Educación para la salud

¿Cómo define la OMS, 1948 el concepto de salud?. como un estado de completo bienestar físico, mental y social. solo como una ausencia de enfermedades o afecciones. como una perspectiva biomédica.

¿Cuál fue uno de los primeros conceptos que aparecen ligados a centros educativos?. higiene escolar. salud educativa. bienestar saludable.

¿Qué concepto introdujo el informe Lalonde?. campo de salud. nueva salud pública. educación sanitaria.

¿En qué año apareció el término educación para la salud?. 1919. 1921. 1918.

¿Qué funciones tiene la educación para la salud?. preventiva y correctiva. curativa y reactiva. restaurativa y compensatoria.

¿Cuál es la finalidad de la educación para la salud?. evitar la enfermedad. promover estilos de vida saludables. la rehabilitación de enfermos.

¿Qué finalidad tiene la promoción de la salud?. mejorar la salud satisfaciendo necesidades básicas como alimentación y vivienda. mejorar sólo la salud individual. mejorar la alfabetización en materia de salud.

¿Qué estrategias incluye la promoción de la salud?. la educación, el desarrollo comunitario y la legislación para facilitar prácticas saludables. empoderar a las comunidades para que participen en la mejora de su salud y bienestar. ambas respuestas son correctas.

¿Cómo definiríamos los estilos de vida?. patrones de comportamiento que influyen en la salud y bienestar. conjunto de comportamientos nocivos indispensables para la salud. conductas inadecuadas para la salud y el bienestar.

¿Qué entendemos por hábitos saludables?. prácticas esporádicas que se llevan a cabo para tener salud. prácticas repetitivas que contribuyen al bienestar y que son modificables a lo largo del tiempo. prácticas que no se modifican en el tiempo.

¿Cuáles son los factores nivel salud/enfermedad?. medio ambiente, estilos de vida, sistema sanitario, biología humana. prácticas saludables, higiene escolar, salud pública. hábitos de higiene personal y medio ambiente.

¿Qué necesidades básicas necesitan cubrirse en la infancia para obtener un desarrollo físico y mental adecuado?. alimentación e higiene. sueño y relaciones saludables. alimentación, higiene, sueño y atención emocional.

El término indicador de salud hace referencia a. una característica relacionada con la salud de un individuo o de una población. una evaluación psicopedagógica de la población. unos patrones de referencia relacionados con el país.

¿Cuáles son los principales indicadores para la salud?. esperanza de vida, mortalidad, morbilidad, tasas de malnutrición y vacunación, prevalencia de enfermedades infecciosas. medio ambiente, salud pública, dieta equilibrada. natalidad, mortalidad, prevenir enfermedades, participación ciudadana.

¿Qué artículo de la Constitución Española refleja la preocupación sobre la educación para la salud?. art. 43. art. 1. art. 27.

¿Cuándo apareció el Cuerpo Femenino de Auxiliares Sanitarios en España?. en el RD, 23 de abril de 1915. en el RD, 30 de mayo de 1933. en el RD, 7 de enero de 1900.

¿Qué propuso la Carta de Ottawa en la década de los 80?. tratar la salud desde los centros educativos. que los maestros tuvieran conocimientos médicos. instaurar servicios sanitarios en las escuelas.

¿Cuál es la finalidad de las escuelas saludables y promotoras de salud?. dotar de valores, habilidades y motivaciones para promover la salud y el bienestar, crear un entorno para toda la comunidad. atender sólo las dimensiones físicas de la salud. realizar investigaciones en salud en centros escolares.

¿Cuál es el objetivo de los modelos de educación para la salud?. proporcionar información relacionada con la salud, fomentar comportamientos y prevenir enfermedades. establecer factores económicos, sociales y políticos. desarrollar factores personales para la salud.

¿Cuáles son las competencias claves relacionadas con la educación para la salud?. matemática, en ciencia, tecnología e ingeniería, digital y ciudadana. lingüística, plurilingüe y emprendedora. ciudadana, digital y personal y aprender a aprender.

¿Cuál es el primer agente de socialización del niño?. la familia. la escuela. la comunidad.

El modelo de Mackenbach. hace hincapié en los mecanismos por los que se generan las desigualdades en la salud. está centrado en la orientación de políticas públicas. es más conocido por determinantes sociales de la salud.

El modelo de creencias de la salud considera. que hay factores modificantes que no influyen en la percepción de los individuos para enfermar. que hay factores modificantes que sí influyen en la percepción de los individuos para enfermar. que hay factores no modificantes que influyen en la percepción para enfermar.

Uno de los modelos más antiguos y usados para la educación para la salud es el. modelo de creencias de la salud. modelo de aprendizaje social. modelo de adopción de precauciones.

La morbilidad es. el índice de personas enfermas en un lugar determinado. el número de personas que están enfermas. el índice de población de un país.

¿Cuál fue la primera Conferencia Internacional sobre la Educación para la Salud?. Ottawa, 1986. Yakarta, 1997. Ciudad de México, 2000.

¿Cuál fue la décima Conferencia Internacional sobre la Educación para la Salud?. Ginebra, 2021. Bangkok, 2005. Shangai, 2016.

¿Dónde y cuándo nació la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud, (REEPS)?. en Estrasburgo en 1990. en Helsinki en 2013. en Indonesia en 1997.

¿Cómo se entendía la salud desde el modelo tradicional biomédico?. ausencia de enfermedad. constructo sanitario. bienestar físico.

¿A qué se refiere la salud conductual?. a la responsabilidad individual que cada persona tiene con respecto a su salud. a la responsabilidad colectiva que tiene toda la población sobre la salud. a las responsabilidades de toda la comunidad escolar acerca de la salud en la infancia.

La promoción de la salud se sustenta en 4 principios, que son. involucrar a la población, dirigir la acción sobre las causas de la mala salud, influenciar y efectuar cambios y buscar la participación para la salud. promocionar estilos de vida saludables, promover una dieta basada en minerales y vitaminas, cambios en la salud relacionados con los hábitos y determinar modelos saludables. fomentar malos hábitos para toda la población, educar a los niños en la escuela y no en casa, determinar pautas de comportamiento e introducir alimentos nuevos.

Los inspectores de sanidad escolares deben. realizar regímenes de visitas, inspeccionar las condiciones higiénicas, analizar y estudiar enfermedades más comunes y crear una guía para docentes. visitar los centros cuando lo soliciten, estudiar todas las enfermedades aunque no tengan ningún impacto en los centros y organizar clases sanitarias para docentes. socializar a la comunidad educativa para tener en cuenta la educación para la salud, promover actividades escolares para todos los alumnos del centro educativo.

¿Cuándo comienzan los riesgos asociados a una alimentación desequilibrada y los estilos de vida poco saludables?. en la infancia. en la adolescencia. en la edad adulta.

¿A qué edad comienzan los niños a marcar preferencias por los sabores y los alimentos?. a los 6 meses. a los 2 años. a los 18 meses.

La ingestión persistente de sustancias no nutritivas y no alimentarias durante un período prolongado se denomina. rumiación. pica. nutrición.

¿A partir de que edad comienza la alimentación complementaria?. de los 6 meses al año. de los 3 meses al año. de los 9 meses al año.

¿Cuándo se detecta que un menor sufre de emaciación?. cuando su peso es mayor que la de un niño de la misma talla. cuando su peso es inferior al previsto para un niño de la misma talla. cuando su peso es igual que la de un niño de la misma talla.

¿Cuál es el período de lactancia?. los tres primeros meses. los seis primeros meses. el primer año de vida.

¿Dónde se consideró el entorno escolar un entorno esencial en la prevención de la obesidad?. en la Cumbre de Naciones Unidas. en la Cumbre de Desarrollo Sostenible. en la Segunda Conferencia Internacional sobre Nutrición.

Por alimentación entendemos. acto consciente y voluntario de ingerir alimentos. acto obligatorio de ingerir alimentos. acto de ingerir alimentos saludables y no saludables.

¿Qué significado tiene la palabra dieta?. se refiere al tipo y cantidad de alimentos que una persona consume regularmente. un factor biológico básico para subsistir. una ingesta de alimentos desproporcionada.

¿Cuál es el período de adulto modificado?. abarca desde la edad preescolar y la escolar hasta los 7 años. abarca desde el año hasta los 5 años. abarca desde los 7 años hasta la adolescencia.

¿Qué es la nutrición?. una consecuencia de la alimentación para el crecimiento y reconstrucción de los tejidos a través de los alimentos que componen la dieta. un acto involuntario para ingerir alimentos para una dieta equilibrada. el resultado de una combinación de factores determinantes para la salud.

¿Para qué son necesarios los macronutrientes?. para las funciones básicas del organismo, así como para la reparación de los tejidos. para tener mejor salud. para cubrir la falta de alimentos que no consumimos.

¿A qué denominamos micronutrientes?. a las vitaminas y minerales esenciales en cantidades mínimas. a las proteínas consumidas en cantidades máximas. a los lípidos e hidratos de carbono.

¿Qué pautas se deben seguir para desarrollar hábitos alimenticios saludables?. comunicación, no son recompensas, comer juntos, no presionar, educación positiva, socialización. interrelación, comer separados, socializar, presionar. diálogo, utilizar alimentos como recompensas, estrategias comprensivas, no ofrecer alimentos nuevos.

¿Qué tipos de malnutrición señala la OMS (2018)?. desnutrición, malnutrición relacionada con los micronutrientes, sobrepeso, obesidad y enfermedades no transmisibles. problemas de salud por la falta de hábitos alimentarios. excesos y desequilibrios en la ingesta de alimentos.

¿Qué tipo de desnutrición se pueden establecer?. marasmo o desnutrición calórica, desnutrición proteica, desnutrición mixta o proteinocalórica. obesidad, sobrepeso, deficiencia calórica. anemia, marasmo, sobrepeso, desnutrición variada.

¿Qué nutrientes participan en la conversión de los alimentos en energía?. las vitaminas. las proteínas. las grasas.

¿Qué nutrientes aportan energía al organismo?. las proteínas. las vitaminas. los minerales.

¿Cómo se llama el proceso que proviene de la oxidación de los hidratos de carbono y las grasas, y en menor medida de las proteínas?. energía alimentaria. energía complementaria. energía mixta.

¿Qué entendemos por el trastorno de rumiación?. regurgitación repetida de alimentos bastantes veces. rechazo profundo a comer, beber, hablar o andar. ingesta deliberada de alimentos saludables.

¿Qué tipos de trastorno de evitación encontramos?. ingesta selectiva y disfagia funcional. nauseas, arcadas y vómitos. emaciación y detención del crecimiento.

¿Qué consecuencias se pueden manifestar por una mala alimentación?. piel seca y pálida, pérdida de cabello y uñas blancas y delgadas. boqueras y mala cicatrización de heridas. ambas respuestas son correctas.

Los 3 ámbitos en los que se estructura la perspectiva integral de la salud escolar son. aspectos físicos y psicológicos. aspectos sociales y medioambientales. ambas son correctas.

¿Cuáles son los periodos de alimentación del niño?. lactancia, transicional y adulto modificado. complementaria, modificada y transicional. ambas son correctas.

Los tipos de lactancia materna son. exclusiva, predominante, complementaria y mixta. combinada, dominante, mixta y adulta. exclusiva, dominante, mixta y lactancia.