Desde un punto de vista cronológico, se puede considerar como adulto a la persona: En su plenitud biológica Entre los 20 y 40 años Entre los 20 y 60 años Cronológicamente los limites varías por factores como la geografía, la cultura...
Charles Darwin, en su Teoría de la Evolución, planteó la idea de que a lo largo del desarrollo se podía ver diferencias profundas en aspectos: Fisiológicos, afectivos o comportamentales Anatómico-fisiológicos, psicológicos o emocionales Biofisiológicos, intelectuales y sociales Anatómico-fisiológicos, funcionales o afectivos.
Autores como Koler o Browler caracterizan la etapa adulta como un: Proceso estático Proceso de aprendizaje prolongado del sujeto Proceso de socialización del individuo Proceso de desarrollo psicológico.
En la caracterización de la etapa adulta destacan aspectos como: El predominio de la razón El equilibrio personal La aceptación de responsabilidades Todas las anteriores.
El término adulto es definido como aquella persona que se siente adulto y es percibido y aceptado socialmente como tal por: Kohler y Browle Berwat y Zerges Rice Sikes.
Un cambio profundo de carácter efectivo, que requiere de la movilización de todos los recursos del sujeto, se asocia principalmente a: La adolescencia La vida adulta La llegada de la vejez La transición a la adolescencia.
Algunos de los elementos fundamentales que Rice (1997) estableció para caracterizar el período de la adultez son: Responsabilidad, madurez emocional, compromiso potencial y altruismo Independencia financiera, madurez emocional, adaptabilidad y educación A Y B son correctas Ninguna de las anteriores.
La adaptación de los valores a las realidades vitales se asocia principalmente a: La responsabilidad La adaptabilidad Altruismo La madurez emocional.
El compromiso potencial es uno de los elementos que caracteriza el período de la adultez, y es referido a: La capacidad para formar una familia La realización de sacrificios por otras personas Compromiso y conocimiento de uno mismo La asunción de responsabilidades y control de la propia vida.
La teoría sobre el origen psicosocial de los ciclos vitales fue establecida por: Levinson Erickson Gardner Vygotsky.
De los ocho estadios establecidos por Erickson en su teoría del origen psicosocial de los ciclos vitales, se corresponden con la vida del adulto los: Estadios IV, V Y VI Estadios V,VI Y VII Estadios VI,VII y VIII Ninguno de los anteriores.
Entre las fases descritas por Levinson se encuentran: Preadultez; Primera adultez; y adultez tardía Preadultez; primera adultez y segunda adultez Preadultez; adultez mediana y adultez póstuma Primera adultez; adultez mediana y adultez tardía.
La etapa de preadultez establecida por levinson comprende: Entre los 17 y los 22 años Entre los 17 y los 24 años Entre los 24 y los 45 años Entre los 45 y los 60 años.
La etapa establecida por Levinson que comprende tres momentos es: Preadultez Primera adultez La Transición a la mita de la vida Adultez media.
El adulto que se encuentra en una fase general de estabilidad, tanto personas como profesional, estaría en la etapa de: Adultez temprana Adultez intermedia Adultez tardía Ninguna de las anteriores.
La disminución de responsabilidades, el realismo, la motivación a corto plazo son aspectos que caracterizan la adultez, propios de la: Epoca de progresión Epoca de estabilidad Epoca de aceptación Epoca de repliege.
La selección de la profesión, la ubicación en la sociedad o la fundación de una familia son algunos de los aspectos que caracterizan la adultez, propios de la: Epoca de progresión Epoca de estabilidad Epoca de aceptación Epoca repliegue.
El proceso y la capacidad de aprendizaje... Se mantiene fijo desde el nacimiento se detiene en la juventud se detiene en la adultez se mantiene hasta edades avanzadas.
El aprendizaje... sólo se produce en los momentos de mayor plasticidad cerebral (primera infancia) se produce por la interacción con el medio (con la estimulación de los sentidos y el cerebro) A Y B son correctas Ninguna de las anteriores.
El aprendizaje del adulto se caracteriza por: La interacción biológica-cultura, comunicación y autonomía La biografía, aprender a aprender y motivación A Y B son correctas Ninguna de las anteriores.
El aprendizaje significativo en adultos, que depende de la conexión con sus intereses, experiencias, conocimientos previos, concepciones personales y su forma de interpretar la realidad, se asocia principalmente a: La comunicación Aprender a aprender la autonomía la biografía.
La característica de que, a mayor estructura de la conversación, mayor sensación de relacion personal entre alumnos y docentes se da en: La comunicación Aprender a aprender La autonomía La biografía.
El aprendizaje en el niño se domina como: Pedagogía Andragogía Gerontagogía Ninguna de las anteriores.
El aprendizaje en el adulto se denomina como: Pedagogía Andragogia Gerontagogia Ninguna de las anteriores.
La funcionalidad de los aprendizajes en los adultos deriva de una motivación: Intrínseca Extrínseca positiva social.
El valor de la experiencia personal como recurso de aprendizaje, es propio de: La pedagogía la andragogía ambas ninguna es correcta.
La consideración de los conocimientos previos y de los posibles errores conceptuales, es propio de: La pedagogía La andragogía ambas ninguna de las anteriores.
El desarrollo de la educación de adultos ha incluido teorías como la de los esquemas, propuesta por: Dewey Rosenblatt Falvell Barlett.
El desarrollo de la educación de adultos ha incluido teorías como la conciencia metacognitiva, propuesta por: Dewey Rosenblatt Falvell Barlett.
Cuando se ayuda al aprendizaje a poner la atención en el propósito de su aprendizaje, y en lo que se necesita para alcanzarlo, se refiere a la: teoría de los esquemas teoría de la conciencia matacognitiva teoría de la zona de desarrollo próximo teoría de la orienctación al logro de objetivos.
Las distintas teorías sobre el aprendizaje han permitido establecer factores previos para definir la educación de adultos y son: La familiaridad con las herramientas de aprendizaje, la practica del lenguaje (verbal y matemático) la experiencia social y la conciencia de sí mismo La familiaridad con las herramientas de aprendizaje, los conocimientos previos, la práctica del lenguaje (verbal y matemático), la experiencia social y la conciencia de si mismo La familiaridad con las herramientas de aprendizaje, los conocimientos previos, la práctica del lenguaje (verbal y matemático), la experiencia social y el aumento de la autoestima Ninguna de las anteriores.
Cuando la educación de adultos utiliza como estrategia el estudio de caso o la resolución de problemas, incluyendo simuladores dentro del aula y problemas reales ajenos a ella, pone en juego: La conciencia de si mismo la familiaridad con as herramientas de aprendizaje los conocimientos previos la experiencia social.
Se puede considerar que la combinación de los cinco factores que configuran la educación de adultos facilitará la planificación efectiva de las acciones formativas: Si, y también sirve de apoyo a los procesos de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje no, solo sirve(...) no, ya que hay(...) ninguna de las respues anteriores es correcta.
La visión de la educación como una inversión mediante la cual se puede maximizar el crecimiento económico y su prosperidad se refiere al: Modelo de capital humano modelo de capital social modelo de capital profesional modelo humanista.
El capital humano es entendido como... El desarrollo de conocimientos y destreza necesarias para la profesión Las habilidades y conocimientos que los seres humanos pueden adquirir La capacidad para emitir juicios discrecionales la capacidad para establecer relaciones sociales.
El modelo de capital humano se basa en tres premisas, que son: competitividad, inversión y formación del capital humano competitividad, privatización y formación del capital humano cooperación, educación ciudadana y construcción del capital social cooperaciónm inversión y construcción del capital social.
Asegurar la autonomía individual para la formación y búsqueda de empleo, es una de las estrategias para promover desde el aprendizaje la: privatización formación del capital humano competitividad construcción del capital social.
El uso de las TIC puede disminuir la barrera de la distancia para la participación en acciones formativas dirigidas a los adultos, contribuyen a la mejora de: la formación del capital humano la competitividad la integración del sector privado la formación del capital social.
considerar que el conocimiento debe adecuarse a la libre competencia e los mercados naciones e internacionales, se asocia a: la competitividad la comercialización la privatización ninguna de las anteriores.
considerar el conocimiento como un ''bien de consumo'' que se regula mediante leyes de mercado, es una de las estrategias para favorecer: La privatización la competitividad la formación continua la formación del capital humano.
Las asunciones principales del modelo humanista son: Educación ciudadana, construcción del capital humano y mejora de capacidades educación ciudadana, construcción del capital humano y mejora de competencias educación para la ciudadanía, construcción del capital social y mejora de competencias educación para la ciudadanía, construcción de capital social y mejora de capacidades.
Las críticas centradas en la idea de que propone una globalización educativa, desde un modelo concreto ''neocolonial'' que favorece a los países desarrollados en detrimento de los países con menos desarrollo, se dirigen al: modelo humanista modelo de capital profesional modelo de capital humano modelo de promoción educativa.
la educación tiene un doble papel para la mejora de las capacidades humanas: instrumental e intrínseco funcional e intrínseco instrumental y extrínseco funcional e intrínseco.
el aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye a la creación de ciudadanos activos basándose en la conexión y la cooperación, se refiere a: la educación ciudadana la construcción del capital social la mejora de capacidades la mejora de la sociedad civil.
El capital referido a la cantidad y calidad de las interacciones y relaciones sociales entre las personas que afecta a su acceso al conocimiento y a la información , es el: capital humano capital social capital profesional capital decisorio.
El modelo criticado como el causante de la erosión del potencial económico de muchas regiones, en: la privatización la competitividad la educación ciudadana la formación del capital humano.
El modelo que ha permitido a las cooperaciones obtener grandes beneficios a través de la educación, ha sido: La privatización la competitividad la construcción del capital social la formación del capital humano.
El modelo que ha permitido a las corporaciones obtener grandes beneficios a través de la educación, se refiere al: modelo humanista a través de la comercialización modelo humanista a través de la privatización modelo del capital social a través de la privatización modelo del capital humano a través de la privatización.
Cuando los individuos que son formados para ayudar a sus países a crecer y a tener mayor prosperidad, pero son atraídos por los salarios más altos de los países desarrollados, supone una crítica a: la mejora de capacidades la educación ciudadana la formación del capital humano la construcción del capital social.
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