Es un objetivo de EPA según la Ley 9/1992 : posibilitar a permeabilidade entre ensinanzas regradas ou non regradas. Utilizar unha metodoloxía apropiada. Fomentar a relación e coordinanción das accións socioeducativas en materias de educación. Sensibilizar a la opinión pública sobre o sentido e a necesidade da alfabetización e educación permanente dos cidadáns.
¿Cal de estes non é un campo de actuación? A formación para o mundo laboral A formación básica A formación formal A formación e actualización cultural.
Non é un programa de acción da EPA según a lei 9/1992 Programas de alfabetización e formación básica Programas de preparación para o acceso á universidade Programas de desenvolvemento do contexto-sociocultural e de metodoloxía apropiada Programas de desenvolvemento comunitario e animación sociocultural.
¿Cál non é un programa de acción da lei 9/1992? Programa de desenvolvemento comunitario Programas de formación ocupacional Programas que posibiliten o acceso o mundo laboral e a obtención dun posto de traballo Programas de preparación para o acceso a Universidade.
Cal das seguintes oración é un tipo de actuación na EPA dentro da Lei 9/1992 Posibilitar a permeabilidade entre ensinanzas regradas e non regradas Crear programas de alfabetización e formación básica Fomento e execución de convenios de colaboración con todas aquelas institucións, entidades e empresas que leven a cabo actividades paralelas. Posibilitar la orientación académica e profesional, a inserción laboral e a reciclaxe de dultos en paro, mediante accións formativas ocupacionais.
¿Cal non é un obxetivo da lei? Erradicar o analfabetismo Promover o coñecemento da nosa ralidade da cultura galega Crear e localizar centros docentes Posibilitar a orientación académica e profesional.
Objetivo de la EPA según la Lei 9/1992. Fomentar la relación e coordinanción das accións que materia de educación, promoción e formación laboral de adultos realicen as distintas consellerias e institucións. Proporcionarlles unha formación básica e necesaria ás personas que carezcan dos elementos culturais suficientes para o seu desenvolvemento persoal nun mundo de crecente complexidade. Axustar os niveis mínimos establecidos cando se trate de estudos homologados, respetando a especifidade e autonomía destas ensinanzas. ninguna.
¿Cál é unha característica da lei ? Estimula-la capacidade intelectual e afectiva que permita a aprendizaxe autonóma Utilizar unha metodoloxía apropiada á do contexto socio-cultural Promover a colaboración das institucións culturais, profesionais, sindicais... Fomento e exucución de convenios de colaboración con todas as institucións, entidades...
Dentro del ámbito ciudadano se encuentra Educación popular Diferentes necesidades de educación funcional Lucha contra el analfabetismo Formación ocupacional.
Se oferta a los trabajadores ocupados Formación ocupacional continua Formación profesional de base Formación profesional general Formación ocupacional inicial.
¿Cuál no es un tipo de analfabetismo? Analfabetismo funcional Analfabetismo regresivo Analfabetismo total.
Es la educación que tiende a completar y suplir una carencia educativa no adquirida Ampliación de la educación básica Educación de suplemento Educación funcional Educación compensatoria.
Real Decreto, dice que debe orientarse la formación de un educador a los siguientes campos: Formación de personas de todas las edades Educación formal Acción activa Educación no formal.
Es un objetivo de la educación de adultos de European Training Posibilitar la orientación académica y profesional Facilitar el acceso a cualificaciones que no se lograron, por diversos motivos Erradicar el analfabetismo Fomentar el desarrollo de las aptitudes instrumentales.
A que hace referencia la siguiente definición:
La educación de adultos no puede ser considerada intrínsecamente, sino que ha de hacerlo como un subconjunto integrado en un proyecto global de educación permanente. Conferencia de Hamburgo Conferencia de Nairobi Ley 9/1997 Ley 9/1992.
Educación donde el educador es el sujeto del proceso y los educandos son meros objetos Educación liberadora Educación diálogica Educación bancaria Educación crítica.
Educación donde los educandos y el educador tienen una relación igualitaria Educación bancaria Educación opresora Educación dialógica/liberadora Educación de igualdad.
¿Cuál es el centro de la propuesta metodológica de Freire? Participación Experiencia Diversidad Diálogo.
¿Cuáles son los niveles de conciencia según Paulo Freire? Mágica, interna y crítica Crítica, transformadora e ingenua Mágica, contextual y transformadora Mágica, ingenua y crítica.
Hace referencia al Real Decreto, por el que se establece el título universitario oficial de Diplomado en Educación Social Real Decreto 2014/1991 Real Decreto 2014/1992 Real Decreto 1420/1919 Real Decreto 1420/1991.
También es denominada como educación remedial o de segunda oportunidad Ampliación de la educación básica Educación compensatoria Educación funcional.
Se encuentra dentro del ámbito ciudadano Desarrollo comunitario La recuperación de oportunidades Formación ocupacional Ampliación de la educación básica.
Autor de esta definición:
El concepto de educación popular abarca una gran diversidad de prácticas, de naturaleza o de acción colectiva, sostenidas por una ética. Trilla Coombs P. Freire P. Goris.
Dentro del ámbito de las situaciones personales se encuentra: Animación sociocultural Educación popular Lucha contra el analfabetismo Formación técnico-profesional.
Se oferta a los parados o que buscan primer empleo Formación técnico-profesional Formación ocupacional Formación ocupacional inicial Formación ocupacional continua.
Potencia-lo desenvolvemento das capacidades de expresión e comunicación dos adultos no medio social é: Unha característica da lei 9/1992 Unha actuación da lei 9/1992 Un campo de actuación da lei 9/1992 Un obxetivo da lei 9/1992.
Fomenta-la relación relación e coordinación das accións que en materia de educación, promoción e formación laboral de adulos realicen as distintas consellerias e institucións da Comunidade Autonóma é: Característica da lei Función da lei Obxetivo da lei.
As modalidades da educación de adultos segundo a lei 9/1992 son: Presencial e non presencial Presencial, semipresencial e non presencial Presencial e a distancia Presencial, semipresencial e a distancia.
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