EDUCACION INICIAL PARTE 2

281.- ¿Vygotsky es uno de los personajes más importantes del mundo?. De la psicología, psicopedagogía. Especialistas en educación. En los procesos de enseñanza. Orientador.

282. ¿Cómo aprenden los niños según la teoría de Piaget?. Mediante actividades lúdicas. Conocimientos. Compresión. Teorías.

283. ¿Qué dice Jean Piaget sobre el desarrollo de la infancia?. El niño aprende de actividades, sensorial, motora, desarrollo. Pedagógica. Constructivista. Formales.

284. ¿Piaget dice que el comportamiento o lenguaje egocéntrico?. Aparece como una expresión de la función simbólica que acaba de adquirir el niño. Evolucionan. Capacidad. Razonamiento.

285. Una de las constantes de la pedagogía que se mantiene en las diferentes épocas históricas se llama: Formación. Pasividad. Autoritarismo. Restricción.

286. ¿El modelo del aprendizaje cognitivo sociales de?. Vygotsky. Piaget. Brunner. Bandura.

287. ¿A quién se le atribuye la teoría del aprendizaje significativo?. David Ausubel. John Dewey. Jean Piaget. Brunner.

288. ¿Según Beltrán cuáles son los modelos que se han impuesto en estos últimos años?. Modelo comportamental, cognitivo e interactivo. Modelo social, cognitivo e interactivo. Modelo cognitivo y funcionalista. Modelo crítico, cognitivo, racional.

289. ¿Cómo se llama al conjunto de normas, ciencias y valores que orientan y regulan la vida de una institución?. Principios. Propósitos. Fines. Objetivos.

290. ¿Qué es el pensamiento crítico según Piaget?. Es la capacidad del pensamiento para examinarse y evaluarse a sí mismo. Es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia. Es la capacidad que tenemos para analizar la información que recibimos. Es la capacidad de evaluar la consistencia.

291. ¿La teoría constructivista de Piaget?. Es el proceso activo y que los individuos construyen su propio conocimiento. Desarrollan habilidades cognitivas. Comprender conceptos como la conservación. Comprender ideas abstractas.

292. Friedrich Froebel fue un pedagogo alemán el cual es mundialmente conocido por: La creación de la educación preescolar y del concepto de jardín de la infancia. La unión entre la escuela y la familia. Conseguir una educación integral en el alumnado. Evolución natural de las actividades.

293. ¿Qué es el modelo Froebel?. Espacio escolar abierto, dinámico y flexible. Desarrollar la creatividad. Destaca el valor de la naturaleza. Movimiento pedagógico.

294.- ¿Qué dijo Vygotsky sobre la psicomotricidad?. El movimiento humano depende ampliamente del medio socio-cultural donde se desarrolle. Comprender todo lo que expresa el niño. Juego simbólico. Motriz.

295. ¿Qué dice Piaget acerca de la motricidad fina?. Son las actividades que el niño realiza principalmente con las manos y para la cual necesita una coordinación como pintar, amasar. Movimientos del cuerpo. Coordinación. Capacidad.

296. ¿Qué es la motricidad gruesa según Montessori?. La motricidad gruesa es la habilidad de manejar el cuerpo para hacer movimientos desarrollar en los primeros años de vida. Desarrollar de manera libre. Generar un buen aprendizaje. Músculos cortos.

297. Los 5 retos del Sector Educativo en el siglo SXXI son: Potenciar la creatividad, Introducción de las TICS en el aula, Educación emocional, Educación en la Escuela, Familia, Sociedad. Formación de individuos creativos, emprendedores, críticos, reflexivos, ambientales. Inclusión social, deductivo, realista, diferenciado, fundamentalista. Cultural, digital, uso de la TICS para la Pedagogía, Inteligencia colectiva.

298. Relacione los Autores con las Denominaciones de las distintas Teorías del Aprendizaje. Autores 1.- Gestalt 2.-Piaget 3.-Vygotsky 4.-Ausubel 5.-Bruner Denominación de las Teorías A.- T. del Desarrollo Cognitivista B.- T. cognitiva C.- T. del Aprendizaje significativo D.- T. Socio Cultural E.- T. de la reestructuración perceptual. 1E, 2A, 3D, 4C, 5B. 1A, 2E, 3C, 4B, 5D. 1D, 2A, 3B, 4C, 5E. 1C, 2B, 3A, 4E, 5D.

299. ¿La representación de la realidad mediante la cognición, según Bruner hay tres maneras cuáles son?. Representación Inactiva, Representación Icónica, Representación Simbólica. Participación activa del sujeto, estructura cognitiva, Representación de la realidad. Representación activa, Representación de la realidad, Revolución cognitiva. Representación inactiva, Representación de la realidad, Transformación de conocimiento.

300. ¿Cuál es el objetivo que defiende Freire como Educador, escritor, filosofo?. Defiende como objetivo de la escuela enseñar al alumno a “leer el mundo” para transformarlo. El objetivo de la filosofía como de su práctica de la pedagogía crítica. Es un objetivo una constante praxis educativa, sin embargo, no sólo debe ser reconocido como educador. El objetivo es el aprendizaje del educador, al enseñar, no se da las Competencias profesionales.

301. ¿En qué consiste la Pedagogía Científica de Herbart?. Su propuesta pedagógica se fundamenta en la ciencia y especialmente en la psicología. Es un sistema organizado de ideas (instrucción) en el que la voluntad encuentre constantemente los móviles para obrar. En la teoría y en la práctica pedagógicas es muy grande en el sistema educativo. Que es una corriente educativa cuyo origen se remonta al siglo XIX.

302. Complete: La estimulación ……………… mejorará las condiciones físicas, emocionales, cognitivas y ……………. de los niños y niñas potenciando la ……………. Temprana, sociales, psicomotricidad. Elemental, sociales, psíquica. Elemental, lingüísticas, psíquica. Temprana, Lingüísticas, psicomotricidad.

303. Estimulación temprana NO ES, seleccione la opción INCORRECTA: Estimulación operativa funcional: actividades operacionales. Estimulación visual: juegos con colores y formas. Estimulación auditiva: canciones, sonidos y cuentos. Estimulación olfativa: olores y aromas. Estimulación gustativa: sabores y alimentos.

304. Seleccione un aspecto de la estimulación temprana: Administración del ambiente o registro. Estímulos matemáticos. Inteligencia perceptiva. Juguetes.

305. Seleccione uno de los principales beneficios del buen desarrollo en la primera infancia: Desarrollo de salud física, emocional y cognitiva. Desarrollo corporal temporal. Integración familiar y social. Destrezas cognitivas asociativas.

306. Los estímulos son………, seleccione la opción correcta: Señales en el ser humano que provocan autoridad sobre alguna situación. Señales en el ser humano que provocan autoridad sobre algún aprendizaje. Señales en el ser humano que no detectan autoridad sobre alguna situación. Señales en el ser humano que provocan riesgos sobre alguna situación.

307. Seleccione la opción correcta: A través de la estimulación los niños mejoran sus condiciones físicas y emocionales; así elevar el rendimiento …….......escoja la opción correcta: Escolar. Social. Proyectivo. Salud.

308. Complete la frase con la opción correcta: El desarrollo infantil integral es el resultado de un proceso ………. de calidad que propicia de manera equitativa los niveles de desarrollo en diferentes ámbitos. Educativo. Plurinacional. Real. Social.

309. Selecciona una respuesta correcta: El currículo educacional integral vincula una de las dimensiones más importantes que es………, escoja la opción correcta: Yo consigo mismo. Yo con los otros. Yo con la naturaleza. Yo con los amigos.

310. La inteligencia psicomotriz hace referencia al: Esquema corporal. Esquema operacional. Esquema visual. Esquema direccional.

311. Seleccione la respuesta correcta. La estimulación temprana se puede confundir con: Jugar. Experimentar. Descubrir. Crear.

312. Complete el siguiente enunciado. El _____ y el _____ son procesos que ocurren desde el momento de la concepción, hasta que somos adultos. El desarrollo y el crecimiento. El crecimiento y el área social. El estímulo y el área motora. El desarrollo y el estímulo.

313. Seleccione el concepto que corresponda a “Crecimiento”: Son los cambios de tamaño y estructura física del cuerpo y todos los órganos que lo forman. La naturaleza elimina los rasgos que dejan de ser útiles. Los órganos del cuerpo no se desarrollan al mismo tiempo. Es la evolución de infante a niño y adolescente.

314. Los niños van desarrollando habilidades que les permiten mantener ……… escoja la opción acertada: Mayor control sobre su cuerpo. Mayor fuerza y tensión magnética. Mayor firmeza cutánea. Mayores cambios naturales.

315. El desarrollo del infante se refiere a……………Seleccione el enunciado correcto: Los cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales. Las variaciones de las edades. Los cambios sensoriales. Las habilidades adquiridas.

316. Las áreas del desarrollo del niño son: Motora gruesa, motora fina, cognitiva, comunicación y lenguaje, social, emocional y autoayuda. Motora fina y gruesa, actitudinal, sensible y emocional. Área cognitiva y social, corporal y física. Ninguna de las anteriores.

317. Complete el siguiente enunciado con la opción correcta. El patrón de desarrollo nos permite saber qué podemos esperar del _____ de los niños a cada edad, qué _____ o _____ deben aprender, y a qué edades estas deben cambiar por otras más maduras. Desarrollo, conductas o habilidades. Crecimiento, habilidades o aptitudes. Crecimiento, destrezas o partes. Desarrollo, estimula o responde.

318. ¿Quiénes son los encargados de realizar actividades de estimulación temprana con los niños?. Padres, madres y cuidadores. Médico general. Cirujano general. Abuelos y tíos.

319. Escoja la opción correcta: La estimulación prenatal es el conjunto de actividades que la madre, el padre y la familia realizan durante el embarazo para proporcionar al bebé experiencias…………. Auditivas, motoras, visuales y táctiles. Auditivas y táctiles. Visuales y motoras. Ninguna de las anteriores.

320. Complete el siguiente enunciado. La estimulación prenatal, la cual se define como: un conjunto de actividades que, realizadas durante el embarazo, enriquecen al niño por nacer en su desarrollo___________. físico, mental, emocional y social. motriz, mental y emocional. físico, social y motriz. emocional y social.

321. Seleccione el concepto que corresponda a cada término: Desarrollo avanzado Desarrollo esperado Desarrollo en riesgo Desarrollo en alto riesgo Es cuando realiza las actividades esperadas para un niño de un rango de edad mayor que la de él. Es cuando realiza las actividades de acuerdo a las esperadas para dos rangos menos que su edad. Es cuando realiza las actividades de acuerdo a las esperadas para un rango menor que su edad. Es cuando realiza las actividades de acuerdo a las esperadas para su rango de edad. 1, b4, c3, d2. 4, b2, c1, d3. 3, b4, c2, d1. 1, b3, c2, d4.

322. ¿ La estimulación prenatal, la cual se define como: un conjunto de actividades que, realizadas durante el embarazo, enriquecen al la opción correcta. Cambios de tamaño, cambios en la porción del cuerpo, desalación y adquisición de rasgos. Cambios en la estructura ósea y masa muscular. La cabeza del niño es grande en relación con su cuerpo, pero, a medida que va creciendo, su cuerpo se ve más proporcionado al tamaño de la cabeza. Cambio de peso y talla.

323. Son actividades de estimulación: Tratar de hablarle con frecuencia mirándole a los ojos y llamándolo por su nombre. Jugar videojuegos 20 minutos al día. Aprender a nadar en termas. Forzar el destete y dejar el colecho.

324. ¿Cuál de los siguientes enunciados considera usted define mejor a la estimulación temprana?. El conjunto de todas las acciones que debemos realizar para lograr que un niño o una niña desarrollen adecuadamente las habilidades y destrezas esperadas a su edad. La atención que se le da al niño en las primeras etapas de su vida, con el fin de no lograr potenciar y desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y psicosociales. El conjunto de todas las acciones que no debemos realizar para lograr que un niño o una niña desarrollen adecuadamente las habilidades y destrezas esperadas a su edad. Son los programas sistemáticos y secuenciales que abarcan todas las áreas del desarrollo humano.

325. Escoja cuales es el objetivo de la estimulación temprana. Aprovechar el contenido de aprendizaje y adaptación del cerebro en beneficio del niño o niña, mediante estrategias lúdicas con el propósito de realizar acciones repetitivas, de manera que las conexiones cerebrales resulten de mayor utilidad. La capacidad de retener información fácilmente en la infancia, es lo que se conoce como la maleabilidad o plasticidad del cerebro, que desaparece para toda la vida después de los seis años. Elaborar el contenido de aprendizaje y adaptación del cerebro en beneficio del docente mediante estrategias lúdicas con el propósito de realizar acciones repetitivas, de manera que las conexiones cerebrales resulten de mayor utilidad. Aprovechar este contenido de aprendizaje mediante estrategias lúdicas como el juego y experimentación con los padres en la cotidianidad, con su propósito de incentivar a ser autónomos.

326. Cuáles son los tres aspectos de la estimulación temprana. La administración del ambiente o registros, los estímulos e inteligencia Psicomotriz. El desarrollo motriz, cognitivo y social. La estimulación auditiva, sensorial y motriz. El desarrollo de ámbitos, destrezas e indicadores de logro del currículo.

327. ¿Escoja cuáles son los tres aspectos de la estimulación temprana?. La administración del ambiente o registro, los estímulos, inteligencia psicomotriz. Estimulación temprana, estimulación social, estimulación visual. Desarrollo, habilidades. Destrezas. Cambios físicos, intelectuales, sociales.

328. ¿Qué entiende usted por estímulos?. Son aquellas señales en el ser humano, que provocan en él una obstinación, es decir, una autoridad sobre alguna situación. Los primeros años de su vida son importantes en su desarrollo. Dificultad para poner atención en sus estudios. Progreso general del infante.

329. ¿En el aporte de la ciencia que menciona Rodríguez (2006)?. Que en la historia de la humanidad ha estado presente la forma en que los padres –madres deben proceder en la crianza de los niños – as, para que más tarde se incorporen de manera productiva y creativa a la vida en sociedad. El primordial objetivo consiste en cambiar la estimulación temprana en una práctica agradable que vaya propiciando cada vez más la relación madre-hijo. Dice sobre el desarrollo del ser humano en su proceso dinámico. La capacidad de los niños para absorber información fácilmente en la infancia.

330. La administración del ambiente o registro es…………. Escoja la opción correcta. Indispensable para formar el óptimo progreso general del infante, certificando condiciones placenteras de salud y prosperidad a nivel físico, emocional, general y cognitivo. La importancia de la intervención y estimulación temprana en la evaluación psicológica de los infantes, sobre todo reducir las brechas de desarrollo entre los niños y padres. las técnicas psicológicas y los dinamismos que se crean en el niño durante esta época constituyen destrezas de trascendental importancia que durará toda su vida. Genera mejores oportunidades y calidad de vida desde el nacimiento a los niños y niñas.

331. Según Piaget, concibe a la inteligencia cómo………............. La capacidad que tiene cada individuo de adaptarse al medio que le rodea, adaptación que requiere del equilibrio entre los mecanismos de acumulación y asimilación. Mejores alternativas para el desarrollo de la salud física, emocional y cognitiva del infante. Una ideología en la resolución de problemas en la vida cotidiana, e incluso ampliar aspectos sensoriales y sociales. Fortalece mejores oportunidades y movilidades sociales de la familia.

332. ¿El origen de la psicomotricidad puede ubicarse en la antigüedad en Francia a principios del siglo?. XIX. XVII. XX. XV.

333. La educación de Estimulación Temprana constituye las bases ……………, seleccione la opción correcta. Del soporte educativo y posibilidades de su aplicación en la intervención y educación temprana. Descubrimientos de la Fisiología nerviosa por neurólogos, psiquiatras y neuropsiquiatras, para comprender las estructuras cerebrales. De la inteligencia asociada con la idea de la felicidad en resolver problemas de forma práctica. De la psicomotricidad está asociada a diversas facultades sensorias motrices, emocionales y cognitivas.

334. La psicomotricidad está asociada a diversas facultades cómo………………. Seleccione la opción correcta. Sensorias motrices, emocionales y cognitivas. Controlar movimiento, distracción y conocimiento. Expresión, creatividad y movilidad. Atención, concentración y expresión.

335. ¿Cuáles son las dos tendencias extremistas según Fonseca?. Organicista y psicogenética. Simbólica y mental. Social y evolutiva. Técnica y significativa.

336. En la estimulación temprana se habla del modelo Organicista que considera al movimiento como resultado final de la actividad tiene tres sistemas y son……………. Piramidal, extra piramidal y cerebelosos. Lúdico, armónico y dinámico. Neurofisiológicos, psicológicos y sociales. Ideología, sistemática y secuencial.

337. ¿Cuál de las siguientes opciones es incorrecta?. La estimulación temprana va dirigida a niños con irritabilidad constante y deficiencia de hierro. La estimulación temprana va dirigida a niños con déficit en su desarrollo. La estimulación temprana va dirigida a niños con factores de riesgo pre, peri y postnatales. La estimulación temprana va dirigida a niños sanos que deseen mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.

338. Analice el siguiente enunciado y seleccione la opción correcta: “El conjunto de todas las acciones que debemos realizar para lograr que un niño o una niña desarrollen adecuadamente las habilidades y destrezas esperadas a su edad, de acuerdo a sus capacidades individuales”. Estimulación temprana. Motricidad gruesa. Desarrollo motor. Motricidad fina.

339. Es un beneficio de la estimulación musical en el bebé, escoja la opción correcta: La música puede ayudar a calmar, divertir o educar al bebé. La música puede ayudar a la corrección de cromosomas. La música puede ayudar a definir la lateralidad. La música puede ayudar a corregir el frenillo lingual.

340. Analice y escoja la opción correcta según el concepto que corresponda del siguiente enunciado: “Esta área se refiere a la capacidad que tenemos de usar las manos con un control preciso. Incluye el movimiento controlado de los dedos, tomar cosas y manipular pequeños objetos, movimiento controlado de los ojos y boca, etc. Motora fina. Cognitivo. Comunicativo. Socioemocional.

341. De los siguientes enunciados escoja la opción FALSA: La estimulación visual a los 4 años se utiliza para avivar la retina del niño y para que se acostumbre a la claridad. Esto permitirá al bebé una mejor discriminación visual en edad temprana, así como una mejor orientación y dirección. La estimulación prenatal es el conjunto de actividades que la madre, el padre y la familia realizan durante el embarazo para proporcionar al bebé experiencias auditivas, motoras, visuales y táctiles. Así surge la estimulación prenatal, ya que no es un conjunto de actividades que se realizan durante el embarazo, porque no enriquecen al niño para nacer en su desarrollo físico, mental, emocional y social. El desarrollo del niño y la niña no es integral, no es permanente y no es indivisible, ya que, para conocer las conductas o habilidades que deben aprender los niños, no se las puede agrupar de acuerdo a las funciones del cuerpo.

342. Analizar el siguiente enunciado y seleccione la opción correcta: “Incluye las habilidades que requieren el uso de los músculos más grandes del cuerpo que sirven para levantarse, caminar, saltar, correr y mantener el equilibrio”. Este enunciado corresponde a: Motricidad gruesa. Equilibrio. Motricidad fina. Desarrollo.

343 Completar el siguiente enunciado acerca de las áreas del desarrollo. Permite los cambios en la _____________ y en la ____________ para relacionarnos con otras personas. Incluye la capacidad de ___________ ___________ y ___________, y de cuidar de nosotros mismos, mediante hábitos de higiene y alimentación. Actitud-habilidad, expresar emociones y sentimientos. Habilidad- habla, comunicar pensamientos y acuerdos. Estimación- oportunidad, acordar motivaciones y estatutos. Organización- habilidad, estimar atracciones y sentimientos.

344. Subraye la respuesta correcta que responda a la pregunta: ¿Qué factores perjudican el crecimiento y desarrollo del niño y niña?. Nutrición inadecuada de la madre antes y durante el embarazo, y en el periodo de lactancia. Personas afectuosas que convivan con los niños, oportunidades de aprender y conocer el mundo que lo rodea. Comunicación con personas que escuchan y entienden lo que necesita. Ausencia de anomalías congénitas como el síndrome de Down y otras discapacidades.

345. Subraye la respuesta correcta: ¿Qué factores benefician el crecimiento y desarrollo del niño y niña?. Ausencia de impedimentos físicos, sentidos que funcionen bien: vista, oído, olfato, tacto, gusto. Enfermedades infecciosas en el primer trimestre del embarazo. Incompatibilidad de la sangre, que los tipos de sangre de los padres no son compatibles. Anormalidades de la placenta, que impiden el intercambio de nutrientes y oxígeno.

346. ¿Qué se entiende por DESARROLLO INFANTIL?, escoja la opción correcta. Es un proceso continuo por el cual los niños y las niñas van desarrollando habilidades que realizan utilizando su cuerpo de manera adecuada. Se refiere a la capacidad que tenemos de usar las manos con un control preciso. Incluye el movimiento controlado de los dedos, tomar cosas y manipular pequeños objetos, movimiento controlado de los ojos y boca. Es el aumento progresivo y continuo del tamaño del cuerpo. Son los cambios de tamaño y estructura física de todos los órganos que forman nuestro cuerpo. Incluye las habilidades que requieren el uso de los músculos más grandes del cuerpo que sirven para levantarse, caminar, saltar, correr y mantener el equilibrio.

347. ¿Cuáles son los factores que fortalecen el crecimiento y desarrollo de los niños y niñas?, Seleccione la opción correcta. Un cuerpo sano y un ambiente favorable. Una buena educación y la familia. Un cuerpo sano y una buena alimentación. Una buena alimentación y un ambiente favorable.

348. ¿Cuáles son los factores que pueden afectar el crecimiento y desarrollo de los niños después del nacimiento?. Factores socioculturales, patrones educativos o de crianza infantil. Incompatibilidad de la sangre. O sea, que los tipos de sangre de los padres no son compatibles. Posición inadecuada del niño. Anormalidades de la placenta, que impiden el intercambio de nutrientes y oxígeno.

349. El siguiente enunciado: “Le prevención de la discapacidad intelectual y la muerte precoz en los recién nacidos, mediante la detección temprana y manejo de errores del metabolismo”, corresponde al término: Tamizaje metabólico neonatal. Tamizaje auditivo. Tamizaje sensorial. Tamizaje reacción-estímulo.

350. ¿Cuál es un beneficio de la estimulación temprana?. Detectar a tiempo condiciones de riesgo, que pueden afectar al desarrollo de los niños. Que tengan una buena alimentación. Evitar futuras enfermedades. Que sean niños superdotados.

351. Complete la frase con la opción correcta: La estimulación prenatal es un _________ de actividades que, realizadas durante el________, enriquecen al niño por nacer en su _________ físico, mental, _________ y social. Conjunto, embarazo, desarrollo, emocional. Conjunto, desarrollo, ambiente, evolutivo. Grupo, parto, crecimiento, educativo. Seguimiento, crecimiento, entorno, salud.

352. Complete el enunciado con la opción correcta: El crecimiento es el aumento _________ y continuo del tamaño del cuerpo. Son los cambios de _______ y estructura física de todos los _________ que forman nuestro cuerpo. Progresivo, tamaño, órganos. Creciente, emociones, elementos. Constante, temperamento, signos. Progresivo, emociones, factores.

353.- Complete el enunciado con la opción correcta: El desarrollo de la motricidad fina es la capacidad que tenemos de usar las ________ con un control preciso. Incluye el movimiento controlado de los _______, tomar cosas y manipular pequeños objetos. Manos, dedos. Comprensión y expresión del lenguaje. Relaciones con el medio natural y cultural. Relaciones lógico/matemáticas.

354. Complete el enunciado con la opción correcta: El desarrollo de la motricidad fina es la capacidad que tenemos de usar las ________ con un control preciso ______ ocular del niño y para que se acostumbre a la claridad. Esto le permitirá una mejor _________ visual en edad temprana, así como una mejor orientación y dirección. 7, retina, discriminación. 3, conciencia, orientación. 9, salud, agudeza. 5, visión, salud.

355. Según los hitos del desarrollo de un infante de 3 meses de edad, cuál de los siguientes enunciados es CORRECTO: El bebé abrirá y cerrará las manos y, hacia el tercer mes, podrá agarrar juguetes y llevárselos a la boca. El bebé pronuncia las palabras mamá, papá y agua. El bebé llora cada dos horas para anunciar que tiene hambre. El bebé deja el colecho y duerme en su cuna.

356. Según los beneficios de la estimulación temprana, cuál de los siguientes enunciados es FALSO. Promueve la capacidad de adaptación a entornos desfavorables y hostiles. Aumenta la capacidad de concentración y de memoria. También se mejora la creatividad de los más pequeños. Los ejercicios de estimulación temprana benefician también a sus habilidades psicomotoras. Favorece la curiosidad del bebé mediante la observación. Esto le permite ser capaz de interpretar contextos y reacciones de las personas.

357. Se considera como actor principal en el cuidado, desarrollo y crianza del infante durante la primera etapa de vida y hasta que logre alcanzar su desarrollo motriz adecuado. De acuerdo con el texto el actor responsable es: escoja la opción correcta. Familia. Docentes. Sociedad. Escuela.

358. En el nivel inicial existe varias metodologías de estimulación en donde se establecen seis áreas. Dos de ellas son; escoja la opción correcta. Cognitiva, comunicativa. Motricidad fina, valores. Psicomotricidad, coordinación. Plasticidad , corporal.

359. Complete el enunciado con la opción correcta. La……………………mejora las condiciones físicas, emocionales, cognitivas y sociales de los niños y niñas, potenciando la……………………. Estimulación temprana, psicomotricidad. Primera infancia, creatividad. Familia, armonía. Primera infancia, creatividad.

360. En los años 60 existieron diversos cambios en distintos ámbitos incluyendo a la educación ¿Cuál es el nombre por el cual se conocía a la estimulación temprana en aquellos años?. Estimulación precoz. Estimulación temprana. Desarrollo integral. Desarrollo motriz.

361. ¿Cuál es el principal objetivo de la estimulación temprana entendida como una práctica agradable?. Mejorar el vínculo entre madre –hijo. Desarrollar habilidades. Mejorar la expresión. Cambiar la crianza infantil.

362. Para que el cerebro reciba la estimulación adecuada se necesita de dos factores. Los cuales son encargados de entregar dicha información al cerebro, ¿cuáles son?, escoja la opción correcta: Sentidos y movimientos. Emociones y conciencia. Entorno y movimiento. Sentidos y emociones.

363. Seleccione la opción correcta, a qué concepto hace referencia el siguiente enunciado “capacidad que tiene el niño para absorber información con facilidad, misma que desaparece después de los seis años”. Plasticidad cerebral. Neuro plasticidad. Estimulación. Psicomotricidad.

364. Seleccione la respuesta correcta ¿Cuántas son las dimensiones que el currículo de inicial organiza y articula?. 3. 5. 4. 6.

365. En base al enunciando elija la respuesta correcta: “la inteligencia es la capacidad que tiene cada individuo de adaptarse al medio que le rodea, adaptación que requiere del equilibrio entre los mecánicos de acomodación y asimilación. ¿Quién es el autor de este enunciado?. Piaget. Goleman. Freud. Brunner.

366. ¿Cuáles son los aspectos de la estimulación temprana?. Estímulos, inteligencia psicomotriz. Intervención, estímulo. Perfeccionamiento motriz, inteligencia. Vigilancia infantil, estímulos.

367. Complete la frase con la opción correcta: Los progenitores y los cuidadores cumplen un papel muy importante en el desarrollo socioemocional ayudando a los niños y niñas a ………………………………. Afrontar las experiencias traumáticas y tensas, y a reponerse de ellas. Nada solo es trabajo de los papás. Cuidar solo de su salud física por que la emocional es de la familia. Afrontar las situaciones de peligro con más peligro.

368. Durante los primeros cinco años de su vida los cerebros de los niños y niñas crecen rápidamente más que en ningún otro momento, esto quiere decir que: Las experiencias tempranas del niño o niña determinan el desarrollo de su cerebro. No el cerebro nunca deja de crecer,. No los niños ya nacen con su cerebro grande para toda su vida. El cerebro de los niños crece solo los primeros tres meses.

369. Son aspectos importantes del desarrollo emocional dentro de la estimulación temprana, escoja la opción correcta: Desarrollar estrategias para regular tus emociones. Expresar solamente cuando está feliz. A esa edad no expresa sentimientos. A expresar el enfado con rabietas.

370. ¿Por qué un conjunto de actividades para el desarrollo del niño en la primera infancia es importante?, escoja la opción correcta. Este conjunto de actividades de desarrollo del niño en la primera infancia ha sido creado para ayudar a los niños y niñas pequeños a que continúen mejorando su capacidad de pensar y de hablar e interactuar con las personas. Las actividades de su desarrollo solo deben ser lúdicas y circuitos con técnica. Las actividades deben cumplir solamente con las planificaciones y con reglas del dice. Los conjuntos de actividades solo fomentan el juego y el ocio en los niños.

371. ¿Qué contiene el Conjunto de actividades elaborado por UNICEF para el desarrollo del niño en la primera infancia?. Materiales e ideas para divertirse aprendiendo. Reglas y convivencia de padres. Como calificar el mal comportamiento y actitudes. Normas para seguir para el estado y escuelas.

372. ¿Dónde puede emplear el Conjunto de actividades elaborado por UNICEF para el desarrollo del niño en la primera infancia?. En un espacio seguro y agradable, reúna a los niños y niñas en torno a los tesoros del Conjunto para el desarrollo del niño en la primera infancia. En un espacio de libros y cuadernos para que aprenda solo a escribir. En espacio en donde solo este el niño con reglas de convivencia. En un lugar cerrado, con pupitres alineados y usando textos escolares.

373. ¿Cuáles son los beneficios que obtiene el niño en el juego?, escoja la opción correcta. Aprenden y comprenden sobre el mundo que les rodea. Aprenden a defenderse golpeando. Aprender sobre las reglas de la clase. Aprenden a no usar reglas.

374. ¿Cuáles son los sentidos que se activan cuando exploran el mundo jugando? escoja la opción correcta. El oído, la vista, el gusto, el tacto, el olfato y la movilidad. Solo el tacto. El tacto y el gusto. Solo el gusto y el olfato.

375. ¿Para qué sirve las fichas de actividades?, escoja la opción correcta. Son creadas para ayudarle a usar los materiales que integran el conjunto de desarrollo del niño en la primera infancia. Son creadas para ayudarle a la maestra a usar los materiales que integran el conjunto de desarrollo profesional en la primera y segunda infancia. Son creadas para ayudarle a usar los materiales que integran el conjunto de desarrollo del adulto mayor. Sirven para que el docente pueda plasmar sus sugerencias, quejas y molestias del proceso aprendizaje.

376. ¿Qué estrategias pueden ayudar a los niños y niñas a desarrollar el área del lenguaje?. Escuchar historias, permitir que puedan contar las suyas, inventarse rimas y canciones y hablar sobre sus emociones. Viendo la televisión más de 3 horas al día. Estimulando con juegos y natación. Jugando videojuegos y visitando páginas en tablets.

377. ¿A qué edad los niños experimentan la mayor cantidad de cambios en su desarrollo?. 6 años. 4 años. 3 años. 8 años.

378. ¿Cuándo empieza el proceso del desarrollo y crecimiento?, escoja la opción correcta. Desde de la concepción. Desde el primer año. Desde el primer mes de nacido. Desde los 6 años.

379. Cuando hablamos de crecimiento ¿a qué nos referimos?, escoja la opción correcta. Aumento de peso, talla del niño y niña. Aumento de talla del niño y niña. Aumento de peso del niño y niña. Ninguna de las anteriores.

380 ¿De qué depende el desarrollo adecuando del niño?, escoja la opción correcta. De la estimulación y cuidados durante los primeros meses de vida. Del progreso y la alimentación complementaria. De las costumbres y tradiciones culturales. De la formación profesional de la madre y del padre.

381. Relaciona las áreas de desarrollo con su finalidad: a)Motricidad gruesa b)Motricidad fina c)Cognitiva 1. Desarrolla el uso coordinado de las manos con la vista. 2. Desarrolla el uso de los músculos más grandes del cuerpo 3. Desarrolla habilidades cognitivas. a2-b1-c3. a1-b2-c3. b1-a2-c3. b1-a3-d2.

382. ¿Para qué se utiliza la estimulación visual a los 7 meses?, escoja la opción correcta. Se utiliza para avivar la retina ocular del niño y para que se acostumbre a la claridad. Mantener al niño en un estado de salud adecuado. Detectar a tiempo condiciones de riesgo, que pueden afectar su desarrollo. Ayudar al niño a relacionarse adecuadamente con las demás personas.

383. ¿Para qué sirve la estimulación olfativa y gustativa a los 5 meses?, escoja la opción correcta. Sirve para mejorar la memoria del bebé. Ayudar al niño a relacionarse adecuadamente con las demás personas. Estimula la médula espinal y las conexiones cerebrales del bebé. Ninguna de las anteriores.

384. Según el siguiente enunciado a qué área se refiere: Durante los siguientes 24 meses aprende a conocer el medio inmediato que lo rodea a través de la exploración y manipulación, llevarse objetos a la boca. Cognitiva. . Motora fina. Motora gruesa. Social, emocional.

385. ¿Qué nos permite saber sobre el desarrollo de los niños a cada edad, conductas o habilidades deben aprender, y las edades que éstas deben cambiar por otras más maduras?, escoja la opción correcta. Patrón funcionales del desarrollo infantil. Estimulación prenatal y perinatal. Estimulación temprana y postemporada. Ninguna de las anteriores.

386. ¿Cómo se define a la estimulación prenatal?. Conjunto de actividades que, realizadas durante el embarazo, enriquecen al niño por nacer en su desarrollo físico, mental, emocional y social. Conjunto de todas las acciones que debemos realizar para lograr que un niño o una niña desarrollen adecuadamente las habilidades y destrezas. Aprendizaje y conducta, el desarrollo cerebral en este periodo es determinante para el resto de su vida. Ninguna de las anteriores.

387. Subraye la respuesta correcta Las experiencias tempranas del niño determinan el desarrollo de su: Cerebro. Inteligencia. Estimulación. Pensamiento.

388. Escoja la respuesta correcta: Cuando los niños y niñas juegan, usan todos sus sentidos el oído, la vista, el gusto, el tacto, el olfato y la movilidad para recabar información sobre el mundo que les circunda. La premisa es totalmente verdadera. La premisa en parcialmente falsa. La premisa es parcialmente verdadera,. La premisa es totalmente falsa.

389. Complete el siguiente enunciado. Los niños recogen información por medio de __________. Sentidos. Impresiones. Pensamiento. Cerebro.

390. Relacione los recursos que se pueden utilizar según la edad del infante a) Bebes b) Niños de 1 a 3 años c) Niños 4 a 6 años 1) Libro de cartón con ilustraciones vistosas 2) Rompe de cabeza de encaje plano 3) Masa y moldes para moldear. a2, b1, c3. a2, b3, c1. a3.b2, c1. a1, b2, c3.

391. Escoja la respuesta correcta Los niños aprenden mediante el: Juego y movimiento. Vocabulario fluido. Lenguaje escrito. Tecnologías.

392. Escoja el enunciado correcto: Las experiencias tempranas contribuyen a un desarrollo óptimo del cerebro infantil. La estimulación temprana se apoya en el uso de tecnologías en infantes menores de 2 años. La estimulación temprana sólo lo realizan los neuro-pediatras. . La estimulación temprana está orientada para niños de 3 a 10 años.

393. Relacione los recursos con su objetivo a desarrollar a) Cuento infantil b) Rompecabezas c) Dactilopintura 1) Desarrollar la coordinación viso-motriz 2) Desarrollar el sentido de la curiosidad e imaginación. a2, b3, c1. a2, b1, c3. a1, b3, c2. a3.b2, c1.

394. Seleccione el concepto que corresponda a cada término: 1)Cambios de tamaño 2)Cambios en la proporción del cuerpo. 3)Desaparición y adquisición de rasgos La naturaleza elimina los rasgos que dejan de ser útiles; por ejemplo, los dientes de leche son sustituidos por otros fijos y duros. Conforme avanza en crecimiento, el niño o la niña aumentan de peso y talla; sus órganos internos y externos también cambian de tamaño. Mientras que en el adulto son grandes y anchos; la cabeza del niño es grande en relación con su cuerpo. 1B; 2C;3A. 1B; 2A;3C. 1A; 2B:3C. 1A;2C;3B.

395. Según el siguiente enunciado: “El desarrollo es un proceso continuo por el cual los niños y las niñas van desarrollando habilidades que realizan utilizando su cuerpo de manera adecuada.” ¿Cuál de las siguientes opciones NO son habilidades?. No obedecer a la profesora encargada. Movilizarse. Permanecer sentado. Manipular objetos.

396. Lea el siguiente enunciado y escoja la opción correcta: “En los primeros 6 años de vida es cuando se experimenta la mayor cantidad de cambios, es cuando se desarrollan las conductas y habilidades más relevantes que la persona utilizará el resto de su vida.”, esto es…. Verdadero. Falso. Mentira. Invento.

397. Complete, ¿Cuáles son las áreas de desarrollo que habla el siguiente enunciado? “El desarrollo del niño y la niña es integral, permanente e indivisible. Sin embargo, para conocer las conductas o habilidades que deben aprender los niños, las agrupamos de acuerdo a las funciones del cuerpo. A cada grupo se le llama área de desarrollo; estas son”. Motora gruesa, Motora fina, Cognitiva, Comunicación y lenguaje, Social, emocional y autoayuda. Área Motora, Área Cognitiva, Área de Construcción, y Área Comunicación y lenguaje. Motora gruesa, Motora fina, Cognitiva, Área de Construcción, y Área Comunicación y lenguaje. Comunicación y lenguaje, Social, emocional y autoayuda, Área Motora, Área Cognitiva.

398. Seleccione la opción correcta: “La estimulación prenatal no es el conjunto de actividades que la madre, el padre y la familia realizan durante el embarazo para proporcionar al bebé experiencias auditivas, motoras, visuales y táctiles.”. Premisa falsa. Premisa verdadera. Premisa parcialmente verdadera. Premisa parcialmente falsa.

399. Complete el siguiente enunciado. “La estimulación visual en el infante de ……… se utiliza para avivar la retina del niño y para que se acostumbre a la claridad. Esto permitirá al bebé una mejor discriminación visual en edad temprana, así como una mejor orientación y dirección.”. 7 meses. 8 meses. 5 meses. 6 meses.

400. El siguiente enunciado corresponde a la definición de: “Es un conjunto de procesos naturales que entran en juego, ya que el niño recibirá los estímulos exteriores quiérase o no. Por ello, lo ideal es asegurar que los estímulos que reciba sean los adecuados.”. Estimulación Prenatal. Estimulación Auditiva. Estimulación del Lenguaje. Estimulación Motriz.

401. Relacione las dos columnas de términos y definición: 1. Desarrollo avanzado 2. Desarrollo esperado 3. Desarrollo en riesgo 4. Desarrollo en alto riesgo a. Es cuando realiza las actividades de acuerdo a las esperadas para un rango menor que su edad. En este caso, la Madre Guía elaborará el plan de estimulación temprana y le dará seguimiento dos veces al mes. b. Es cuando realiza las actividades de acuerdo a las esperadas para dos rangos menos que su edad. En este caso, la Madre Guía elaborará el plan de estimulación temprana y dará seguimiento dos veces al mes. c. Es cuando realiza las actividades esperadas para un niño de un rango de edad mayor que la de él. En este caso, la Madre Guía elaborará el plan de estimulación temprana, le dará seguimiento una vez al mes, y evaluará su desarrollo una vez al año. d. Es cuando realiza las actividades de acuerdo a las esperadas para su rango de edad. En este caso, la Madre Guía elaborará el plan de estimulación temprana y le dará seguimiento una vez al mes. Evaluará su desarrollo una vez al año . 1c; 2d; 3a; 4b. 1c; 2b; 3a; 4d. 1b; 2c; 3d; 4a. 1d; 2a; 3b; 4c.

402.- “El conjunto de todas las acciones que debemos realizar para lograr que un niño o una niña desarrollen adecuadamente las habilidades y destrezas esperadas a su edad, de acuerdo a sus capacidades individuales”. Estimulación Temprana. Estimulación Motriz. Estimulación Prenatal. Estimulación Auditiva.

403. ¿Cómo los niños y niñas aprenden y desarrollan habilidades mediante el juego?. Usando todos sus sentidos e interactuando con su entorno. Exclusivamente mediante la instrucción directa de los adultos. Solo a través de la observación pasiva. Al realizar actividades estructuradas y rígidas.

404. Seleccione el concepto que corresponda a cada término 1. Que puede hacer . 2. Que observar 3. Extensiones posibles 4. Advertencias a. Consejos importantes que le ayudarán a preservar la seguridad de los niños y niñas mientras juegan. b. Ideas sobre cómo usar el material para ayudar a que los niños y niñas potencien su capacidad de hablar y pensar, moverse y actuar, aprender sobre sí mismos y llevarse bien con los demás. c. Sugerencias sobre otras cosas que puede hacer. d. Aspectos a los que hay que prestar atención mientras los niños y niñas juegan. 1b, 2d, 3c, 4a. 1b, 2c, 3a, 4d. 1a, 2b, 3d, 4c. 1c, 2a, 3b, 4d.

405. ¿Qué impacto tienen las emociones de las personas cercanas en los niños y niñas?. Los niños y niñas absorben estas emociones y pueden afectarles profundamente. Solo influyen en su desarrollo si los niños entienden el significado de las emociones. No tienen ningún efecto en su desarrollo emocional. Pueden afectarlos de manera superficial, pero no profundamente.

406. ¿Cuáles son algunas habilidades que los niños pueden aprender al hablar y pensar mientras juegan con bloques?. A usar su imaginación contando historias y a planificar lo que van a construir. Exclusivamente a completar tareas de construcción sin necesidad de interacción verbal. Únicamente a conectar palabras y acciones mientras juegan. Solamente a comprender conceptos como blando, duro, grande, pequeño, pesado, ligero, áspero y suave.

407.- Completa el siguiente enunciado Este conjunto de actividades de desarrollo del niño en la __________ ha sido creado para asistirle a ayudar a los __________ a que continúen mejorando su capacidad de pensar y de __________ e interactuar con las personas y las cosas incluso en momentos muy__________. Primera infancia, niños y niñas, hablar, difíciles. Adultez, primos, silbar, difíciles. Primera infancia, padres, saltar, fáciles. Adolescencia, abuelos, gritar, complicado.

408. ¿Cuál de los siguientes materiales se incluyen en el conjunto de desarrollo del niño en la primera infancia para crear un espacio seguro de aprendizaje?. Cinta adhesiva, bolígrafo, papel y juegos de láminas. Agua y témperas. Pintura al óleo y pinceles. Martillo y clavos.

409. Completa el siguiente enunciado Hay muchas formas en que puede ayudar a __________ desarrollarse sin emplear materiales. Por ejemplo, a los niños y niñas les __________ escuchar historias que usted les cuente y contarle las suyas, inventarse rimas y hablar sobre sus __________. Los niños y niñas, encanta, sentimientos. Los parientes, disgusta, alegrías. Los niños y niñas, fascina, emociones. Los estudiantes, motiva, historias.

410. ¿Cuál es la mejor manera de permitir que los niños y niñas se beneficien de los materiales nuevos?. Dar a los niños y niñas la oportunidad de jugar libremente con los materiales. Guardar los materiales para mantenerlos seguros y limpios. Limitar el acceso de los niños y niñas a los materiales para evitar daños. Animar a los niños y niñas a observar los materiales sin tocarlos.

411. Complete el siguiente enunciado Los __________ que integran se convierten en verdaderos tesoros en sus manos cuando los __________ con los niños y niñas y sus familias, gracias por invertir su tiempo, energía y compromiso en __________ a los niños y niñas. Materiales, comparte, ayudar. Estrategias, comparte, ayudar. Recursos, regala, proteger, curar. Juguetes, crea, desamparar, sanar.

412. Seleccione el concepto que corresponda a cada término: 1. Hablar y pensar 2. Moverse y hacer 3. Los sentimientos y el conocimiento de uno mismo 4. Llevarse bien con los demás. a. Cobrar conciencia de adónde se dirigen, mejorar su equilibrio cuando se mueven y utilizar los músculos de la mano y la muñeca. b. Jugar con otros niños y niñas, cooperar con los demás y seguir una sencilla regla. c. Expresar sus sentimientos y sentir que “¡puedo conseguirlo!”. d. Participar en conversaciones, conectar palabras y acciones y usar su imaginación. 1d, 2a, 3c, 4b. 1b, 2c, 3d, 4ª. 1a, 2b, 3c, 4d. 1c, 2d, 3a, 4b.

413. ¿Cuál es el objetivo de la estimulación temprana?. Aprovechar este contenido de aprendizaje y adaptación del cerebro en beneficio del niño o niña, mediante estrategias lúdicas su propósito es la de suministrar una serie de provocaciones repetitivas. Contribuir al desarrollo físico, afectivo, intelectual y social de los niños y niñas, respetando los derechos de la infancia y su bienestar. Manera en que se estipulan los propósitos formativos de una experiencia de aprendizaje que ha de desarrollarse e implementarse. Mejorar el estado de alerta que facilita la recepción y reacción ante los estímulos.

414. Seleccione a que tema pertenece: Es una experiencia positiva, alegre y divertida, no se los debe forzar a hacer ninguna actividad y al realizarla debe ser en forma de juego. Estimulación temprana. Cuidados a menores de edad. Enseñanza. Integridad del niño.

415. Escoja los tres aspectos de la estimulación temprana. La administración del ambiente o registro, los estímulos, inteligencia psicomotriz. socioafectiva, socioeconómico, culturales. Cognitiva, Estímulos, socioafectiva. Estímulos, Área del lenguaje, cognitiva.

416. ¿Qué son los estímulos?. Son aquellas señales en el ser humano, que provocan en él una obstinación. Es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades. Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad. Es presentar y hacer adquirir a los alumnos conocimientos que ellos no poseen.

417. ¿Cuál es el origen de la psicomotricidad?. En la antigüedad en Francia a principios del siglo XIX. En la antigüedad en Grecia a principios del siglo XIX. En la antigüedad en Francia a principios del siglo XX. En la antigua Grecia principios del siglo XX.

418. ¿Quién concibe a la inteligencia como la capacidad que tiene cada individuo de adaptarse al medio que le rodea, adaptación que requiere del equilibrio entre los mecanismos de acumulación y asimilación?. Jean Piaget. Sigmund Freud. María Montessori. Lev Vygotsky.

419. ¿Cuáles son las tres dimensiones que articula el Currículo de Educación Inicial?. El Yo consigo mismo, el Yo con los otros y el Yo con la naturaleza. La reingeniería del desarrollo, las experiencias y el derecho de la población. Proceso educativo, el ambiente y la calidad. Alcanzar la universalización, Ampliar y fortalecer.

420. A que hace referencia: Es un proceso secuencial de conductas adquiridas, a través de interacciones entre el organismo, el ambiente y la calidad en la instrucción ofrecida al niño. El desarrollo infantil integral. Currículo de Educación Inicial. Aporte desde la ciencia. La administración del ambiente o registro.

421. ¿Cuáles son las desventajas de la primera infancia?. Mayor incidencia en enfermedades crónicas. Bajo rendimiento de desarrollo psicomotriz. Alcanzar una ideología en la resolución de problemas en la vida cotidiana. El ambiente favorable es indispensable para formar el óptimo progreso general del infante. Existen necesidades que satisfacer para cumplir con el desarrollo armónico integral del niño.

422. Escoja la respuesta correcta a este enunciado: Genera mejores oportunidades y calidad de vida desde el nacimiento a los niños y niñas. - Potencia habilidades y destrezas cognitivas en el desarrollo integral infantil. Ventajas de la primera infancia. Desventajas de la primera infancia. Los Estímulos. Aspectos de la estimulación temprana.

423. Seleccione el concepto que corresponda para colocar las figuras: a) Bebes b) De 1 a 3 años c) De 4 a 6 años a) Que los niños y niñas son capaces de encontrar las figuras que encajan en las siluetas del recipiente. b) Que los bebés mejoran la coordinación de sus manos y sus ojos. c) Que los niños y niñas aprenden sobre los diferentes colores y formas. a.b, b.c, c.a,. a.c, b.a, c.b,. a.a, b.b, c.c,. b.c, b.a, a.a.

424. ¿Cuál es la clasificación del acervo en sus géneros literarios?. A. Informativo, literario, narrativo, poesía. Poesía, narrativa, libros de imágenes, libros informáticos. Narrativa, lirico, didáctico, poesía. Poesía, narrativa, libros de imágenes, lirico.

425. ¿Cuál de las siguientes actividades no es considerada como parte de la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Dejar al niño frente a una pantalla de televisión todo el día. Cantarle canciones y rimas. Jugar con juguetes adecuados para la edad del niño. Leerle libros desde que es un recién nacido.

426. ¿Cuál es una característica clave de la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Proporcionar un entorno rico en experiencias sensoriales. Enfatizar exclusivamente el aprendizaje académico. Fomentar la independencia desde una edad temprana. Limitar las interacciones sociales del niño.

427. ¿Cuál de las siguientes acciones puede promover el desarrollo cognitivo en los bebés?. Responder a sus señales y necesidades. Dejarlos solos durante largos periodos de tiempo. Mantenerlos en un entorno sin estímulos. Limitar su exposición a nuevas experiencias.

428. ¿Cuál de las siguientes actividades es beneficiosa para el desarrollo cognitivo durante la etapa de lactante?. Establecer rutinas predecibles. Jugar con rompecabezas complejos. Practicar ejercicios de matemáticas. Escuchar música clásica.

429. ¿Qué tipo de interacciones son fundamentales para el desarrollo cognitivo en la infancia temprana?. Interacciones significativas y afectuosas. Interacciones críticas y despectivas. Interacciones breves y superficiales. Interacciones largas y poco frecuentes.

430. ¿Cuál es uno de los beneficios de la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Mejora de las habilidades sociales. Disminución del vocabulario. Reducción de la creatividad. Incremento de la frustración.

431.-¿Cuál es una estrategia efectiva para fomentar la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Exponer al niño a una variedad de actividades sensoriales. Restringir todas las formas de juego. Ignorar las señales y necesidades del niño. Dejar que el niño pase la mayor parte del día en la cama.

432.-¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca del desarrollo cognitivo en la infancia temprana?. Las primeras experiencias tienen un impacto significativo en el desarrollo cognitivo. Los niños no necesitan interacciones sociales para desarrollar su cognición. El ambiente no tiene impacto en el desarrollo cognitivo. El desarrollo cognitivo ocurre de forma automática sin necesidad de estímulos externos.

433.-¿Qué papel juega el juego en la estimulación temprana del desarrollo cognitivo?. Ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Solo es beneficioso si es dirigido por un adulto. No tiene ningún efecto en el desarrollo cognitivo. Es crucial para el desarrollo de habilidades sociales, pero no afecta la cognición.

434. ¿Cuál de las siguientes actividades contribuye al desarrollo cognitivo en la primera infancia?. Jugar juegos interactivos con otros niños. No proporcionar oportunidades para el juego. Evitar leerle libros al niño. Sentarse frente a una pantalla todo el día.

435. ¿Qué puede hacer un cuidador para fomentar la estimulación temprana?. Proporcionar un ambiente rico en estímulos. Dejar al niño solo la mayor parte del tiempo. Evitar cantarle canciones o leerle libros. Limitar las interacciones con el niño.

436. ¿Cuál es uno de los factores que influyen en el desarrollo cognitivo durante la infancia temprana?. Ambiente enriquecido. Exposición mínima a nuevas experiencias. Falta de atención a las necesidades del niño. Aislamiento social.

437. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre la estimulación temprana y el desarrollo cognitivo?. La estimulación temprana puede tener un impacto significativo en el desarrollo cognitivo. La estimulación temprana solo es relevante en la adolescencia. La estimulación temprana no tiene impacto en el desarrollo cognitivo. El desarrollo cognitivo está determinado únicamente por la genética.

438. ¿Cuál es uno de los beneficios de la lectura temprana para el desarrollo cognitivo?. Mejora de la comprensión del lenguaje. Aumento de la agresividad. Reducción del vocabulario. Disminución del interés en la lectura.

439. ¿Qué tipo de juegos son más adecuados para promover el desarrollo cognitivo en la infancia temprana?. Juegos que desafían la mente y fomentan la resolución de problemas. Juegos que no cambian o evolucionan con el tiempo. Juegos que no requieren pensar demasiado. Juegos que involucran solamente al niño, sin interacción social.

440. ¿Qué puede hacer un padre o cuidador para estimular el desarrollo cognitivo en un bebé?. Hablar y cantar al bebé mientras se le alimenta o se le cambia. Evitar el contacto visual con el bebé. Dejar al bebé solo durante largos periodos de tiempo. Limitar la exposición del bebé a nuevas experiencias.

441. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Puede influir en la formación de habilidades cognitivas y sociales. Solo es relevante en la adolescencia. Solo es importante para los niños con necesidades especiales. No tiene impacto en el desarrollo cognitivo.

442. ¿Cuál es uno de los efectos negativos de la falta de estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Retrasos en el desarrollo cognitivo. Mejora de las habilidades sociales. Aumento de la creatividad. Reducción de la frustración.

443. ¿Cuál es uno de los objetivos principales de la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Promover el crecimiento cognitivo y emocional saludable. Limitar el desarrollo del lenguaje. Fomentar la independencia desde una edad temprana. Restringir la exploración y el juego.

444. ¿Por qué es importante la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo?. Porque las primeras experiencias influyen en el desarrollo cerebral. Porque los niños no necesitan estímulos para desarrollarse cognitivamente. Porque el desarrollo cognitivo ocurre de forma natural sin necesidad de intervención. Porque no tiene ningún impacto en el desarrollo del niño.

445. ¿Qué se entiende por “periodo sensitivo” en el contexto de la estimulación temprana?. Un periodo crítico en el que ciertas habilidades o áreas de desarrollo son especialmente susceptibles a la influencia del entorno. Un período durante el cual los niños experimentan una disminución en su capacidad para aprender. Un período en el que los niños muestran menos curiosidad y exploración. Un periodo de tiempo en el que los niños son menos receptivos a estímulos.

446. ¿Qué significa el término "neuro plasticidad" en relación con la estimulación temprana?. La capacidad del cerebro para cambiar y adaptarse en respuesta a la experiencia. La predisposición genética de un niño para el desarrollo cognitivo. La falta de cambios en el cerebro durante la infancia. La tendencia de los niños a rechazar la estimulación temprana.

447. ¿Cuál es el objetivo principal de la estimulación temprana?. Promover un desarrollo óptimo en todas las áreas, incluyendo cognitiva, física, emocional y social. Limitar el crecimiento del cerebro durante la infancia. Acelerar el proceso de envejecimiento en los niños. Desarrollar habilidades motoras gruesas.

448. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el masaje Shantal?. Una técnica de masaje tradicional de la India para bebés. Originario de Europa, se enfoca en la relajación muscular profunda. Desarrollado en América del Norte para tratar problemas de espalda. Se centra en el uso de piedras calientes para aliviar el estrés.

449. ¿Cuál es uno de los principales beneficios del masaje Shantal para los bebés?. Reducción del estrés y la ansiedad. Estimulación excesiva que puede llevar al llanto. Aumento de la agresividad en el bebé. Aceleración del desarrollo físico prematuro.

450. ¿Qué técnica se utiliza comúnmente durante el masaje Shantal?. Movimientos rítmicos y suaves en el cuerpo del bebé. Uso de aceites esenciales en el cuerpo del bebé. Manipulaciones bruscas de las extremidades del bebé. Aplicación de presión intensa en la columna vertebral del bebé.

451. ¿Cuál es el objetivo principal del masaje Shantal?. Mejorar el vínculo entre el cuidador y el bebé. Reducir la sensibilidad táctil en el bebé. Promover el sueño profundo en los bebés. Fortalecer los músculos del bebé.

452.¿A qué hace referencia la literatura infantil?. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra con la finalidad artística o creativa. Obras literarias que tienen como finalidad despertar el interés de la lectura para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Estrategias que utilizan los docentes para fortalecer las destrezas de la comprensión oral y escrita de las niñas y niños. Conjunto de actividades artísticas que tienen como finalidad el desarrollo de la expresión corporal.

453.¿Qué función cumple la literatura infantil en la educación de las niñas y niños?. Instrumento de comunicación y expresión. Estrategia didáctica para fomentar la comunicación. Instrumento de selección de obras literarias. Técnica de estudio dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.

454.¿Qué característica no pertenece a la literatura infantil?. Permite el desarrollo de todas las habilidades en los infantes. Fomenta el placer y la diversión de la lectura. Producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra. Está dirigida a un público infantil.

455.¿Qué tipo de producciones escritas son parte de la literatura infantil?. Cuentos, leyendas, fábulas, poesías. Leyendas, novelas, libros, historietas. Leyendas, cuentos, fábulas, libros. Cuentos, poesías, leyendas, libros.

456.De los siguientes ámbitos de aprendizaje ¿cuál tiene relación con la literatura infantil?. Comprensión y expresión del lenguaje. Expresión corporal y motricidad. Ámbito Convivencia. Relaciones con el medio natural y cultural.

457.¿En qué aportan los libros infantiles y proyectos de animación a la lectura en la educación primaria?. Lectoescritura. Memoria. Motricidad. Lateralidad.

458.Selecciona los tipos existentes de literatura infantil. Literatura ganada, instrumentalizada y para niños. Literatura verbal, ganada y para niños. Literatura infantil, instrumentalizada y ganada. Literatura instrumental, para niños y gestual.

459.¿A quiénes se consideraba como creadores de los libros infantiles juveniles?. Pedagogos, educadores. Pintores, educadores. Pedagogos, literarios. Escultores, educadores.

460.¿Cuál de las siguientes opciones NO corresponde a las características de la Literatura Infantil y Juvenil?. Narración larga y detallada. Tendencia la humanización de animales, plantas y cosas. Uso habitual del diálogo. Presencia de contenidos fantásticos y fabulosos.

461.¿Qué es Inteligencia Múltiple?. Es una teoría acerca de cómo la gente aprende y comprende el mundo que los rodea. Es un grupo que nos ayuda a ser inteligente. Es la teoría de María Montessori. Es una teoría acerca de lo que se aprende en el mundo que los rodea.

462.¿La Inteligencia se la considera en una persona al nacer?. No. Gardner sugiere que cada uno tiene la capacidad de desarrollarse a un nivel razonable. No María Montessori sugiere que cada uno tiene la capacidad de desarrollarse a un nivel. Sí. Gardner dice que los niños ya nacen con las 8 inteligencias. Sí, Montessori sugiere que cada uno tiene la capacidad de desarrollarse a un nivel.

463.¿Cómo puede reconocer una inteligencia?. Una inteligencia se evalúa a través de la forma en que se manifiesta en el mundo real. Una inteligencia es una acción que se hace a través de la maternidad. Es la ciencia que estudia los conocimientos. Una inteligencia se desarrolla en el mundo real.

464.¿Cuáles son las ocho áreas de inteligencia?. Lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, comunicativa, temporal y verbal. lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, básquet,. Lingüística, lógica-matemática, verbal, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.

465. ¿Cuáles son los tipos de expresiones?. Expresión oral, corporal, lógico-matemático, plástica, gráfica y musical. Expresión verbal o no verbal. Expresión oral, corporal, lógico-matemático y musical. Expresión oral, corporal, comunicativa, sensorial.

466. ¿Cómo se desarrolla la expresión y comunicación en la etapa infantil?. A través de la lactancia. A través del juego. A través de los padres y profesores. A través de la música.

467.¿Desde qué edad el niño se sobresalta ante los ruidos, y emite sus propios sonidos en forma de balbuceos y arrullos (vocalizaciones A.-E)?. A los dos años. Al primer año. A los nueve meses. A los tres años.

468. ¿Por qué la literatura infantil es un instrumento de expresión y comunicación?. Permite que el niño incursione en el conocimiento de la lengua. Ejercer de modelos, leer juntos y jugar a partir de un cuento. El niño es capaz de desarrollar e interpretar, en sí mismo. Ayuda a los niños a articular sus sentimientos y pensamientos.

469 ¿Por qué es importante la comunicación en los niños?. Para que el niño/a pueda transmitir lo que piensa y siente, lo que necesita y desea. Permitirá que se interprete de mejor forma el mensaje que se quiere transmitir. Busca transmitir un mensaje y que este se vuelva reconocible. Ayuda a los niños a articular sus sentimientos y pensamientos.

470. ¿Cuáles son los sistemas de expresión y comunicación?. Verbal, artístico, corporal, audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación. Plástica, grafica, corporal, oral. Corporal, audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación. Verbal, artístico, corporal, audiovisual.

471. ¿Qué es la expresión corporal?. Los gestos y los movimientos que crean a través del cuerpo. Manera de manifestar sentimientos, conocimientos y experiencias a través de diversos materiales. Manera de manifestar sentimientos, conocimientos y experiencias a través de diversos materiales. Elementos del lenguaje sonoro, aportando además las convenciones propias del lenguaje.

472. ¿En qué consiste la imaginación?. Percibir mentalmente, tener una idea sobre algo que no está presente realmente. Percibir mentalmente y ponerlo en práctica. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra con la finalidad artística o creativa. Capacidad para producir cosas nuevas y valiosas.

473. ¿En qué consiste la creatividad?. Capacidad para producir cosas nuevas y valiosas. Percibir mentalmente, tener una idea sobre algo que no está presente realmente. Capacidad para imaginar cosas nuevas y valiosas. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra.

474. ¿A qué se refiere el cuento?. Narración breve que trata de un solo tema. Narración breve que trata de varios temas. Narración en primera persona sobre hechos reales. Narración en prosa sobre un tema determinado.

475. ¿Cuál es una característica de la escritura en el cuarto nivel: alfabético?. Usa las grafías convencionales. Escribir nombres de personas, animales, objetos de su vocabulario usual. Continúa usando las hipótesis de cantidad y variedad. Busca diferencias gráficas en los escritos porque “dos cosas diferentes no se pueden escribir igual.

476. ¿En qué nivel de construcción de la escritura se fortalece la conciencia fonológica?. Primer nivel: presilábico. Segundo nivel: silábico. Tercer nivel: silábico – alfabético. Cuarto nivel: alfabético.

477. ¿Cuáles son las características de la evaluación de la lecto-escritura?. Formativa, interpretativa y criterial. Escrita, criterial y formativa. Interpretativa, oral y escrita. Administrativa, formativa y oral.

478. ¿Qué recursos se utiliza como apoyo para iniciar el aprendizaje de escritura en los niños?. Hojas cuadriculadas, hojas de líneas. Cartulinas, hojas blancas. Hojas de líneas y papel blanco. Hojas blancas, hojas cuadriculadas.

479. ¿Cuántas son las habilidades que intervienen en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura?. 4. 5. 6. 3.

480. ¿En qué consiste la lectoescritura?. Unión de los procesos que consisten en reconocer el modo de leer y escribir. Unión de los procesos que consisten en reconocer el modo de hablar y escribir. Unión de los procesos que consisten en reconocer el modo de leer y dialogar. Unión de los procesos que consisten en reconocer el abecedario.

481. ¿En qué consiste la estrategia didáctica?. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos. Procedimientos y planificaciones que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes conductuales. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover el desarrollo motor de las niñas y niños.

482. ¿En qué etapa el niño considera que cada rasgo gráfico le corresponde un valor sonoro de sílaba?. Silábico. Presilábico. Alfabético. Transición silábico-alfabético.

483. Elija las actividades donde está implícito el aprendizaje del vocabulario. Escuchar, hablar, escribir, lectura. Hablar, escuchar, dibujar, moldear. Escribir, hablar, lectura, dibujar. Lectura, moldear, escuchar, hablar.

484. ¿Cuáles son las macro destrezas que se desarrollan en la lectoescritura?. Leer y escribir. Escribir y hablar. Leer y expresar. Escribir y comunicar.

485. ¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?. Literal, inferencial, crítico. Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente. De apropiación: requiere de evaluación relativa en las diferentes partes para asimilarlo. Lectura literal en un nivel primario y lectura literal en profundidad.

486. ¿Cuál dificultad presentan los alumnos en relación a la comprensión lectora?. Insuficiente conocimiento léxico y semántico. Razonamiento lógico. Hechos y opiniones. Resumen de textos.

487. ¿La lectura crítica tiene un valor evaluativo en la cual intervienen?. La formación del lector, su criterio y conocimiento de lo leído. Procesos perceptivos, la información textual y estructuras de comprensión. Relación con el objetivo, describe la realidad y la fantasía. El autor, los personajes y directores.

488. ¿Cuál es uno de los beneficios de la lectoescritura?. Aumenta en su seguridad para comunicarse. Desarrolla su motricidad gruesa. No mejora la concentración. No desarrolla empatía.

489. ¿Cuándo empezar con la enseñanza de la lectoescritura en los niños?. De 2 a 5 años de edad. De 3 y 4 años de edad. De 4 a 5 años de edad. De 5 a 6 años de edad.

490. ¿Cuáles son los procesos vinculados a la lectoescritura?. Motricidad gruesa y fina. Motricidad fina. Alimentación del niño. Desarrollo corporal.

491. ¿Cuál es la visión que tiene el currículo?. Todos los niños son seres bio-psicosociales y culturales, únicos e irrepetibles. Todos los niños son seres bio-psicosociales y culturales, únicos e imaginativos. Todos los niños son seres bio sociales y culturales, únicos e irrepetibles. Todos los niños son seres bio sociales y culturales, diferentes e irrepetibles.

492. Elija la destreza que tiene relación con la lectoescritura. Explorar la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica y semántica). Utilizar la expresión gráfica o plástica como recursos para la expresión libre del yo y de la historia personal de cada uno. Crear, expresar, comunicar e interpretar mensajes corporales individuales y con otros de manera espontánea. Expresar las necesidades, sentimientos e ideas sobre los acontecimientos sucedidos en casa.

493. ¿Cuáles son los momentos de la clase?. Inicio, desarrollo y cierre. Inicio, desarrollo y evaluación. Introducción, desenlace y final. Inicio, desarrollo, conclusión.

494. ¿A qué hace referencia la musicalidad dentro de la poesía infantil?. Provoca sensación agradable, de seguridad, tranquilidad y alegría. Disfrutar del género poético, para presentar composiciones con un mayor número de versos. El vocabulario como la sintaxis y las ideas deben ser claras. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza.

495. ¿Cuál es la característica que pertenece a la brevedad de la poesía infantil?. Disfrutar del género poético, para presentar composiciones con un mayor número de versos. El vocabulario como la sintaxis y las ideas deben ser claras. Provoca sensación agradable, de seguridad, tranquilidad y alegría. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza.

496. De las siguientes características ¿cuál pertenece a la sencillez de la poesía infantil?. El vocabulario como la sintaxis y las ideas deben ser claras. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza. Provoca sensación agradable, de seguridad, tranquilidad y alegría. Disfrutar del género poético, para presentar composiciones con un mayor número de versos.

497. ¿En qué consiste la estética literaria?. Conseguir divertir, sorprender, entristecer, asombrar. Conseguir divertir, sorprender, entristecer, expresar y escribir. Conseguir divertir, entender, entristecer, asombrar. Conseguir divertir, memorizar, entristecer, asombrar.

498. ¿A qué se refiere la retórica?. Arte de bien decir, de dar eficacia al lenguaje escrito o hablado. Arte de la escritura, de dar eficacia al lenguaje escrito o hablado. Arte de bien hablar, de dar eficacia al lenguaje no verbal o verbal. Arte de comunicar, de dar eficacia al lenguaje no verbal o escrito.

499. ¿Cuál es la característica de la teoría conductista sobre el desarrollo del lenguaje?. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones. Procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo. Permite interpretar lo que decimos o hacemos.

500. ¿Qué característica hace referencia a la teoría innatista sobre el desarrollo del lenguaje?. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones. Procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo. Permite interpretar lo que decimos o hacemos. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos.

501. ¿En qué consiste la teoría sociocultural dentro del desarrollo del lenguaje?. Procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo. Permite interpretar lo que decimos o hacemos. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.

502. Según las etapas del desarrollo del lenguaje ¿cuál ha alcanzado el niño a los 10 meses?. El cerebro selecciona los de su idioma materno. Aparecen las primeras palabras. Es capaz incluso de crear frases. Imita la melodía de la lengua de su entorno.

503. ¿Qué enunciado pertenece al año de edad en las niñas y niños de acuerdo a las etapas del desarrollo del lenguaje?. Aparecen las primeras palabras. Es capaz incluso de crear frases. Imita la melodía de la lengua de su entorno. El cerebro selecciona los de su idioma materno.

504. Según las etapas del desarrollo del lenguaje ¿cuál ha alcanzado el niño a los 3 años?. Es capaz incluso de crear frases. El cerebro selecciona los de su idioma materno. Aparecen las primeras palabras. Imita la melodía de la lengua de su entorno.

505. ¿Qué enunciado pertenece a los 6 meses de acuerdo a las etapas del desarrollo del lenguaje?. Imita la melodía de la lengua de su entorno. Es capaz incluso de crear frases. El cerebro selecciona los de su idioma materno. Aparecen las primeras palabras.

506. Según Piaget ¿cuál es la característica de la teoría cognitivista para el desarrollo del lenguaje?. El lenguaje sería un producto de la inteligencia. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones. Permite interpretar lo que decimos o hacemos. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos.

507. ¿Cuál es la característica principal del desarrollo del lenguaje?. Sirve para el correcto funcionamiento de otras áreas como la cognitiva, la social, la emocional. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza. Permite interpretar lo que decimos o hacemos. Contribuye al desarrollo de la expresión corporal.

508. Elija una señal de alerta de retraso del lenguaje en las niñas y niños. Poca intención comunicativa. Comunicación mediante gestos y de forma verbal. Interacción comunicativa con los demás. Fluidez al momento de hablar.

509. ¿Cuál es el enunciado que pertenece al lenguaje?. Medio que usan las personas a través de un código para comunicarse. Proceso mediante el cual las personas se transmiten un mensaje. Capacidad para emitir y articular las palabras una vez asimilado el lenguaje. Instrumento de comunicación y expresión corporal.

510. ¿Qué enunciado hace referencia al concepto de comunicación?. Proceso mediante el cual las personas se transmiten un mensaje. Capacidad para emitir y articular las palabras una vez asimilado el lenguaje. Instrumento de comunicación y expresión corporal. Medio que usan las personas a través de un código para comunicarse.

511. ¿En qué consiste el habla de los seres humanos?. Capacidad para emitir y articular las palabras una vez asimilado el lenguaje. Instrumento de comunicación y expresión corporal. Medio que usan las personas a través de un código para comunicarse. Proceso mediante el cual las personas se transmiten un mensaje.

512. ¿En qué momento inicia la adquisición y desarrollo del lenguaje?. Inicia desde los 6 meses de gestación hasta los 3 años. Inicia desde el primer mes de embarazo hasta los 2 años. Inicia desde la fecundación hasta los 3 años. Inicia desde los 6 meses de gestación hasta los 2 años.

513. ¿Cuál es la característica que pertenece a la etapa Prelingüística?. Las niñas y niños solo comprenden lo que perciben, pero no lo reproducen. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan mediante gestos y sonidos. Las niñas y niños comprenden y reproducen lo que escuchan. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan a través del lenguaje verbal.

514. De los siguientes enunciados ¿cuál pertenece a la etapa lingüística?. Las niñas y niños comprenden y reproducen lo que escuchan. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan a través del lenguaje verbal. Las niñas y niños solo comprenden lo que perciben, pero no lo reproducen. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan mediante gestos y sonidos.

515. ¿En qué momento inicia la etapa prelingüística en el desarrollo del lenguaje?. Inicia desde los 6 meses de gestación. Inicia desde los 3 meses de gestación. Inicia desde el primer mes de embarazo. Inicia desde el tercer mes de embarazo.

516. ¿En qué momento inicia la etapa lingüística en el desarrollo del lenguaje?. Inicia desde el primer año de nacido. Inicia desde los 18 meses de nacido. Inicia a los 24 meses de nacido. Inicia desde los 10 meses de nacido.

517. De las siguientes características ¿cuál pertenece al hábito de lectura?. Se da por la motivación personal, lo cual le crea satisfacción, sensación de logro, placer y entretenimiento. Intersección de conocimiento, capacidad y deseo. Estimula la creatividad y favorece el aprendizaje. Procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo.

518. ¿Cómo refuerza la memoria en el nivel básico o literal?. Anotaciones o dibujos. Imaginación y experiencia. Imágenes o dibujos. Leer e imaginar.

519. ¿Qué es lo que permite fijar a un niño cuando está leyendo?. Memoria. Comprensión. Imaginación. Experiencia.

520. ¿Qué acción se debe realizar antes de iniciar con la lectura?. Realizar predicciones. Relacionar imagen – texto. Cantar canciones. Formulación de opiniones.

521. ¿Qué actividad debe realizar la docente durante la lectura?. Relacionar imagen – texto. Cantar canciones. Realizar predicciones. Formulación de opiniones.

522. ¿Qué acción se debe realizar al finalizar la lectura?. Formulación de opiniones. Relacionar imagen – texto. Evaluar la historia narrada. Realizar predicciones.

523. ¿Qué actividad puede emplear la docente para la ejecución de la lectura compartida?. Realizar dramatizaciones y canciones. Plantear preguntas. Realizar pausas al finalizar un párrafo o al final. Narrar la historia sin intervenciones.

524. ¿Qué acción de puede aplicar dentro de la lectura guiada?. Plantear preguntas. Realizar pausas al finalizar un párrafo o al final. Realizar dramatizaciones y canciones. Narrar la historia sin intervenciones.

525. Para el desarrollo de la lectura comentada ¿qué actividad se puede emplear?. Realizar pausas al finalizar un párrafo o al final. Realizar dramatizaciones y canciones. Plantear preguntas. Narrar la historia sin intervenciones.

526. En el desarrollo de la imaginación ¿cuál es el indicador que demuestra la falta de capacidad para resolver desafíos?. No encuentran todas las herramientas para crear lo que imaginaron. Cuando no logran reproducir lo que imaginaron en su cabeza. Fortalecen la atención, la concentración, el pensamiento, la capacidad de adaptación. Cuando no encuentra la forma de expresar sus emociones.

527. En el desarrollo de la imaginación ¿cuál es el indicador que evidencia el desarrollo de la tolerancia a la frustración?. Cuando no logran reproducir lo que imaginaron en su cabeza. Fortalecen la atención, la concentración, el pensamiento, la capacidad de adaptación. Cuando encuentran las formas de expresar sus emociones. Encuentran todas las herramientas para crear lo que imaginaron.

528. ¿A qué hace referencia la autoestima en el desarrollo de la imaginación?. La percepción de éxito aumenta y también su autoimagen. Les ayuda a organizarse a través del pensamiento científico. Fuente de enriquecimiento personal. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.

529. ¿Por qué es necesario realizar hipótesis con las niñas y niños dentro del desarrollo de la imaginación?. Les ayuda a organizarse a través del pensamiento científico. Fuente de enriquecimiento personal. Aumenta la percepción de éxito y también su autoimagen. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.

530. Selecciona una acción que se deben hacer para el desarrollo de la imaginación. No limitar sus espacios creativos. No dar espacio al ocio. Prohibir el juego simbólico. Permitir el acceso a pantallas.

531. ¿Qué otra habilidad se puede desarrollar la imaginación?. Habilidades de atención. Habilidades del cuerpo. Desarrollo motor. Habilidades emocionales.

532. ¿Qué transmite a los niños y niñas los rincones de cuento?. Despierta gran interés, facilita a comprender hechos, sentimientos de otros. Su aportación personal; creando una atmósfera de relación encantada. Ayuda a proyectar sus miedos y angustias en los personajes. Permite desarrollar habilidades motoras.

533. ¿En qué consiste la narración?. La acción de contar o narrar una historia. La acción de contar o narrar una leyenda. La acción de contar o leer un cuento. La acción de contar o leer una noticia.

534. ¿En qué técnicas de narrativas puede situarse el narrador?. Puede ser en 1era, 2da o 3era persona. Puede ser en 1era o 3era persona. Puede ser en 1era o 2da persona. Puede ser protagonista u omnisciente.

535. ¿Qué características pueden tener los personajes en una narración?. Principales o secundarios. Principales o protagonistas. Secundarios o antagonistas. Secundario o villanos.

536. ¿Cuáles son las características del espacio dentro de la narración?. Ambiente físico, el medio geográfico, social y cultural. Ambiente físico, el medio geográfico, social y afectivo. Ambiente imaginario, el medio geográfico, social y cultural. Ambiente físico, el medio demográfico, social y cultural.

537. ¿A qué llamamos cuento?. Narración breve, en cuya historia intervienen pocos personajes. Es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado. Participan animales, esta narración siempre deja una moraleja o enseñanza. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos.

538. ¿Qué provoca el cuento en los niños?. Provoca y excita la curiosidad de los niños y niñas; estimula su imaginación. Provoca el interés de los niños; la imaginación, pero no la inteligencia. Provoca la inteligencia la curiosidad; identifica emociones. Provoca y excita la imaginación; estimula la creatividad y no desarrolla la inteligencia.

539. ¿Qué causa a los niños escuchar cuentos?. Placer y de aprendizaje disfrutan y muestran interés por expresarse. Facilita que los pequeños vayan conociendo las distintas naturalezas humanas. Importancia en el desarrollo psicológico, así como en la transmisión de una herencia cultural. Intervienen diferentes elementos que potencian su valor educativo.

540. Dentro del subgénero narrativo están los mitos ¿cuál es su característica?. Es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado. Participan animales, esta narración siempre deja una moraleja o enseñanza. Narración breve, en cuya historia intervienen pocos personajes. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos.

541. Uno de los subgéneros narrativos es la fábula ¿cuál es su característica?. Participan animales, esta narración siempre deja una moraleja o enseñanza. Narración breve, en cuya historia intervienen pocos personajes. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos. Es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado.

542. ¿En qué consiste la intención comunicativa?. Expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo. Intuir sentimientos, emociones y estados de ánimo. Reservar sentimientos, emociones y estados de ánimo. Vincular sentimientos, emociones y estados de ánimo.

543. ¿Qué textos pertenecen al género lírico?. Poesías, retahílas, coplas, canciones. Poesías, retahílas, coplas, versos. Poesías, retahílas, cuentos, canciones. Poesías, retahílas, coplas, leyendas.

544. ¿Cuáles son las características del género lírico?. Musicalidad, ritmo, historias melódicas. Musicalidad, ritmo, historias dramáticas. Coordinación, ritmo, historias melódicas. Entonación, ritmo, historias melódicas.

541. ¿De dónde proviene la palabra lírica?. Lira. Literatura. Poesía. Leyendas.

546. ¿Qué característica corresponde al nivel literal de la comprensión lectora?. Capacidad de reconocer y recordar información explícita. Reconstruye el significado del texto según sus experiencias y conocimientos. Emite juicios y opiniones a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado. Capacidad para analizar los textos o fragmentos escritos.

547. ¿Qué enunciado pertenece al nivel de comprensión inferencial de la lectura?. Reconstruye el significado del texto según sus experiencias y conocimientos. Emite juicios y opiniones a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado. Capacidad de reconocer y recordar información explícita. Capacidad para analizar los textos o fragmentos escritos.

548. ¿Qué característica corresponde al nivel de compresión crítico de la lectura?. Emite juicios y opiniones a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado. Capacidad de reconocer y recordar información explícita. Capacidad para analizar los textos o fragmentos escritos. Reconstruye el significado del texto según sus experiencias y conocimientos.

549. ¿Cuál es un factor para la comprensión lectora?. La capacidad para cuestionar y juzgar un texto. La capacidad para responder y redactar un texto. La capacidad para cuestionar y redactar un texto. La capacidad para memorizar y juzgar un texto.

550. ¿Qué se conoce como un libro infantil?. Obra de extensión multimedia dirigida sobre todo al público infantil. Obra de extensión multimedia dirigida a todo público. Obra de extensión textual dirigida sobre todo al público infantil. Obra de extensión lingüística dirigida sobre todo al público infantil.

551. Selecciona un aspecto que debe contener un libro infantil. Trama coherente y metódica. Elementos rígidos. Páginas. Extensión de la historia.

552. La siguiente característica ¿a qué tipo de texto pertenece? Se dan de generación en generación de forma oral. Populares. Realistas. Fantásticos o de hadas. Mitologías.

553. ¿Qué característica corresponde a los textos realistas?. Cuentan historias creíbles. Se dan personajes “los buenos” y “los malos”. Cuentan historias donde intervienen dioses. Se dan de generación en generación de forma oral.

554. De las siguientes características ¿cuál pertenece a los textos fantásticos o de hadas?. Se dan personajes “los buenos” y “los malos”. Cuentan historias donde intervienen dioses. Se dan de generación en generación de forma oral. Cuentan historias creíbles.

555¿En qué consiste la investigación dentro de la redacción de libros infantiles?. Permite conocer al público objetivo. Dar a conocer el conflicto o el nudo de la historia. Concluir la historia con un final de acuerdo como lo plantea el autor. Permite dar una iniciativa a la trama de la historia.

556. ¿Qué se considera dentro del desarrollo del planteamiento en la redacción de un libro infantil?. Dar a conocer el conflicto o el nudo de la historia. Concluir la historia con un final de acuerdo como lo plantea el autor. Permite dar una iniciativa a la trama de la historia. Permite conocer al público objetivo.

557 ¿Qué se debe hacer en el desenlace para la redacción de un libro infantil?. Concluir la historia con un final de acuerdo como lo plantea el autor. Permite dar una iniciativa a la trama de la historia. Dar a conocer el conflicto o el nudo de la historia. Permite conocer al público objetivo.

558. Selecciona un aspecto sobre el teatro infantil como recurso pedagógico. La expresión (sentimientos, emociones, pensamientos). Conocimiento del libreto. Conocimiento de diferentes historias. Ejercitan los movimientos del cuerpo.

559. ¿En qué consiste el género dramático?. Representa situaciones a través del diálogo y las acciones de los personajes. Narración escrita y dialogada que hace el autor o dramaturgo. Puesta en práctica delante de unos espectadores. Permite expresar infinidad de ideas e informaciones.

560. ¿A qué se refiere el texto escrito dentro del teatro infantil?. Narración escrita y dialogada que hace el autor o dramaturgo. Puesta en práctica delante de unos espectadores. Representa situaciones a través del diálogo y las acciones de los personajes. Permite expresar infinidad de ideas e informaciones.