Por actividad física entendemos... Capacidad de un cuerpo para moverse Solo actividad física sistematizada y con intención de mejorar la salud Movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos Comportamiento caracterizado por un bajo gasto energético.
Por ejercicio físico entendemos Movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos Solo actividad física sistematizada y con intención de mejorar la salud Es sinónimo de actividad física Comportamiento caracterizado por un bajo gasto energético.
Por conducta sedentaria entendemos… Comportamiento durante el día (tiempo despierto) Caracterizado por un bajo gasto energético Para algunos autores cuando está sentado, reclinado o tumbado Todas las respuestas son correctas.
Encuentra la respuesta INCORRECTA Toda actividad física es ejercicio físico Todo ejercicio físico es actividad física Deporte o transporte activo son ejemplos de actividad física Conducta sedentaria no es lo mismo que físicamente inactivo.
¿Qué sería lo más beneficioso para la salud? Físicamente inactivo y alta conducta sedentaria Físicamente activo y alta conducta sedentaria Físicamente inactivo y baja conducta sedentaria Físicamente activo y baja conducta sedentaria.
Según Huizinga, el juego es acción lúdica… Voluntaria y espontánea Imaginativa y reglada Que tiene fin en sí mismo Todas son correctas.
En Educación Física el juego es una acción... Voluntaria y espontánea Imaginativa Planificada y dirigida como medio de aprendizaje Que tiene fin en sí mismo.
¿Tipo de actividad física lúdica normalmente reglada? Juego Juego motor Deporte Todas son correctas.
¿Situación motriz, de competición, reglada, de carácter lúdico e institucionalizada? Juego motor Deporte recreativo Deporte institucional Deporte educativo.
Actualmente, la Educación Física es considerada... Prepara exclusivamente el cuerpo Educar a través del movimiento Integra sólo a los procedimientos Es sólo utilizado para referirse a una materia escolar.
¿Qué está negativamente asociado a la salud? Sueño Conducta sedentaria Actividad física ligera Actividad física moderada-vigorosa.
A más …más beneficios para la salud, pero su principal contribución es reducir la
conducta sedentaria. Actividad física moderada Actividad física ligera Actividad física moderada-vigorosa Todas son correctas.
¿Qué conducta sedentaria es especialmente perjudicial para la salud? Juegos de mesa Lectura Visionado de pantallas Todas las conductas sedentarias son igual de perjudiciales.
Según la OMS (2.020), los escolares deberías realizar actividad física moderada-vigorosa De media, al menos, 60 min. al día 60 min. cada día 60 min. o más cada día Al menos, 3 veces a la semana.
Las recomendaciones indican que en Educación Física los alumnos deberían realizar actividad física moderada-vigorosa al menos… 20% de la clase 30% de la clase 50% de la clase 60% de la clase.
Por la ‘’regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza-aprendizaje…’’ entendemos Objetivos Contenidos Currículum Criterio de evaluación.
¿Qué NO es un elemento del currículum? Objetivos y competencias Contenidos y metodología didáctica Estándares de aprendizaje y criterios de evaluación Todos son elementos del currículum.
‘’Logros que el alumno debe alcanzar… como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje…’’, entendemos: Objetivos Competencias Estándares de aprendizaje Criterios de evaluación.
‘’Estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado (...) posibilitar el aprendizaje’’ Objetivos Competencias Contenidos Metodología didáctica.
‘’Resultados de aprendizaje evaluables… que concretan lo que el alumno debe saber…’’ entendemos: Objetivos Contenidos Estándares de aprendizaje Criterios de evaluación.
Según el currículum Andaluz, ¿cuántos objetivos hay? 1 2 4 7.
‘’O.EF.1 Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo’’ es… Objetivo Contenido Estándar de aprendizaje Orientación metodológica.
Dentro de los objetivos, indica cuál es el más específico y realizado por el profesor Finalidades educativas Objetivos didácticos Objetivos generales de ciclo Objetivos generales de área de Educación Física.
Las características de la E.F, sobre todo al entorno y dinámica clase… favorece la competencia Comunicación lingüística Digital Aprender a aprender Sociales y cívicas.
¿Cuántos bloques de contenido hay? 1 2 4 7.
¿Qué bloque de contenidos tiene un carácter predominantemente transversal? Bloque 1: ‘El cuerpo y sus habilidades perceptivo-motrices’’ Bloque 2: ‘La Educación Física como favorecedora de salud’’ Bloque 3: ‘La Expresión Corporal: expresión y creación artística’ Bloque 4: ‘El juego y el deporte escolar’.
¿Qué NO es un subcontenido del bloque 3? (La Expresión corporal…) Mímica, sombras y máscaras Bailes populares autóctonos Juegos populares Improvisaciones artísticas y escenificación.
En relación a las capacidades perceptivo-motrices, podemos afirmar… Es la coordinación entre sistemas sensoriales y movimiento Son contenidos susceptibles de aprendizaje Hay que presentar al alumnado multitud de estímulos Todas las respuestas son correctas.
Dentro de las capacidades perceptivo-motrices podemos encontrar 3 grandes bloques Percepción corporal, actividad tónica y lateralidad Percepción corporal, espacial y temporal Organización, orientación y estructuración espacial Esquema corporal, equilibrio y lateralidad.
En cuanto a la lateralidad, podemos afirmar que… Se asienta aproximadamente a los 5 años Se asienta aproximadamente a los 5 años Es conveniente el trabajo independiente de lado derecho e izquierdo Potenciar la dominancia de un lado desde Educación Infantil.
En cuanto a la percepción espacial, podemos encontrar las siguientes relaciones Relación de orientación, superficie y situación Relación de tamaño, orden y duración Relación de distancia, dirección y acento Todas son correctas.
Las habilidades motrices son el conjunto de Habilidades perceptivo - motrices, básicas y genéricas Habilidades básicas, genéricas y específicas Habilidades base, género y especial Habilidades básicas y concretas.
En relación a las habilidades básicas, podemos afirmar que Conjunto de movimientos fundamentales Surgen de la evolución humana Sirve de base para las habilidades genéricas y específicas Todas las respuestas anteriores son correctas.
En cuanto a las habilidades básicas, indica la respuesta INCORRECTA Se pueden dividir en locomotoras y manipulativas Las locomotoras son ir de un punto a otro en el espacio Las locomotoras son desplazamientos, saltos y giros Las manipulativas son lanzamientos y recepciones.
En relación a los desplazamientos, indica la respuesta INCORRECTA: Hecho de trasladar el cuerpo de un punto a otro en el espacio Patrón básico de movimiento En ellas se fundamentan sólo las habilidades locomotoras Marcha, carrera, cuadrupedia, reptación y trepa son ejemplos.
En relación a las habilidades genéricas, podemos afirmar que: Implican movimientos más complejos que las habilidades básicas Sirven de base para las habilidades básicas Se apoyan en las habilidades específicas Todas las respuestas anteriores son verdaderas.
En cuanto a la habilidad BOTE, identifica qué capacidades necesitan los niños previamente Lateralidad Coordinación óculo - manual Percepción corporal, espacial y temporal Todas son correctas.
En cuanto a la habilidad GOLPEO, indica la opción INCORRECTA: Es el impulso que se imprime a un móvil Se realiza con un segmento corporal o implemento Modificando, por ejemplo, sus características de trayectoria Requiere el control previo del móvil.
En cuanto a la posible clasificación de la CONDUCCIÓN, indica cuál es la respuesta INCORRECTA Con segmento corporal Lado dominante o no dominante Estático o dinámico Con implemento.
Interrumpir la trayectoria de un móvil evitando que llegue a la diana (ej. portería) es Recepción Parada Intercepción Golpeo.
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