grupo de cuatro años, en su planificación microcurricular ha estimado como destreza a desarrollar: “Producir palabras que riman espontáneamente tomado en cuenta los sonidos finales de las mismas.”, para ello ha considerado elevar a los niños al patio de la institución para que observen y nombren diferentes elementos que se encuentran en la naturaleza y después jugar a formar rimas de palabras, por ejemplo: tierra piedra, sol do mi sol, moja a la hoja, etc. a. Modelo exógeno b. Modelo endógeno c. Modelo tradicional d. Modelo conductual.
5. Analice la siguiente situación de clase y seleccione el modelo de educación que se aplica.
Teresa, docente de subnivel dos (grupo de 4 años) se propone para su clase de iniciación a las matemáticas que sus estudiantes establezcan relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales, para lo cual motiva a los niños a recoger y agrupar objetos similares que les sirvan para algún fin. Los niños y niñas se proponen construir una casa y para ello seleccionan de todo lo que han agrupado aquello que les puede servir para realizar su construcción y comienzan colocando los más grandes y pesados como la base de la casa, luego los más pequeños y livianos encima y una vez conseguido los objetivos propuestos por ellos, los niños comunican sus hallazgos mencionando las características de los objetos y cómo lo fueron utilizando. ¿Con esta estrategia la maestra qué tipo de modelo ha aplicado? a. Modelo exógeno b. Modelo endógeno c. Modelo tradicional d. Modelo conductual.
6. Analice la siguiente situación de clase y seleccione el modelo de educación que se aplica
Un maestro de educacional inicial, que tiene como práctica premiar a sus estudiantes con stickers u otras formas de incentivo cuando los niños se muestran dispuestos a cooperar y a realizar todo lo que él ha planeado; así también cuando desea modificar un comportamiento no deseado por ejemplo un niño que se levanta constantemente y perturba el ambiente de la clase, el docente recurre a realizar castigos como dejarlo sin recreo o a la hora de la salida mantenerlo por más tiempo en el aula. a. Modelo exógeno b. Modelo endógeno c. Modelo constructivista d. Modelo cognitivista.
7. A qué grupo etario hace referencia la siguiente concepción de destreza:
Se entiende por destreza al nivel progresivo de desarrollo y aprendizaje del niño, cuya finalidad es establecer un proceso sistematizado de estimulación que permitirá potencializar al máximo su desarrollo. a. Niños de 0 a 2 años b. Niños de 3 a 5 años c. Niños de 1 a 2 años d. Niños de 5 a 6 años.
8. Cuál de los siguientes objetivos de aprendizaje corresponde al subnivel 2. a. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con los mismos. b. Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva. c. Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.
9. La descripción de los desempeños esenciales que debe demostrar el niño al finalizar la Educación Inicial en todas sus modalidades”, se refiere a: a. Perfil de salida b. Ejes de desarrollo y aprendizaje c. Ámbitos de desarrollo y aprendizaje d. Objetivos de subnivel.
10. A qué caracteristica del currículo de Educación Inicial corresponde el siguiente enunciado:
El currículo de educación inicial admite diferentes formas de ejecución y la utilización de diversos materiales de apoyo curriculares, que permitan su adaptación a los diferentes contextos nacionales. a. Flexibilidad b. Integración curricular c. Progresión d. Coherencia.
11. En el referente curricular para la educación inicial dónde se evidencia el elemento secuenciación. a. En el perfil de salida b. En los objetivos del subnivel c. En la progresión de destrezas d. En los ejes de desarrollo.
12. En este eje se contempla el desarrollo de habilidades de pensamiento que permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea. La descripción corresponde a: a. Eje de desarrollo personal y social b. Eje del descubrimiento del medio natural y cultural c. Eje de expresión y comunicación d. Eje de desarrollo humano integral.
13. Para diseñar y desarrollar un curriculo es importante: a. La edad y posición económica de los infantes y entorno b. La ideología de los niños, de sus padres y entorno c. Las necesidades e intereses del niño y su entorno d. Los problemas familiares del niño y su entorno.
14. La evaluación en el nivel inicial tiene la finalidad de, excepto: a. Optimizar el desarrollo y aprendizaje de los niños b. Reorganizar las acciones con las familias. c. Aprobar y desaprobar el desempeño de los niños.
15. Son técnicas de evaluación en la educación inicial. a. Entrevista, organizador gráfico, observación. b. Mapa conceptual, diálogo, observación c. Cuestionario, diálogo, observación d. Entrevista, diálogo, observación.
16. La experiencia de aprendizaje tiene las siguientes características, excepto a. Garantizar la participación activa de todos los niños b. Tener pertinencia cultural y contextual c. Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño d. Realizar actividades que sean sólo del agrado del docente.
17. El elemento integrador en la planificación por experiencia de aprendizaje responde a, excepto: a. Un objeto que interese mucho a los niños b. Suceso o vivencia ocurrida en el hogar o centro c. Evento social, cultural o civico de la comunidad d. Eventos ocurridos en otros países.
18. El programa curricular institucional es una planificación ubicada en el nivel meso y su elaboración compete a: a. Los docentes y padres de familia b. Los directivos y docentes c. Los directivos y padres de familia d. Los estudiantes y docentes.
19. Elemento del currículo que responde a la pregunta Cómo enseñar? a. Objetivos b. Metodología c. Evaluación d. Contenidos/ destrezas.
20. Dentro de las preguntas del hexágono curricular las destrezas corresponden a la p a. ¿Para qué enseñar? b. Qué enseñar? c. ¿Con qué enseñar? d. ¿Cómo enseñar?.
21. El nivel micro curricular al momento de su operatividad tiene: a. Mediana cobertura y poca intensidad b. Poca cobertura y gran intensidad c. Amplia cobertura y poca intensidad d. Amplia cobertura y gran intensidad.
21. El currículo debe considerar las diversas técnicas pedagógicas existentes, que deben utilizarse en la medida que posibiliten aprendizajes flexibles, creativos, duraderos, significativos y útiles, en el marco de una formación integral y armoniosa de la persona humana, este enunciado corresponde a: a. Fundamentos pedagógicos b. Fundamentos psicológicos c. Fundamentos sociológicos d. Fundamentos filosóficos.
1. Del listado que se expresa a continuación escoja las que son procesadores de texto a. Word b. Excel c. Meet d. Documentos.
2. De las aplicaciones que se muestran a continuación escojan las son hojas de cálculo. a. Excel b. Mendeley c. Scielo d. Dialnet e. Word.
4. En un procesador de texto para darle formatos al documento cuyos encabezados sean diferentes y las numeración pueda ser administrable es necesario: a. Seccionar el documento b. Establecer numeración fija al documento c. Crear encabezados fijos d. Darles formatos de estilos al texto.
5. El gestor bibliográfico que aporta a la organización y administración de la bibliografía, así mismo se puede vincular como recurso en Word y a la vez pertenece a Elsevier es: a. ScienceDirect b. Google Académico c. Mendeley d. Reference.
6. La aplicación de Google que me resuelve generar reuniones virtuales (videoconferencias) con una o un grupo de personas desde un navegador es: a. Meet b. Contactos c. Drive d. Documentos.
7. Escoja la respuesta correcta.
El recurso Informático que ayuda a la administración total de la bibliografía gestionada en las diferentes bases de datos cientificas se la denomina: a. Repositorio bibliográfico b. Gestor bibliográfico c. Bases de datos bibliográficas.
9. De los ítems que se exponen a continuación, se debe seleccionar los que correspondan a repositorios bibliográficos web. a. Scielo b. Drive c. Science dialnet d. Google.
11. Para configurar los indices o tablas de contenidos en Word es necesario configurar los: a. Estilos b. Numeración c. Encabezados d. Pie de página.
12. La búsqueda de la información en un repositorio bibliográfico se la debe de realizar a. Palabras claves b. Gráficos c. Imágenes d. Operadores.
13. Escoja la respuesta que encaja con la definición de un navegador web: Un navegador web (en inglés, web browser) es un software, aplicación o programa que permite el acceso a la Web. a. Google Chrome b. Scielo c. Drive d. Libre office.
14. La aplicación de documento permite realizar activades como: a. Búsqueda de la información b. Creación de cálculos estadísticos c. Almacenamiento de videos d. Formato de textos, citas bibliográficas, elaboración de textos.
15. La aplicación hoja de cálculo de Google permite: a. Crear cálculos matemáticos, financieros y estadísticos b. Crear citas bibliográficas. c. Almacenar videos d. Búsqueda de información.
16. Para crear formato en un documento de manera individual como encabezados, números de páginas, etc.; se debe de crear: a. Secciones b. Notas al pie c. Referencias d. Bibliografías.
17. Para elaborar una tabla de contenido (indice) es necesario configurar: a. Los estilos de títulos b. Los encabezados del texto c. Los números de paginas d. El pie de páginas del texto.
18. Dentro de la modificación de un estilo en un procesador de texto es necesario primeramente escoger: a. Estilo basado en b. Logo o imagen c. Borde de pagina d. Versión del Office.
19. La aplicación que gestiona la bibliografia encontrada desde un navegador web es: a. Mendeley web importer b. Citas y Referencias c. Referencias d. Documents.
20. La editorial académica especialistas en contenido científico y que posee el gestor bibliográfico Mendeley y el repositorio ScienceDirect se denomina: a. Elsevier b. Google c. Scielo d. Microsoft.
2. La acción educativa requiere de una teoría y de una práctica, en este contexto complete la siguiente afirmación.
La teoría la proporciona la____________ que es la ciencia de la educación y la
práctica, es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la ___________ se puede decir
entonces, que la didáctica es_________. a. Pedagogía, arte de enseñar, educación b. Didáctica, educación, arte de enseñar c. Pedagogía, didáctica, arte de enseñar d. Pedagogía, didáctica, educación.
3. La didáctica está constituida por la metodología abordada mediante una serie de procedimientos, técnicas y demás recursos, por medio de los cuales se da el proceso de: a. Enseñanza-cognoscitiva b. Enseñanza-aprendizaje c. Aprendizaje-significativo d. Enseñanza – significativa.
4. A qué principio didáctico se refiere la siguiente afirmación:
La educación debe tomar en cuenta la dimensión social del ser humano, capacitando a los estudiantes para que se integren, en forma activa y comprometida, con la sociedad en que viven. a. Principio de socialización b. Principio de Autonomía c. Principio de individualización d. Principio de la actividad.
5. Qué se entiende por aprendizaje a. El proceso a través del cual, se adquieren o se modifican ideas, habilidades, destrezas, conductas o valores b. La indagación del ambiente natural, social cultural y tecnológico según lo establecido por las instancias competentes c. El reconocimiento de las funciones que cumplen las instituciones según lo que contempla el ministerio de educación d. La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita.
6. A qué tipo d aprendizaje corresponde el siguiente enunciado:
Para que una persona aprenda, se requiere que sea capaz de percibir e interactuar con una situación nueva y que resulte importante hacerlo, porque encuentra sentido y valor en la experiencia. a. Aprendizaje por descubrimiento b. Aprendizaje cognitivo c. Aprendizaje colaborativo d. Aprendizaje significativo.
7. La didáctica considera algunos elementos fundamentales, sin los cuales la labor educativa no tendría los resultados esperados. Siendo estos: a. El alumno, el profesor, los objetivos, los contenidos, los recursos, los métodos y las técnicas. b. El emisor, el profesor, los objetivos, los contenidos, la comunidad, la familia y la retroalimentación c. El receptor, el profesor, los objetivos, los contenidos, los recursos, los medios y la comunicación d. El alumno, el profesor, los recursos, los métodos, la retroalimentación, la familia y el entorno.
.....? a. Se hayan preparado y seleccionado con anterioridad, que no obstaculice el proceso de razonamiento y favorezcan la actividad y el desenvolvimiento de la capacidad creadora. b. No se hayan preparado y seleccionado con anterioridad, obstaculice el proceso de razonamiento, favorezcan la actividad y el desenvolvimiento de la capacidad creadora c. Se hayan preparado obstaculizando el proceso de razonamiento y no favoreciendo
la actividad y el desenvolvimiento de la capacidad creadora d. Se hayan preparado y seleccionado con anterioridad, considerando que no obstaculice el proceso de razonamiento y no favorezcan el aprendizaje.
9. Las técnicas se consideran como procedimientos didácticos cuando: a. A través de una secuencia de procedimientos determinados, buscan alcanzar los objetivos propuestos b. Están diseñadas en función de un tema específico, sin considerar los objetivos propuestos. c. Se los aplica considerando únicamente los recursos y las características de los y las estudiantes d. Las actividades se las realiza únicamente en función de los espacios, rutinas y el
tiempo,.
10. Para seleccionar las técnicas didácticas a utilizar, es necesario contemplar los siguientes criterios: a. Los temas, objetivos y las destrezas especificas a desarrollar. b. Considerar las características de los niveles superiores c. Los medios con los que se cuenta para realizar las actividades. d. Abordar los temas sin revisar previamente los contenidos a tratar.
11. Son características de la metodología que se aplica en la educación infantil: a. Aprendizaje significativo, activo y vivencial, el juego como motor de desarrollo b. Los intereses nacionales, las estrategias y destrezas del Currículo Base c. El fortalecimiento y el uso del pensamiento abstracto para la vida d. Las actividades que ayudan a desarrollar el individualismo y egocentrismo.
12. A los procederes interpersonales complejos, verbales y no verbales se lo conoced cómo: a. Estilo y posturas de vida b. Hábitos inadecuados c. Habilidades sociales d. Habilidades de aprendizaje.
13. Una estrategia para desarrollar la función simbólica en los niños es: a. Pedir que dibujen lo que se entendió de un cuento b. Copiar la escritura de su nombre c. Realizar una manualidad siguiendo un modelo d. Repetir una frase consecutivamente.
14. El uso de materiales concretos y situaciones reales facilita en el niño: a. Un pensamiento lógico. b. Una percepción auditiva c. El desarrollo físico. d. Una resistencia al cambio.
15. Es uno de los objetivos de la iniciación a la lectoescritura: a. Desarrollar las formas de expresión personal y de comunicación no verbal, verbal y gráfica. b. Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento y memorización c. Realizar escritura de oraciones completas utilizando los fonemas que conforma el abecedario d. Realizar lecturas completas de un texto reconociendo todos los fonemas del abecedario.
16. El objetivos más importante de la educación inicial es: a) El desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los niños. b) La planificación, las estrategias, los medios y los recursos de una clase. c) Los niños y las niñas, los objetivos y los aprendizajes de una clase d) El marco teórico del referente curricular, la estructura interna del referente curricular y los ejes en el referente curricular.
17. Una las características de la conciencia fonológica en Educación inicial. a. Facilita la comprensión de que los sonidos se pueden dividir en sílabas b. Se desarrolla posterior a la enseñanza del código alfabético c. Permite utilizar componentes sonoros para formar palabras d. Posibilita la identificación de componentes silábicos y fonéticos escritos.
18. Las habilidades perceptivas motoras contribuyen a: a) Al las habilidades sociales e intelectuales b) La discriminación visual y auditiva c) El aumento de palabras en el vocabulario d) La adquisición de una buena lectura.
19. Identifique el método que utiliza la maestra para trabajar nociones dentro/fuera.
La maestra y sus alumnos están reunidos en el patio. Ella les da a los niños unas fichas para que, al ritmo de una canción, las lancen dentro de unas circunferencias que están dibujadas en el suelo. Cuando termina la canción, la maestra les pide a los niños que cuenten cuántas fichas entraron en las circunferencias y cuántas quedaron fuera. a. Dialéctico b. Pasivo c. Lúdico d. Analógico.
20. Para que el niño despierte el interés por conocer el mundo que le rodea y comprender su entorno, debemos utilizar tres estrategias didácticas: a. El aula, los padres de familia y el medio cultural y social b. Material didáctico, organización de experiencias y el medio geográfico c. La observación, experimentación y resolución de problemas d. Objetivos la materia, métodos y técnicas de enseñanza.
.....?? a) Redes sociales que quieren usar b) Los gustos o preferencias de un cliente c) El lugar en donde se adquiere productos d) Como llega el producto hasta el cliente e) La manera en que se realiza el pago.
8) Seleccione de forma adecuada las fases que ….. a) Empatizar, Definir, Procanistar, Prototipar,Evaluar b) Empatizar, Socializar, Diagnosticar, Prototipar, Evaluar c) Empatizar, Definir, Idear, Prototipar, Evaluar d) Empatizar, Socializar, Redefinir, Prototipar, Evaluar.
9) Seleccione la opción correcta
Se define como un proceso para afrontar problemas en el que utilizan 5 fases diferentes con el fin de atender lo que los usuarios necesitan; presentar una idea basado en un modelo dinámico de negocio; recabar Información del usuario para mejorar nuestro modelo de negocio a) Desing Thinkig b) lavelyn Board c) Lean Canvas d) Buyer Persona.
10) Seleccione las alternativas que se vinculan a la siguiente interrogante
¿Cuáles son las diferentes etapas o zonas que debe pasar un emprendedor antes de arrancar con una Iniciativa de emprendimiento?
a) Zona de pánico
b) Zona de confort
c) Zona de pensamiento
d) Zona de aprendizaje 1. A, B, C 2. A, B, D 3. B, C, D 4. C, B, D.
11) Seleccione el enunciado correcto a. Innovación es realizar las actividades… b. Innovación es un proceso que introduce novedades y que se refiere a modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos c. Innovación es cuando se realizan actividades esenciales que implementa el área de producción d. Innovación es realizar las actividades esenciales del área de marketing.
13. Indique cuáles son los pasos del Desing Thinking
a) Empatizar o descubrir
b) Interpretar
c) Financiar
d) Definir
OPCIONES a) A, B b) A, D c) B, C d) B, D.
11. Indique la opción correcta acorde a los factores externos que inspiran a la innovación a) Cultura, entorno, recursos b) Cultura, clima, ubicación geográfica c) Cultura, preferencia Ideológica, poder adquisitivo d) Cultura, gastronomía, educación.
1. Escoja la opción que corresponde
A la _______ se la define como el conjunto de normas, principios leyes que regulan el hecho educativo a. Didáctica b. Pedagogia c. Metodologia d. Estrategias.
2. El conjunto de enunciados teóricos de la Psicologia, Antropología y Filosofía que tratan de explicar los hechos de la educación y de la enseñanza, se los denomina a. Principios b. Fundamentos c. Metodología d. Estrategias.
3. El centro de la enseñanza de acuerdo a la pedagogia del siglo XXI, deben ser los a. Métodos b. Contenidos c. Estudiantes d. El entorno.
4. Una de las constantes de la pedagogia que se mantiene en las diferentes épocas históricas se llama: a. Disciplina b. Formación c. Calificaciones d. Formativa.
5. La acción que posibilita estrategias efectivas de racionalidad de los procesos de la enseñanza, pertenece a la condición a. Antropológica b. Teológica c. Metodológica d. Filosófica.
6. El modelo de acción que propone al maestro que se convierte en ejemplo, en punto de superación critica, crecimiento, autonomía y emancipación, afirma y explica la relación entre: a. Familia escuela b. Maestro-alumno c. Maestro-comunidad. d. Comunidad Familia.
7. La finalidad de desarrollar las capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten, la generación y la utilización de los conocimientos, los saberes, los artes y la cultura, corresponde a: a. Pedagogia b. Didáctica c. Educación d. Tecnología.
8. Actualmente las actividades relacionadas a la educación que orienta, planifica, dinamiza, organiza, selecciona y elabora recursos para incidir en los aprendizajes de los individuos, corresponde al rol del: a. Educando b. Orientador c. Profesor. d. Pramator.
9. Las representaciones de las relaciones que predomina en una teoría pedagógica son un paradigma que sirve para organizar un plan y programa de estudios que superponga distintas disciplinas para el desarrollo de nuevos conocimientos se denomina un: a. Método pedagógico b. Modelo pedagógico c. Atributo pedagógico d. Criterio pedagógico.
11. La concepción de que la teoria y la practica pueden ir unidas en el proceso de enseñanza aprendizaje lo que se evidencia en las actividades de planificación y gestión, como en la organización de unidades didácticas, sesiones de clase y en la preparación de medios, recursos y medidas generales. Corresponde a: a. Los principios didácticos b. Los principios cognoscitivos c. Los principios de aprendizaje d. Los principios educativos.
12. La presencia de un problema es determinante para que el sujeto opere su zona de desarrollo próximo, puesto que:
a. Es aquello que no sabes pero que puedes llegar a aprender con la ayuda de otro.
b. La interacción que se da con el otro, permite desarrollar nuevos aprendizajes
c. El papel que juega el adulto es muy importante para la trasmisión de conocimientos.
d. El estudiante organiza y relaciona la nueva información con el conocimiento previo A. b, c, d B. a, c, d C. a, b, c D. a, b, d.
13. La evaluación es dinámica y se centra en evaluar el potencial de aprendizaje que se vuelve real por la enseñanza y la interacción con los alumnos. Esta afirmación pertenece al modelo pedagógico: a. Constructivistas b. Conductista c. Social. d. Cognitivista.
14. Son caracteristicas de la teoria sociocultural excepto UNA. a. Los niños construyen el conocimiento a través de la interacción b. Se fundamenta en la relación permanente de estímulos y las respuestas c. El lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo social d. La capacidad cognoscitiva depende de la conciencia del yo y del entorno.
15. Son caracteristicas de la teoria cognitiva, excepto UNA a. El aprendizaje se efectua en base a la repetición para conseguir la memorización b. Por medio del conocimiento se pueden desarrollar planes, actividades y fijar metas c. Se enfoca en los procesos mentales y cómo éstos se guardan en la memoria. d. Las explicaciones, ejemplos y demostraciones son fundamentales para el aprendizaje.
16. La maestra que centra su enseñanza en lograr que sus alumnos del nivel inicial aprendan a pensar, que se auto enriquezcan con estructuras, esquemas y operaciones mentales internas, que les permitan pensar, resolver y decidir, está aplicando la comente pedagógica a. Conductista b. Conectivismo c. Social cognitiva d. Constructivista.
17. Para Comenio, el método abarca las técnicas, los contenidos, la interacción del maestro, el desarrollo del alumno, por ello, se puede decir que lo que para él es un método en la actualidad es: a. Una didáctica general b. Un lineamiento pedagógico c. Un modelo pedagógico d. Una tendencia pedagógica.
18. Un educador en una entrevista de trabajo, ante la pregunta de ¿Cómo plantea la clase? respondió: Pongo énfasis en los objetivos institucionales, son ellos los que guían la enseñanza, son los que señalan que debe hacer el estudiante, y en consecuencia, el educador tiene un rol de evaluador, administrador de refuerzos y controlador de la calidad. De acuerdo a la respuesta ¿Cuál es el modelo que aplica el educador? a. Tradicional b. Romántico c. Conductista d. Constructivista.
19. La docente del primer año de educación básica, ha considerado dar oportunidades a los niños para que se relacionen espontáneamente entre si variando la distribución física de la case y la ubicación de los estudiantes para que tengan la oportunidad de establecer un sistema de trabajo y juegos cooperativos. Con esta actividad se está promoviendo con mayor énfasis: a. El desarrollo de la identidad. b. El desarrollo moral c. El desarrollo social d. El desarrollo cognitivo.
20. El educador que cuida la ubicación de los alumnos en hilleras totalmente ordenadas, que para la enseñanza aplica la conferencia magistral, la evaluación es de carácter memoristica y cuida de manera estricta la disciplina del estudiante y en especial, se preocupa del desarrollo de los contenidos de las asignaturas, se orienta por el modelo. a. Constructivista b. Tradicional c. Conceptual. d. Conductista.
1. El fundamento de la Estimulación Prenatal tiene su base en el desarrollo y maduración del: A. Cerebro, extremidades y aparato digestivo B. Sistema nervioso central y en particular del cerebro. C. Aparato motor, circulatorio y la salud de la madre. D. Sistema neuronal, motor y epitelial.
2. La repetición sistemática y secuencial de estímulos, mediante ejercicios y otras actividades para bebés y/o niños/as se denomina Estimulación temprana, cuyo fundamento científico hace referencia a: A. Acelerar el proceso de desarrollo del bebe / niño/a desde su nacimiento. B. Optimizar el desarrollo motriz, cognitivo, emocional y social. C. Mantener una relación afectiva entre padres e hijos/as siempre. D. Reconocer y promover capacidades sin respetar ritmos ni tiempos.
3. La reacción simple y automática de un bebé ante un estímulo exterior se denomina: A. Reflejo muscular-cardiaco B. Reflejo básico-orgánico C. Articular-equilibrado D. Reflejo neuro-motor.
4. Un bebé de dos meses ante el contacto de un objeto en la palma de la mano, reacciona aferrándose al mismo, este es un reflejo de: A. Succión B. Búsqueda C. Prensión D. Contacto.
5. Los reflejos primitivos o arcaicos deben aparecer, cumplir su función y desaparecer integrándose en patrones de movimientos más complejos, ya que si no desaparecen interferirán en: A. El establecimiento del vínculo afectivo con su madre B. El desarrollo cognitivo del bebé. C. El proceso de maduración de aparato respiratorio. D. La correcta maduración del sistema nervioso central.
6. La psicomotricidad tiene como interés el desarrollo de: A. Las capacidades de expresión, creatividad y movilidad a partir del uso de su cuerpo B. La expresión del cuerpo mediante la aplicación de técnicas de relajamiento muscular C. La creatividad por medio de la pintura, la música y la capacidad de cantar y bailar D. Las formas del lenguaje verbal, escrito y corporal en diferentes contextos.
7. La trilogía fundamental de la educación psicomotriz está conformada por: A. Afecto, conocimiento y ubicación B. Percepción, acción y representación. C. Motricidad, cognición y afecto. D. Cognición, movimiento y elección.
8. Las leyes que determinan el desarrollo motor son: A. Representativa; emotiva; céfalo raquídea y afectiva social. B. Céfalo caudal; próximo distal, de las masas a las específicas y flexores extensores. C. Socio-económica; psicológica- antropológica; afectiva- sexual y psicomotriz. D. Perceptiva-representacional, afectiva-social; económica- social e individual-colectiva.
9. Las áreas que conforman el desarrollo psicomotor son: A. Cognición; lenguaje; afectividad; motricidad; relajación; afectivo social; plasticidad neuroplasticidad. B. Esquema corporal; lateralidad; equilibrio; estructuración espacial; tiempo y ritmo; motricida fina y gruesa. C. Noxias; praxias; Desarrollo social y lenguaje. D. Yo consigo mismo; yo con el otro y yo con la naturaleza.
10. La ejercitación de los dedos pulgar e índice “pinza” mediante el manejo de: lápiz, tijera, agujas, pincel y otros, favorecen el proceso de: A. Adaptación. B. Pre escritura. C. Evaluación. D. Locomoción.
11. El primer referente de las relaciones: consigo mismo, los demás y con el entorno es: A. El espacio B. El afecto C. El cuerpo D. El instinto.
12. El área que se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior se denomina: A. Esquema corporal B. Lateralidad C. Tiempo y ritmo D. Equilibrio.
13. Demostración de cómo se realiza una actividad; Colaboración o trabajo conjunto; recordatorio de situaciones semejantes a la actividad; El “otro” solo brinda o recuerda una orientación general de la actividad, son: A. Niveles de ayuda. B. Sugerencias curriculares. C. Alternativas de ejecución. D. Recomendaciones especiales.
14. Seleccione las actividades adecuadas para desarrollar la coordinación óculo manual.
1 Lanzar un objeto al interior de una cesta
2 Caminar o correr a pasos cortos
3 Lanzar y atrapar objetos con las manos
4 Marchar coordinadamente entre obstáculo A. 1, 4 B. 2, 3, C. 1,3 D. 2, 4.
15. …. lateralidad A. Rodar con los ojos cerrados de un lado hacia el otro. B. Levantar la mano derecha y toparse el pie izquierdo y viceversa. C. Pararse en un solo pie y extender los brazos. D. Bajar las manos y toparse los pies alternadamente.
16. A un bebé (1 a 3 meses) durante 5 minutos se le recorre cada una de las partes de su cuerpo con una toalla áspera (sobre sus prendas) y luego sobre la piel con algodón o cepillo de cerdas suaves al tiempo que se va nombrando (brazo, pierna, pecho). La presente actividad de estimulación está orientada para que el bebé: A. Desarrolle la coordinación ojo-oido y de sus músculos. B. Experimente sensaciones en su conciencia corporal. C. Aprenda los nombres de las partes de su cuerpo D. Discrimine la diferencia entre las partes de su cuerpo.
17. Con ayuda, se sienta a un bebé frente a un espejo (más o menos unos 10 minutos) para que vea su imagen en el espejo, mire como es acariciado y otras demostraciones de cariño (besitos) e incluso si desea se le permite tocar el espejo. ¿Qué área de desarrollo se estimula con mayor énfasis con la actividad? A. Cognitiva B. Lenguaje C. Social D. Motriz.
18. ¿Cuál de las siguientes actividades, con fines de estimulación temprana, se debería seleccionar para un bebé de un año de edad, que presenta un desarrollo normal en su proceso evolutivo? A. Enseñarle las vocales con una canción B. Ponerle boca abajo para que alcance sus juguetes. C. Ponerle a pintar con crayones D. Ayudarle a ponerse de pie y camina.
19. El desarrollo motor en términos de la capacidad del niño o niña de reaccionar progresivamente al medio a través de movimientos gruesos y finos, es resultado de la interacción dinámica entre factores hereditarios y: A. Las atenciones permanentes que brinda el personal de salud. B. Las experiencias que el entorno familiar y educativo proporcione. C. Las actividades de escolarización que realiza a partir de los 4 años. D. Las privaciones de orden afectivo que experimente en su entorno.
20. La evaluación de las actividades psicomotrices o psicomotoras debe considerar: A. La condición socio económica B. Los deseos de la madre o padre C. Individualidad y el desarrollo motor. D. Inteligencia y capacidades existentes.
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