Educación para la salud (UNED)

Los elementos más relevantes dentro de la cultura de la seguridad son. gestión de riesgos, comportamiento, conciencia, mejora continua. prevención de incendios, formación continuada, conocimiento. comportamiento, conciencia, prevención de incendios.

Los elementos más relevantes dentro de la cultura preventiva son. proactividad, identificación y comprensión de peligros, educación y formación, prevención. gestión de riesgos, comunicación, formación docente, reactividad. prevención de accidentes laborales, comunicación, conocimiento, riesgos.

¿Qué dimensiones interconectadas integra la cultura de la seguridad?. actitudes, capacidades, sistema. aptitudes, habilidades, evaluación. dimensión, sistema, evaluación.

¿Qué es la cultura preventiva?. enfoque donde las personas actúan para prevenir accidentes. enfoque donde actúa el entorno escolar ante inundaciones. estrategia grupal para la prevención de riesgos.

¿Qué entendemos por cultura de la seguridad?. conjunto de valores, creencias, actitudes,... por los miembros de una organización. conjunto de estrategias que desarrollan los miembros de una comunidad. conjunto de habilidades que adquieren los miembros de la comunidad educativa.

Accidente vs. lesión no intencionada. la OMS y otros organismos han impulsado la sustitución de este término por lesión no intencionada. se siguen usando ambos términos con el mismo fin educativo. un accidente es más grave que una lesión no intencionada.

¿Cuáles son los tipos de lesiones no intencionadas en la infancia y el centro educativo?. caídas y golpes, quemaduras, ahogamientos, cortes-mordeduras-picaduras, intoxicaciones. roturas de huesos, atragantamientos, intoxicaciones, desmayos. caídas, cortes, quemaduras, mordeduras, atragantamientos.

¿Cuáles son los factores de riesgo de lesiones no intencionadas en menores de EI?. desarrollo evolutivo, ambientales, socioeconómicos, familiares. desarrollo emocional, social, familiar, económicos. desarrollo madurativo, evolutivo, social, familiar.

Los factores relacionados con el desarrollo evolutivo son. inmadurez cognitiva y percepción limitada del peligro, exploración y curiosidad innata, desarrollo motriz y coordinación, impulsividad y baja capacidad de autorregulación, influencia de la edad y el sexo. madurez cognitiva y evolutiva, curiosidad exagerada, coordinación adecuada, impulsividad, capacidad de autorregulación emocional estable. vulnerabilidad, percepción de los peligros acorde a su edad, influencia de la edad y el sexo, comunicación efectiva en cuanto a la prevención de perligros.

Los factores socieconómicos y familiares que influyen en la vulnerabilidad son. entorno familiar y prácticas de cuidado en el hogar, nivel socioeconómico y cultural, formación y concienciación de las familias. condiciones familiares adversas, políticas culturales, formación docente, nivel económico y social, colaboración de las familias. cuidado del entorno familiar, comunicación efectiva, concienciación comunidad educativa y familiar, estatus económicos relevantes.

Los factores ambientales y del entorno educativo son. diseño y mantenimiento de las instalaciones, equipamiento y materiales, condiciones higiénicas y de saneamiento. curiosidad por el entorno escolar, formación docente formativa y continua, condiciones laborales adecuadas. prácticas educativas de cuidado de la higiene, comunicación familias, mantenimiento de los espacios.