Estadistica educación uned junio 2014. 1ª sem

Un nivel de medida de intervalo es propio de: Una prueba estandarizada de matemáticas. La medida de la altura. El puesto ocupado en la olimpiada de ciencias.

En la formulación de una hipótesis que señala una relación causa-efecto entre variables: La variable independiente es el efecto. Las variables extrañas son las que el investigador no puede controlar. La variable de control muestra el efecto.

El concepto de percentil está más directamente asociado a: Una frecuencia absoluta. Una frecuencia relativa. Una frecuencia acumulada.

Cuando nos referimos al análisis exploratorio de datos, nos referimos a: La estadística descriptiva. La estadística inferencial. Al análisis factorial.

¿En qué situación de las siguientes podremos obtener una desviación típica alta?. Un grupo con la media aritmética muy baja. Un grupo con la media aritmética muy alta. Un grupo con los sujetos agrupados en ambos extremos de la distribución.

En una muestra grande de sujetos encontramos que la cola larga de la distribución (la que contiene las puntuaciones extremas que más se alejan de la media) está en la parte derecha de la gráfica. Hablamos en este caso de: Asimetría positiva. Asimetría negativa. Asimetría estandarizada.

En un diagrama de tallo y hojas encontramos: Tallo Hojas 5 2335 Las puntuaciones directas que representa son: 5, 23, 35. 52, 53, 55. 52, 53, 53, 55.

En una muestra de 1000 sujetos que tiene una distribución normal, ¿cuántos sujetos se encuentran aproximadamente entre las típicas ±3: 997. 954. 682.

En una variable dicotómica codificada como 0-No y 1-Sí sabemos que el 30% de la muestra dijo que no. Podemos afirmar que: p = 70. q = 0,30. p = 0,30.

Para interpretar la magnitud de un coeficiente de correlación tetracórico: Lo haremos igual que en la correlación de Pearson. Dependerá del valor de Cmax. Sabemos que sólo podremos obtener valores positivos.

Obtenemos una correlación de rxy= 0,60 entre rendimiento lector y rendimiento en matemáticas. Podemos decir…. Hay una incidencia moderada de la capacidad lectora sobre la matemática. Hay una incidencia moderada de la capacidad matemática sobre la lectora. Comparten un 36% de varianza.

Un ítem con un índice de dificultad de 0,15 es…. Muy difícil. Muy fácil. Normal.

Cuando queremos comprobar el supuesto de normalidad de una distribución, es adecuado utilizar: es una prueba de…. Kolmogorov-Smirnov. Chi redondo. F de Levene.

Una diferencia de medias estadísticamente significativa indica…. Que la probabilidad de que la diferencia de medias sea igual a cero en la población de referencia es muy pequeña, al menos tan pequeña como α. Que la probabilidad de que la diferencia de medias sea igual a cero en la población de referencia es grande, al menos mayor que α. Que el intervalo de confianza de la diferencia de medias incluirá el valor cero, al nivel de confianza prefijado.

Un tamaño del efecto elevado sólo es posible: Cuando se rechaza la hipótesis nula. Cuando se acepta la hipótesis nula. Su valor no depende de la decisión estadística.