EFCI. Tema 14.

¿Qué es la cultura?. El conjunto de normas y valores que definen a una secta. Los rasgos físicos de un grupo de personas. El conjunto de conocimientos y rasgos característicos que distinguen a una sociedad. La lengua que hablan las personas.

¿Cómo se transmite la cultura?. Se aprende y se comparte. Se hereda genéticamente. Se inventa en cada generación. Se compra y se vende.

¿Cómo son las culturas?. Siempre permanece estática. Cambia por influencia de otras culturas. Solo cambia por desastres naturales. Nunca evoluciona.

¿Qué es la aculturación?. Incorporación a la propia cultura de elementos provenientes de otra. La pérdida de la propia cultura. La mezcla de dos culturas. El aislamiento cultural.

¿Qué ocurre en la asimilación?. El migrante mantiene su cultura original. El migrante adopta una nueva cultura, descartando la propia. Se mezclan las culturas. Se produce el aislamiento cultural.

¿Qué caracteriza a la separación cultural?. El migrante adopta la nueva cultura. El migrante se aísla de la sociedad. El migrante mantiene su cultura original en un nuevo contexto. Se mezclan las culturas.

¿Qué define la integración cultural?. Asimilar completamente la nueva cultura. Mantener la cultura original intacta. Asimilar algunas partes de la nueva cultura y mantener otras de la propia. Aislarse de ambas culturas.

¿Qué implica la marginación?. La adaptación a la nueva cultura. Tener menos oportunidades. La mezcla de culturas. El mantenimiento de la cultura original.

¿Qué es la sensibilización cultural?. Un proceso que se da de forma instantánea. Un proceso en fases sobre la conciencia cultural. La aceptación de una cultura extranjera. El rechazo a otras culturas.

¿Qué ocurre en la fase de negación?. Se reconoce la existencia de otras culturas. Se percibe la propia cultura como la única verdadera. Se aceptan las diferencias culturales. Se integran aspectos de otras culturas.

¿Qué caracteriza la fase de defensa?. Se aceptan las diferencias culturales. Se reconocen otras culturas, pero se consideran inferiores. Se integran aspectos de otras culturas. Se ignora la existencia de otras culturas.

¿Qué ocurre en la fase de minimización?. Se resaltan las diferencias. Se ignoran las diferencias. Se resaltan las similitudes entre las personas, quitándole importancia a la cultura como fuente de variación. Se integran aspectos de otras culturas.

¿Qué ocurre en la fase de aceptación?. Se ignora la existencia de otras culturas. Se reconocen las diferencias culturales. Se integran aspectos de otras culturas. Se rechazan las diferencias culturales.

¿Qué implica la fase de adaptación?. Se ignora la existencia de otras culturas. Se comprende y se puede vivir fuera del marco cultural propio. Se integran aspectos de otras culturas. Se rechazan las diferencias culturales.

¿Qué define la fase de integración?. Se ignora la existencia de otras culturas. Se comprende y se puede vivir fuera del marco cultural propio. Se integran aspectos de otras culturas. Se rechazan las diferencias culturales.

¿En qué fase del proceso de sensibilización deben estar los profesionales sanitarios?. En la fase de negación. En las fases más avanzadas del proceso de sensibilización. En la fase de defensa. En la fase de minimización.

¿Qué implica la competencia cultural?. Ignorar las diferencias culturales. La aceptación y el respeto por las diferencias culturales. La imposición de la propia cultura. La asimilación cultural.

¿En qué se centra la competencia cultural?. Solo en inmigrantes. En todos los grupos susceptibles de ser marginados. En los profesionales de la salud. En la cultura occidental.

¿Para qué sirve la competencia cultural en el ámbito de la enfermería?. Empeorar los encuentros. Aislarlos. Mejorar los encuentros. Ignorar al paciente.

¿Qué debe considerar la enfermera?. Ignorar la visión del mundo del paciente. Considerar la visión del mundo del paciente. Imponer la propia visión del mundo. Limitarse a la propia visión.

¿Qué se debe valorar para entender la visión del mundo?. Ignorar el trasfondo cultural. Valorar el trasfondo cultural. Asumir el trasfondo cultural propio. Imponer el propio trasfondo.

¿Qué deben conocer las enfermeras sobre sus pacientes?. Ignorar la visión del mundo. Conocer la visión del mundo de los pacientes. Imponer su propia visión del mundo. No importa la visión del mundo.

¿Cómo se debe considerar cada encuentro con un paciente?. Solo algunos encuentros. Ignorar el encuentro. Considerar cada encuentro con un paciente como transcultural. Solo encuentros con inmigrantes.

¿Qué permite la valoración cultural?. Ignorar la información del paciente. Obtener información precisa del paciente. Imponer la información del profesional. No importa la información.

¿Por qué es importante la competencia lingüística?. Es irrelevante. Es crucial para comunicarse de forma eficaz. Solo importante para algunos. No es necesaria.

¿Qué es la valoración cultural?. Una obligación. Una habilidad. Algo que no importa. Un problema.

¿Qué es un encuentro cultural?. Ignorar al paciente. La interacción con pacientes de distintas culturas. Solo con inmigrantes. Solo con pacientes de la misma cultura.

¿Qué es el deseo cultural?. Ignorar la cultura. El deseo de adquirir competencia cultural. La obligación de adquirirla. No es necesario.

¿Qué ayuda a comprender el Modelo del Sol Naciente?. Ignorar las conductas. Comprender las conductas de cuidados determinadas culturalmente. Imponer las conductas. No es relevante.

¿Cómo varían las manifestaciones de los cuidados?. No importa la cultura. Varían según la cultura. Son las mismas siempre. Se ignoran las diferencias.

¿Qué necesitan adquirir las enfermeras?. No es necesario adquirir conocimientos. Adquirir conocimientos y habilidades culturalmente específicas. Imponer su conocimiento. Seguir lo que dice la ciencia.

¿Qué describe el Modelo del Sol Naciente?. Ignorar la cultura. Describe la relación entre cultura y salud. Imponer la cultura. No es relevante.

¿Qué es la visión del mundo?. Ignorar la vida. La perspectiva sobre la vida. No es relevante. La propia perspectiva sanitaria.

¿Qué incluyen las dimensiones de la estructura social?. Ignorar la estructura social. La religión y la economía, entre otros. Solo la religión. Solo la economía.

¿En qué se basa el sistema asistencial genérico?. Ignorar los conocimientos. Conocimientos y técnicas nativas y populares. Solo conocimientos profesionales. Solo conocimiento científico.

¿Qué es el sistema asistencial profesional?. Ignorar el conocimiento. El conjunto de conocimiento profesional. Solo el conocimiento tradicional. No es relevante.

¿Cómo actúa la enfermería?. Ignorar los sistemas. Como puente entre los sistemas genéricos y profesionales. Solo en el sistema genérico. Solo en el sistema profesional.

¿Qué implica la preservación?. Ignorar los valores. Mantener valores y modos de vida. Solo cambiar los valores. No es relevante.

¿Qué implica la acomodación/negociación?. Ignorar la cultura. Negociar para obtener resultados con la cultura. Imponer la cultura. No es relevante.

¿Qué implica la reorientación/reestructuración?. Ignorar los modos de vida. Cambiar los modos de vida. Imponer los modos de vida. No es relevante.

¿En qué se basan los cuidados culturalmente competentes?. Ignorar la cultura. Basados en la cultura de forma sensible, creativa y significativa. Imponer la cultura del profesional. No es relevante.