Educación para la Salud en Grupo y Dinámica de Grupo

¿Qué es un grupo según el documento?. Un conjunto de personas que no interactúan entre sí. Un conjunto de personas que interactúan entre sí y se influyen mutuamente. Un conjunto de personas que se aíslan para evitar influencias. Un conjunto de personas que solo se comunican por escrito.

¿Qué son las dinámicas de grupo?. Las leyes y fenómenos psicosociales que ocurren fuera de los grupos. Las leyes y fenómenos psicosociales que se producen en el interior de los grupos. Las reglas impuestas por un líder autoritario. La ausencia de interacción entre los miembros.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de grupo mencionado en el documento?. Organizacional y del trabajo. Terapéuticos. Deportivos. Educativos o formativos.

¿Qué se busca al utilizar un grupo terapéutico para patologías como la drogadicción?. Aislar al paciente del entorno social. Aprovechar la influencia entre los miembros para conseguir una mejora. Impedir la comunicación entre los afectados. Centrarse únicamente en el tratamiento individual.

Según el documento, ¿qué permite la EPS en grupo?. Aumentar el aislamiento social. Satisfacer necesidades formativas y expresar sentimientos y opiniones. Reducir la comunicación entre los miembros. Evitar la participación conjunta.

¿Qué sucede cuando un grupo está bien constituido, según la justificación de la EPS en grupo?. Los participantes se vuelven pasivos. Se limita la expresión de sentimientos y opiniones. Los participantes expresan sentimientos, opiniones y cuentan experiencias. Se evita la participación conjunta.

¿Cómo incrementa el compromiso la participación en grupo?. Al hacerlo de forma individual y privada. Al comprometerse públicamente con otra persona para un cambio. Al evitar la interacción con otros miembros. Al hacerlo de forma anónima.

¿Qué se favorece con la participación en grupo según el documento?. El aislamiento y la incomunicación. La comunicación y la cooperación. La competencia individual. La resistencia al cambio.

¿Qué efecto tiene que una persona grupalmente manifieste haber conseguido algo y ser escuchada y avalada?. Un efecto desmotivador. Un efecto inhibidor de la conducta. Un efecto facilitador de que vuelva a realizar la conducta. Una disminución de la autoestima.

¿Por qué facilita un grupo la modificación de conductas?. Porque se siente presión social negativa. Porque en un ámbito donde nos sentimos acogidos podemos proponer y realizar conductas. Porque se elimina la comunicación. Porque se impone un único punto de vista.

¿Cuál es el número de componentes ideal para un grupo según el documento?. De 2 a 4. De 5 a 15. De 20 a 30. Más de 50.

¿Qué condiciones requiere la comunicación e interacción en un grupo?. Condiciones de ruido y poca luz. Condiciones espacio-temporales adecuadas. Aislamiento físico de los miembros. Ausencia de moderador.

¿Qué posición se recomienda para facilitar la comunicación en grupo?. En fila india. En círculo. En dos filas enfrentadas. Dispersos por la sala.

¿Qué debe hacer el moderador del grupo?. Imponer sus ideas. Ignorar a los miembros. Coordinar y favorecer la participación y las dinámicas internas. Fomentar la polarización.

¿Qué implica la homogeneidad/heterogeneidad de un grupo en términos de estrato social?. Se refiere únicamente a la edad de los miembros. Se refiere a la edad, nivel educativo, clase social, etc. Se refiere solo al nivel educativo. No tiene ninguna implicación en la dinámica grupal.

¿Por qué se aconseja que los grupos sean moderadamente homogéneos en edad y nivel educativo para formar un grupo de hipertensos?. Para dificultar la comunicación. Para utilizar un lenguaje estándar y favorecer la dinámica interna. Para aumentar la heterogeneidad. Para limitar la participación.

¿Cuál es la primera etapa del proceso educativo de los grupos?. Estructuración. Participación. Formación. Disolución.

¿Qué caracteriza la etapa de 'Formación' de un grupo?. La total ausencia de incertidumbre. La consolidación de lazos afectivos. Una necesidad de inclusión e incertidumbre. La definición de responsabilidades y liderazgo.

¿Qué intervención se recomienda en la etapa de 'Formación'?. Evitar bloques polarizados. Favorecer el conocimiento de los miembros. Clarificar expectativas y objetivos. Presentar el rol del dinamizador.

¿Qué se define en la etapa de 'Estructuración'?. Sentimientos y lazos afectivos. Responsabilidades, liderazgo y poder, y se generan las reglas y normas. Tristeza y frustración. Indiferencia ante los problemas.

¿Qué se consolida en la etapa de 'Participación'?. La incertidumbre y la exclusión. La polarización y el conflicto. La participación y los lazos afectivos, y se clarifican y expresan sentimientos. La independencia total de los miembros.

¿Qué ocurre en la etapa de 'Autorregulación'?. Se actúa de forma impulsiva sin reflexión. Los miembros se aíslan. Existe una adaptación a nuevas situaciones, se actúa y reflexiona sobre la acción y se cumplen las metas. Se abandona el grupo.

¿Qué se caracteriza la etapa de 'Disolución'?. La aparición de sentimientos de alegría continua. La aparición de sentimientos contrapuestos de tristeza, alegría, frustración... El fortalecimiento de los lazos afectivos. La creación de nuevas normas.

El concepto de 'Integración social' se refiere a: El conjunto de vínculos que unen a los miembros entre sí. La ausencia de interacción entre los miembros. La imposición de normas externas al grupo. La competencia individual de cada miembro.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la atracción interpersonal?. La similaridad percibida. La reciprocidad. La proximidad. La exclusión.

¿Qué factor de 'Integración ambiental' se menciona?. Compartir características de personalidad. Dependencia en la satisfacción de las necesidades. Proximidad física y compartir actividades sociales, culturales, de ocio. Compartir sentimientos e ideales.

¿Qué implica la 'Integración comportamental'?. Compartir características de personalidad. Proximidad física. Dependencia en la satisfacción de las necesidades y búsqueda de reconocimiento social. Compartir sentimientos e ideales.

¿Qué se comparte en la 'Integración afectiva'?. Características de personalidad. Necesidades y problemas. Sentimientos e ideales. Actividades de ocio.

¿Qué se comparte en la 'Integración cognitiva'?. Sentimientos. Actividades sociales. Características de personalidad. Necesidades.

¿Los roles en un grupo son siempre fijos e inmutables?. Sí, nacen con la persona y no cambian. No, pueden ser cambiantes. Solo cambian si el líder lo decide. No existen roles en un grupo.

¿Hacia qué se pueden orientar los roles en un grupo?. Exclusivamente hacia la competencia individual. Hacia la participación en el trabajo o hacia relaciones y afecto en el grupo ocio-afectivo. Únicamente hacia la imposición de ideas. Hacia la desmotivación grupal.

¿Cómo se comporta 'El luchador, impetuoso o querellador' según la tabla?. Siempre dispuesto a ayudar y seguro de sí mismo. Le gusta herir a los demás y siempre tiene razones para quejarse. Trata de coger al animador. Tiene ideas pero le da miedo formularlas.

¿Qué se recomienda hacer con 'El bueno' según la tabla?. Ignorarle. Hacerle aportar su contribución y utilizarle frecuentemente. Impedirle que hable. Centrar la discusión en sus problemas personales.

¿Cómo actúa 'El astuto'?. Se desinteresa de todo. Trata de coger al animador e intenta que apoye sus puntos de vista. Habla sin parar y de temas no relacionados. Le gusta discutir y llevar la contraria.

¿Qué hacer ante 'El tímido'?. Ignorar sus intervenciones. Presionarle para que hable. Apoyarle y hacerle preguntas fáciles, aumentar su confianza. Reñirle por su falta de participación.

¿Cómo se comporta 'El dormilón'?. Se interesa por todo y participa activamente. Se desinteresa de todo y se cree al margen de los problemas. Siempre tiene ganas de discutir. Impone su opinión a los demás.

¿Qué se recomienda para 'El aristocrático'?. Ignorar su actitud. Utilizar técnicas dubitativas como 'si, pero...'. Hacerle sentir inferior. Limitar drásticamente su tiempo de intervención.

¿Qué característica tiene 'La oposición'?. Le gusta estar de acuerdo con todo. Le gusta discutir y llevar la contraria. Es muy participativo y colaborativo. Es un experto en todos los temas.

¿Qué se debe hacer ante 'El obstinado'?. Ignorar sus ideas. Pedirle que acepte el punto de vista del grupo. Dejarle imponer su opinión. Criticarle públicamente.

¿Cómo se comporta 'El sabelotodo'?. Quiere imponer su opinión a todos. Se muestra inseguro y tímido. Solo habla si es preguntado directamente. Desconoce todos los temas.

¿Qué se aconseja hacer con 'El charlatán'?. Dejarle hablar sin interrupción. Cortarle con tacto, limitar su tiempo y señalarle si se aleja del tema. Ignorar sus comentarios. Anadirle más temas de conversación.

¿Cuáles son características del líder mencionadas?. Pasivo, ignorante, desorganizado. Planificador, dinamizador, ejecutor, experto-consejero. Autoritario, déspota, manipulador. Irresponsable, imitador, transmisor.

¿Qué tipo de liderazgo se basa en el autoritarismo, donde el líder toma las decisiones y los miembros ejecutan?. Democrático. Laissez-faire. Autoritario. Transformacional.

¿Qué implica el liderazgo 'Democrático'?. El líder no interviene y deja total libertad. El líder toma todas las decisiones. Todo plan es materia de discusión en el grupo y el líder fomenta y favorece. Los miembros ejecutan sin discutir.

¿En qué consiste el liderazgo 'Laissez-faire'?. El líder interviene constantemente. El líder ejerce un liderazgo muy fuerte y controlador. El líder no ejerce liderazgo alguno, da total libertad personal y solo actúa en casos extremos. El líder fomenta la discusión continua.

¿Cuál de los siguientes NO es un elemento determinante que influye en las dinámicas de grupo?. Los miembros del grupo. Las interacciones grupales. La ausencia de objetivos grupales. Las condiciones en las que se desarrolla el trabajo de grupo.

¿Qué implica el 'El grupo de discusión' como dinámica de grupo?. Representar una situación determinada. Discursos en relación con una temática o problemática de interés común. Potenciar la imaginación para resolver problemas. Dividir el grupo en subgrupos pequeños.

¿Qué dinámica de grupo consiste en representar una situación determinada?. Lluvia de ideas (brainstorming). Método del caso. Juego de roles (role-playing). Seminario.

¿Qué técnica divide al grupo en subgrupos de 6 personas que interaccionan durante 6 minutos?. Simposio. Philips 66. Reunión. Lluvia de ideas.