Educación de personas adultas

Segun o Real Decreto 1420/1991, polo que se establecen ás directrices que regulan o título académico de Diplomado en Educación Social, existen catro grandes ámbitos. Estos son: Educación de persoas adultas (incluidos os da terceira idade), educación informal, educación non formal e acción socioeducativa. Educación de persoas adultas (incluidos os da terceira idade), educación formal, educación informal e educación non formal. Educación de persoas adultas (incluidos os da terceira idade), educación non formal, inserción de personas desadaptadas e minusválidas e acción socioeducativa. Educación de persoas adultas (incluidos os da terceira idade), educación informal, inserción de personas desadaptadas e minusválidas e acción socioeducativa.

¿Qué tipo de educación pretende completar e suplir unha carencia educativa non adquirida?. Ampliación da educación básica. Educación compensatoria. Educación para o desenvolvemento persoal. Educación de suplemento.

Cales son os distintos ámbitos nos que se desenvolve a Educación de Persoas Adultas según F. Sanz. Fernández: Educación familiar e desenvolvemento comunitario. Educación do lecer, a animación e a xestión sociocultural. Desenvolvemento comunitario e loita contra o analfabetismo. Ámbito cidadán, ámbito laboral e ámbito das situacións persoais.

Según F. Sanz dentro do ámbito cidadán se encontra: Desarrollo comunitario, animación sociocultural y educación popular. Educación compensatoria, animación sociocultural y educación popular. Desarrollo comunitario, educación popular y formación ocupacional. Educación popular, desarrollo comunitario y lucha contra el analfabetismo.

Motivo polo que non aprenden as persoas adultas: Desenvolver a súa personalidade e as súas relacións sociais oi as súas habilidades. Mellorar as súas aptitudes. Aumentar os seus coñecementos. Disminuir os seus ingresos.

A seguinte definición; “Enténdese por educación e promoción de adultos, o conxunto de acción de carácter educativo, cultural, social e profesional orientado a proporcionar a tódolos residentes no territorio da Comunidade Autónoma Galega que superaron a idade de escolaridade obrigatoria o acceso, de forma gratuita e permanente, ós niveis educativos e profesionais que lles permitan a súa formación profesional, así como a súa integración e promoción satisfactoria no mundo social e laboral” corresponde a: A conferencia da UNESCO en Nairobi, 1976. A Lei de educación e promoción de adultos de Galiza. DOG de 06-08-1992/BOE nº 242 de 08-10-1992. Diccionario de las Ciencias de la Educación. 1984. Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos da UNESCO. Hamburgo (Alemania) 1997.

Según Sanz Fernandez, dentro do ámbito cidadán, a educación popular se define en torno a tres eixes: Cultura de élite, cultura democratizada e democracia cultural. Desenvolvemento económico, desenvolvemento local e desenvolvemento persoal. Educación xeral, educación profesional base e formación profesional específica. Cultura producida polo pobo, cultura popular como a cultura dos non privilexiados e a cultura das tradicións.

En que ano ten lugar a primeira CONFINTEA?. 1972. 1949. 1997. 1960.

O GRALE 2: Analizou os beneficios do aprendizaxe e a educación de adultos. Analizou os avances dentro do campo da aducación ao longo da vida. Centrouse na alfabetización de adultos. Asenta as bases da CONFINTEA VII.

Tras qué acontecemento tivo lugar a CONFINTEA I?. Guerra Civil. Segunda Guerra Mundial. Revolución Francesa. Primeira Guerra Mundial.

Marca a relación INCORRECTA: CONFINTEA I – Elsinor, Dinamarca. CONFINTEA II – Montreal, Canadá. CONFINTEA V – Hamburgo, Alemania. CONFINTEA VII – Madrid, España.

Según F Sanz Fernández la Formación técnico-profesional está dentro del ámbito…. Laboral. Ciudadano. De las situaciones personales. Comunitario.

La expansión educativa entre las personas adultas y su cristalización en derechos constitucionales no llegó hasta…. Mediados del siglo XXI. Mediados del siglo XX. Principios del siglo XX. Finales del siglo IXX.

Cal é o Real Decreto polo que se establece o título universitario oficial do Dliplomado en Educación xeral e as directrices xerais propias do plan de estudos do mesmo?. 1420/1991. 9/1991. 14/2001. 2020/1991.

¿Qué es una CONFINTEA?. Conferencia Nacional de Educación de Adultos. Conferencia Local de Educación para el Medioambiente. Conferencia Internacional de Educación de Adultos. Conferencia Internacional para Adultos.

Para F. Sanz, en que ámbito clasificamos a educación compensatoria?. Ámbito educativo. Ámbito cidadán. Ámbito laboral. Ámbito das situacións persoais.

Son obxectivos da Lei 9/1992, do 24 de xullo, de educación e promoción de adultos. DOG 6 agosto 1992 os seguintes: Erradicar progresivamente o analfabetismo, tanto absoluto coma funcional, naquelas persoas que carezan das técnicas instrumentais de lectura, escritura e cálculo. Promove-lo coñecemento da nosa realidade e moi especialmente da nosa lingua e cultura. Sensibiliza-la opinión pøblica sobre o sentido e a necesidade da alfabetización e educación permanente dos cidadáns. Todos son obxectivos da Lei.

Según Sanz Fernández, cal destes non pertenece aos distintos ámbitos nos que se desenvolve a educación de persoas adultas?. Ámbito ciudadán. Ámbito das situacións persoais. Ámbito educativo. Ámbito laboral.

Qué campo de actuación non pertenece a la Lei 9/1992?. Formación básica. Formación actualización cultural. Formación para o mundo laboral. Formación universitaria.

A seguinte definición: “Por educación de adultos enténdese ó conxunto de procesos de aprendizaxe, formal ou non, grazas ao cal as persoas cuxa contorna social considera adultas, desenvolven as súas capacidades, enriquecen os seus coñecementos e melloran as súas competencias técnicas ou profesionais, ou as reorientan co fin de atender as súas propias necesidades e as da sociedade. A educación de adultos comprende a educación formal e a permanente, a educación non formal e toda a gama de oportunidades da educación informal e ocasional existentes nunha sociedade multicultural, na que se recoñecen os enfoques teóricos e os baseados na práctica.” pertence a: II Xornadas de Educación Permanente, UNED (1989). Conferencia da UNESCO en Nairobi (1976). Libro Branco de Educación Permanente (1943). V Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos da UNESCO. Hamburgo (1997).

Cal NON é un motivo polo que aprenden as persoas adultas?. Estar mellor informado. Aumentar os seus coñecementos. Favorecer a súa autonomía e soidade. Ser capaz de desempeñar tarefas e obligacións.

O termo de educación de persoas adultas para o desenvolvemento é un termo que implica moitos matices importantes, dependendo do modelo do calificativo que se dá o desenvolvemento. Os adxectivos máis utilizados para caracterizar aos distintos desenvolvementos son: Económico, local, persoal, integrado e comunitario. Económico, social, persoal e comunitario. Sostible,económico, persoal e social. Educativo, sostible, local e social.

Na CONFINTEA VI. Mediante o Marco de Acción de Belém (MAB) os países comprométense a fortalecer a aprendizaxe e a educación de persoas adultas en cinco áreas clave: Política, gobernanza, financiación, participación e calidade. Política, social, gobernanza, participación e económica. Social, gobernanza, participación,sostible e calidade. Política, gobernanza, financiación, social e calidade.

Cal é o propósito do GRALE 5?. Sirve como mecanismo de seguimento, plantea debates en prominencia sobre temas clave da educación de adultos e senta as bases para a CONFINTEA V. Sirve como mecanismo de seguimento, plantea debates en profundidad sobre temas clave da educación de adultos e senta as bases para a CONFINTEA VII. Plantea debates en profundidad sobre temas clave da educación para adultos además de servir como mecanismo de defensa, senta as bases para a CONFINTEA VII. Plantea debates en profundidad sobre temas clave da educación de adultos e senta as bases para a CONFINTEA VI.

Onde e cando se realizou a terceira Conferencia Internacional de Adultos da UNESCO?. Canadá, 1949. Japón, 1972. Francia, 1945. Dinamarca, 1949.

Que Conferencia Internacional de Educación de Adultas/os (CONFINTEA) foi levada a cabo no ano 1985 en París (Francia)?. A Confintea VII. A Confintea IV. A Confintea III. A Confintea II.

Identifica entre as seguintes a resposta correcta: A Educación Técnico-Profesional non está insertada dentro do sistema formal de educación. A Formación Ocupacional está insertada dentro do sistema formal. Na Animación Sociocultural non se busca a responsabilización na vida social. Na Educación Popular búscase a democratización do saber nunha pretensión de cambio social progresista.

Según María Novo, considérase como un fracaso a escala global baixo a lóxica de beneficio económico inmediato e a instrumentalización dos recursos naturais, ó modelo de: Desenvolvemento sostible. Desenvolvemento desarrollista. Crecemento desarrollista. Crecemento masificado.

Cal dos seguintes non é un tema fundamental da educación para a cidadanía mundial de acordo co 5º Informe Mundial sobre a aprendizaxe e a educación de adultos?. Cidadanía e alfabetización. Educación para a cidadanía e a migración. Educación afectivo-sexual. Ciudadanía e xénero.

¿Cuales son las modalidades que adoptará la educación de promoción de adultos?. Solamente presencial. Presencial y a distancia. Presencial, semipresencial y a distancia. Presencial y semipresencial.

En que documento se plasma a concepción global e comunitaria de Educación de Persoas Adultas?. Libro Branco. Libro Branco de Educación Permanente. Libro Branco de Educación de Adultos en España. Libro Branco de Educación Social.

Cal é o modelo emerxente, na actualidade, relacionado coa Educación de Persoas Adultas?. Modelo Formal. Modelo Informal. Modelo Social. Modelo Escolar.

En que ano se celebrou a Confintea VII de Marrocos?. 2002. 2007. 2012. 2022.

Cal das seguintes Conferencias recolle un perfil profesional específico coa que levar a cabo a labor da educación de persoas adultas?. V Conferencia Internacional da UNESCO en Hamburgo (1997). Conferencia Internacional da UNESCO en Nairobi (1976). II Conferencia Internacional da UNESCO en Montereal (1960). Ningunha é correcta.

Cal dos seguintes conceptos, relacionados cos diferentes ámbitos de Sanz, ten que ver coa educación formal?. Formación ocupacional. Animación sociocultural. Formación técnico-profesional. Educación compensatoria.

O obxectivo das 5 edicións do 5º Informe mundial sobre o aprendizaxe e a educación de adultos (GRALE) publicadas dende o ano 2009 foi sempre o de…. Proporcionar á cidadanía en xeral ferramentas e formación no ámbito da educación de persoas adultas. Proporcionar ás persoas responsables da formulación de políticas datos de referencia sobre a situación do aprendizaxe e a educación de adultos a escala mundial. Proporcionar á cidadanía en xeral iniciativas e proxectos que poñan en valor a educación de persoas adultas. Proporcionar ás persoas responsables da formulación de políticas un espazo onde falar da educación de adultos a escala mundial.

Como define a UNESCO o analfabetismo: Afecta ás persoas que non desenvolveron as capacidades básicas da lectura, escritura e cálculo que lles permiten participar efectivamente en todas aquelas actividades que requiren o uso destas capacidades. É a posesión ou carencia de credenciales escolares. Dase cando as persoas contan cunhas capacidades inferiores á educación superior nas diversas áreas. Ningunha é correcta.

Según el 5º informe mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos. El mayor desafío al que se enfrenta el aprendizaje y la educación de adultos sigue siendo?. Llegar a quienes más lo necesitan. Mas inversión económica. Mayores políticas educativas. Todas son correctas.

Que propone en su artículo Maria Novo, Además de un proceso educativo orientado a descubrir otras formas posibles de comprender el mundo. a) Una ética de los cuidados. b) Transdisciplinariedad. c) Modelos de pensamiento económico y científico-tecnológico. d) A y B son correctas.

Sinala cal das seguintes leis é a correcta: Lei 9/1992, do 24 de xullo, de educación e promoción de adultos. Lei 9/2002, do 24 de xullo, de educación e promoción de adultos. Lei 6/1996, do 4 de xuño, de regulación da educación de persoas adultas. Lei 5/1998, do 25 de maio, de promoción de persoas adultas.

¿Con que se corresponde esta definición? “A educación de adultos é unha educación pos escolar que afecta ás persoas que despois da escolaridade primaria non realizaran ningún outro tipo de estudos, tendo a finalidade unha acción supletoria, reparadora ou incluso, sustitutiva da ensinanza primaria realizada con rendemento insatisfactorio ou case non cursada.”. Diccionario de las Ciencias de la Educación. Diagonal/Santillana. Madrid, 1984. Volumen I, páx. 480. Educación de adultos en Hispanoaméricana. Alternativas y estrategias. Gilsa Romero Brest. II Jornadas de Educación Permanente, UNED, setembro 1989. Conferencia da UNESCO en Nairobi, 1976. Aumido polo MEC no Libro Blanco de la Educación de Adultos, 1986.

En que ano publicouse no BOE o Real Decreto 1420?. 1990. 1880. 2000. 1991.

¿Cuáles fueron los principales logros y desafíos discutidos en la 7º Conferencia Internacional de Educación de Adultos?. La CONFITEA VII no logró ningún avance significativo y no se discutieron desafíos futuros. La CONFITEA VII se centró en la educación infantil, dejando de lado la educación de adultos. La CONFITEA VII logró avances significativos en la promoción de la educación de adultos y discutió desafíos como la falta de financiamiento y la necesidad de políticas inclusivas. Estos resultados pueden influir en el futuro de la educación de adultos al enfocar los esfuerzos en superar estos desafíos. La CONFITEA VII se canceló y no se celebró en Marrakech, Marruecos.

Que obxetivos corresponden á lei 9/ 1992, do 24 de xullo, de educación e promoción de adultos. DOG 6 agosto 1992. Desarrollar as aptitudes instrumentais e intelectuais dos adultos, especialmente dos desfavorecidos, para que comprendan o seu medio e poidan actual nel cunha participación cívica e responsable. Entender o dereito a educación á cidadanía da Comunidade Autónoma galega, sen distinción, co fin de que os grupos e colectivos cun inferior nivel de educación, reciban unha aprendizaxe de calidade e adaptada os seus propios ritmos e necesidades. Estimular a capacidade intelectual e afectiva que permita a autoaprendizaxe e a actualización persoal e profesional, de xeito que esta aprendizaxe se converta nunha autoeducación permanente. Todas son correctas.

Cal das seguintes áreas NON abarca a educación e promoción de adultos segundo a Lei 9/1992?. Formación básica para suplir deficiencias educativas. Formación para o mundo laboral e a súa actualización. Formación cultural e da lingua galega. Formación exclusivamente enfocada en áreas técnicas e científicas.

Segundo o “5º Informe Mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos”, que elementos definiu T. H. Marshall como fundamentales para a cidadanía?. Civil, relixioso e económico. Civil, político e social. Económico, político e cultural. Político, relixioso e social.

Cal NON é un ámbito da Educación de persoas adultas segundo Sanz?. Ámbito cidadán. Ámbito laboral. Ámbito psicolóxico. Ámbito das situacións persoais.

Os temas tratados nos obxectivos do artigo 3 da Lei 9/1992, do 24 de xullo, de educación e promoción de adutlos son: Analfabetismo, alfabetización, dereito a educación, formación básica, lingua e cultura, aptitudes instrumentais e intelectuais, autoaprendizaxe, medio social e académico-profesional. Analfabetismo, alfabetización, dereito a cidadanía, formación básica, lingua e cultura, aptitudes instrumentais e intelectuais, autoaprendizaxe, desenvolvemento sostible e académico-profesional. Analfabetismo, alfabetización, dereito a educación, formación básica, lingua e cultura, aptitudes persoais e sociais, autoaprendizaxe, medio social e académico-profesional. Analfabetismo, alfabetización, dereito a cidadanía, formación básica, lingua e cultura, aptitudes persoais e sociais, autoaprendizaxe, desenvolvemento sostible e académico-profesional.

Que tipo de formación está destinada ás persoas traballadoras ocupadas?. Formación ocupacional inicial. Formación técnico-profesional. Formación ocupacional continua. Formación académica.

A Lei 9/1992, do 24 de xullo é: para o aproveitamento sostible dos recursos naturais. de educación para a cidadanía. de educación e promoción de adultos. para mellorar o aprendizaxe e a educación das persoas adultas.

O modelo social caracterízase por: Baseado na instrución vs aprendizaxe. Concepción paidocentrica. Concepción andragógica. Educación=escolaridade.

En que ano se publicou o Libro Branco da Educación de Adultos en España?. 1999. 1980. 1986. 1996.

Cal destes non é un tipo de analfabetismo?. Analfabetismo absoluto. Analfabetismo total. Analfabetismo funcional. Analfabetismo iletrismo.

En que ano foi a V CONFINTEA en Hamburgo?. 1997. 1998. 1987. 1996.

Segundo a Lei 9/1992, entendemos por educación e promoción de adultos: O conxunto de accións de carácter educativo, cultural, social e profesional orientado a lles proporcionar a tódolos residentes no territorio da Comunidade autónoma galega que superaron a idade de escolaridade obrigatoria o acceso, de forma gratuita e permanente, ós niveis educativos e profesionais que lles permita a súa formación persoal, así como a súa integración e promoción satisfactoria no mundo social e laboral. O conxunto de accións de carácter exclusivamente educativo e profesional orientado a lles proporcionar a tódolos residentes no territorio da Comunidade autónoma galega que superaron a idade de escolaridade obrigatoria o acceso, de forma gratuita e permanente, ós niveis educativos e profesionais que lles permita a súa formación persoal, así como a súa integración e promoción satisfactoria no mundo social e laboral. Ningunha é correcta. O conxunto de accións de carácter educativo, cultural, social e profesional orientado a lles proporcionar a tódolos residentes no territorio da Comunidade autónoma galega que non superaron a idade de escolaridade obrigatoria o acceso, de forma gratuita e permanente, ós niveis educativos e profesionais que lles permita a súa formación persoal, así como a súa integración e promoción satisfactoria no mundo social e laboral.

Segundo que Decreto se establece o título universitario oficial de Diplomado en Educación Social e as directrices xerais propias dos plans de estudos conducentes a obtención do mesmo?. Real Decreto 1420/1990, de 20 de agosto. Decreto 1430/1991, de 20 de agosto. Real Decreto 1420/1991, de 30 de agosto. Decreto 1420/1991, de 30 de agosto.

A Educación de Persoas Adultas relaciónase con: Educación formal, non formal e informal. Educación formal, non formal e informal, ademais da educación sostible. Soamente a educación non formal e a informal. Educación formal, non formal e informal, ademais da educación para a cidadanía.

Que se recolle en cada un dos artigos da Lei 9/1992, do 24 de xullo, de educació me promoción de adultos?. No artigo 1 a definición de educación e promoción de adultos, no artigo 2 os campos de actuación e no artigo 3 os obxectivos. No artigo 1 a definición de educación e promoción de adultos, no artigo 2 os obxectivos e no artigo 3 os campos de actuación. No artigo 1 a definición de educación e promoción de adultos, no artigo 2 as finalidades e no artigo 3 os campos de actuación. No artigo 1 a definición de educación e promoción de adultos, no artigo 2 os campos de actuación e no artigo 3 as finalidades.

Cal sería unha das formas máis adecuadas para configurar a sociedade, establecendo un planeta no que a cidadanía planetaria sirva de contrapeso a economía global?. Ética do coidado. Ética de mínimos. Ética social. Ética de máximos.

Dentro do ámbito das situacións personais están: Loita contra o analfabetismo, educación primaria, ampliación da educación básica e diferentes necesidades de educación non formal. Loita contra o analfabetismo, educación emocional, ampliación da educación secundaria e diferentes necesidades de educación formal. Loita contra o analfabetismo, educación compensatoria, ampliación da educación primaria e diferentes necesidades de educación informal. Loita contra o analfabetismo, educación compensatoria, ampliación da educación básica e diferentes necesidades de educación funcional.

Tendo en conta a Lei 9/1992 a educación e promoción de adultos abarca: A formación básica. A formación sanitaria. A formación para a educación emocional. A formación do desenvolvemento sostible.

Segundo os Modelos de Medina, o Modelo Social tamén é denominado como: Emerxente. Heredado. Xenético. Ningunha é correcta.

Tras a publicación da ....... emprégase "Educación de Persoas Adultas". LOMCE (2013). LOE (2006). LOMLOE (2020). LOGSE (1990).

Segundo o Informe Mundial sobre Aprendizaxe e a Educación de Adultos da UNESCO (2010), que barreiras xeran a desigualdade no acceso e participación das persoas adultas nos procesos de formación?. Barreras institucionales, barreras personales, barreras situacionales. Barreras personales, barreras económicas, barreras actitudinales y barreras situacionales. Barreras personales, barreras actitudinales, barreras económicas. Barreras institucionales, barreras actitudinales, barreras situacionales.

Segundo a Lei 9/1992, de 24 de xullo, de educación de adultos da Comunidade Autónoma de Galicia considera que a persoa pertence ao campo de Educación de Persoas Adultas a idade de: 15 anos. 16 anos. 18 anos. 19 anos.

Cál é, segundo Méndez, o modelo emerxente actual relacionado coa Educación de Persoas Adultas?. Modelo social. Modelo escolar. Modelo cidadán. Modelo persoal.

Segundo Medina, cal é o modelo no que entra a educación formal, non formal e informal?. Modelo cidadán. Modelo escolar. Modelo social. Ningunha é correcta.

Cal dos seguintes son os Modelos de Medina?. Modelo económico (heredado) e Modelo político (emerxente). Modelo económico (heredado) e Modelo social (emerxente). Modelo escolar (heredado) e Modelo político (emerxente). Modelo escolar (heredado) e Modelo social (emerxente).

Que concepción define uns obxectivos e contenidos en térmos restrictivos?. Concepción compensatoria e escolar. Concepción humanista e ilustrada. Concepción global e comunitaria. Concepción social e escolar.

A definición da educación de persoas adultas como "enseñanza organizada para personas que tienen generalmente una edad de quince o más años, y adaptadas a sus necesidades; personas que no están en el sistema escolar o universitario ordinario" pertence a: UNESCO (1974). I CONFINTEA (1949). Lei 9/1992. Ningunha é correcta.

As iniciativas da lexislación da Unión Europea orda algúns aspectos relacionados coa sostenibilidade dos productos, xa sea con carácter: obligatorio. voluntario. obligatorio e voluntario. ningunha.

Cal dos seguintes é un obxectivo da formación, de tipo xeral, que se imparte as persoas adultas tras finalizar a educación e a formación inicial con fins profesionais ou persoais?. Proporcionar aos adultos unha formación xeral sobre temas no que se alberga un interese particular. Adquirir, mellorar ou actualizar coñecementos, destrezas ou competencias nun ámbito específico. Facilitar o acceso a calificacións que non se lograron, por diversos motivos, no sistema de educación e formación inicial. Todas son correctas.

Que modelo, segundo Medina, ten como finalidade compensar déficits e acr4editar superávits?. Modelo comunitario. Modelo social. Modelo escolar. Modelo cidadán.

Cal foi o primer país Europeo que ha tomado medidas específicas en relación a educación e formación de persoas adultas?. Gran Bretaña. Dinamarca. España. Francia.

Cales son os procesos da educación popular, dos ámbitos de Sanz?. Interiorización de valores, asimilación, integración,e interpretación e transformación para a súa recreación na cultura e a realidade. Interiorización de accións, adaptación, integración, e interpretación e transformación para a súa recreación na cultura e a realidade. Interiorización de accións, asimilación, integración, e interpretación e transformación para a súa recreación na cultura e a realidade. Interiorización de valores, adaptación, integración, e interpretación e transformación para a súa recreación na cultura e a realidade.

O educando, segundo o modelo soicial de Medina, non ten: Voluntariedade e responsabilidade. Madurez e autonomía. Concepción paidocéntrica. Dedicación parcial.

Con que lei se sustituiu o certificado de Estudos Primarios polo novo título de Gaduado Escolar?. LOXSE. LXE. LOMCE. LOE.

Cando se celebrou a Conferencia Xeral da UNESCO en Nairobi?. 1989. 1964. 1978. 1976.

O termo "Educación de Adultos" está emparentado (sen chegar a ser sinónimo) con: Formación Continua. Formación Ocupacional. Formación Permanente. Formación Básica.

Cales son as diferentes necesidades educativas da educación funcional, segundo os ámbitos de Sanz?. Coñecementos académicos básicos, adaptación da sociedade, uso correcto de bens materiais e consumo saudable, comprensión da propia cultura, coñecemento sobre o medio ambiente, desenvolvemento de habilidades sociais e conexión coa natureza. Coñecementos emocionais, adaptación da sociedade, adaptación da profesionalización da educación, uso correcto de bens materiais e consumo saudable, comprensión da propia cultura, coñecemento sobre o medio ambiente, desenvolvemento da educación afectivo-sexual e conexión coa natureza. Coñecementos emocionais, uso correcto de bens materiais e consumo saudable, coñecemento sobre o medio ambiente, desenvolvemento da educación afectivo-sexual e conexión coa familia. Coñecementos académicos básicos, adaptación da profesinalización da educación, uso correcto de bens materiais e consumo saudable, comprensión da propia cultura, coñecemento sobre o medio ambiente, desenvolvemento da educación afectivo-sexual e conexión coa natureza.

Dentro da formación técnico-profesional, do ámbito laboral de Sanz, atopamos tres compoñentes: Educación xeral, educación profesional de base, educación específica. Educación secundaria, educación profesional de base, educación cidadá. Educación inicial, educación continua e educación profesional. Educación principal, educación continua e educación específica.

Cales son as únicas definicións que relacionan a educación de persoas adultas coas educacións formal, non formal e informal. Diccionario de las Ciencias de la Educación, UNED (1989) e Lei 9/1992 galega. Revista ECCA e V Conferencia da UNESCO. Conferencia da UNESCO en Nairobi e Lei 9/1992 galega. Revista ECCA, Diccionario de las Ciencias de la Educación e GRALE V.

Cómo se denominan os "Informes Mundiais sobre o Aprendizaxe e a Educación de Adultos"?. GRALE. CONFINTEAS. MAB. PETA.

O Marco de Acción de Belém, creado na CONFINTEA VI, recolle: a) Unha guía para axudar os Estados Membros a aproveitar o poder e o potencial do aprendizaxe e a educación de adultos. b) Estableceu os térmos sobre os que os GRALE farán o seguemento dos avances dos Estados Membros. Ningunha é correcta. a) e b) son correctas.

En qué CONFINTEA se desenvolve o Marco de Acción de Belém. III CONFINTEA. V CONFINTEA. VI CONFINTEA. VII CONFINTEA.

O GRALE 3 (2016): Analiza os beneficios do aprendizaxe e a educació de adultos para a saúde e benestar, o emprego e a vida social, cívica e comunitaria. Creouse para analizar e aportar información sobre o desenvolvemento sostible e persoas adultas. Centrábase na alfabetización de adultos. Examinou oportunidades e obstáculos para a participación no aprendizaxe e educación de adultos.

Cal foi o primerio GRALE en analizar os avances realizados nos ámbitos de aprendizaxe de adultos delimitados na "Recomendación sobre o Aprendizaxe e Educación de Adultos" da UNESCO. GRALE 4. GRALE 5. GRALE 3. Ningunha é correcta.

Cales son os ámbitos de aprendizaxe de adultos que se recollen na "Recomendación sobre o Aprendizaxe e a Educación de Adultos" da UNESCO. Alfabetización e competencias básicas, formación permanente e desenvolvemento profesional e educación comunitaria, popular ou liberal e competencias para a cidadanía. Alfabetización e competencias básicas dixitais, formación continua e desenvolvemento académico e educación comunitaria, permanente ou liberal e competencias para o desenvolvemento sostible. Alfabetización e competencias básicas, formación continua e desenvolvemento profesional e educación comunitaria, permanente ou liberal e competencias para o desenvolvemento sostible. Alfabetización e competencias básicas dixitais, formación permanente e desenvolvemento académico e educación comunitaria, permanente ou liberal e competencias para a cidadanía.