El Bloque I. La acción produce emoción, favorece a la competencia...Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa, selecciona sus aprendizajes esperados. Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes. Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético. Diferenciación de las opciones que se tienen para la resolución de problemas en el contexto del juego motor, con un mínimo de tiempo y desgaste de energía, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
En el Bloque III. Más rápido que una bala, la competencia que favorece es...Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices, selecciona sus aprendizajes esperados. Diferenciación de los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea estáticamente o en movimiento. Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas motrices controladas. Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas motrices controladas. Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeño propio y el de sus compañeros.
En el Bloque V. Dame un punto de apoyo y moveré el mundo, la competencia que favorece es...Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa, selecciona sus aprendizajes esperados. Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de juegos motores colectivos. Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compañeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar Reconocimiento de la cooperación, oposición, comunicación que contribuyen al desarrollo de la capacidad de anticipación y resolución de situaciones en el juego.
En el Bloque II. Juego y ritmo en armonía, la competencia que favorece es...Manifestación global de la corporeidad, selecciona los aprendizajes esperados de este bloque. Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de locomoción, participando en actividades rítmicas y juegos colectivos. Reconocimiento de movimientos rítmicos, cuya fluidez en su ejecución permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo al graduar sus acciones. Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas Construye secuencias rítmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la combinación de movimientos y percusiones.
En el Bloque IV. Me comunico a través del cuerpo la competencia que favorece es... Manifestación global de la corporeidad, selecciona que aprendizajes esperados corresponden al bloque. Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias. Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para favorecer la convivencia. Diferenciación del lenguaje no verbal al reemplazar las palabras con gestos en relación con el mensaje que se quiere transmitir: sustituir, reforzar, enfatizar o acentuar un mensaje verbal (sobre todo de tipo emocional).
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