EFCI. Tema 9.

¿Qué se considera un activo individual o personal en el contexto de la salud comunitaria?. Espacios verdes. Escuelas. Valores internos positivos. Negocios locales.

¿Qué tipo de entidad se considera un activo comunitario?. Carreteras. ONG. Centros de salud. Escuelas.

¿Qué tipo de espacio se considera un activo en la categoría de espacios naturales, infraestructuras e instituciones?. Negocios locales. ONG. Huertos urbanos. Talentos locales.

¿Qué pueden aportar los activos de las asociaciones?. Servicios sociales, educativos, sanitarios. Espacios verdes. Negocios. Talentos locales.

¿Qué se considera un activo económico?. Grupos formales e informales. Servicios sociales, educativos, sanitarios. Espacios verdes. Negocios, empresas, comercios locales.

¿Qué son activos culturales?. Grupos formales e informales. Servicios sociales, educativos, sanitarios. Espacios verdes. Talentos locales que reflejan su identidad y valores: música, teatro...

¿Quiénes promueven los estilos de vida saludables y las acciones preventivas en las familias?. Profesionales de la salud. Agentes comunitarios de salud. Autoridades locales. Voluntarios.

¿Dónde ayudan los agentes comunitarios a lograr la equidad sanitaria?. Sólo en áreas urbanas. Sólo en áreas rurales. En la comunidad en general. En hospitales.

¿En qué áreas tienen conocimientos los agentes comunitarios?. Marketing. Informática. Higiene, primeros auxilios, vacunación. Finanzas.

¿En qué consiste el mapeo de activos de salud?. Identificar enfermedades. Identificar activos. Diagnosticar problemas. Medir la riqueza económica.

¿Qué busca obtener el mapeo de activos?. La opinión de expertos. La expresión colectiva de la salud. Datos estadísticos. Informes gubernamentales.

¿Qué factores se consideran en el mapeo de activos?. Factores individuales y familiares. Servicios de salud. Políticas. Todas las anteriores.

¿Quién conforma el grupo promotor (GP)?. Médicos. Enfermeros. Profesionales de la salud y otros sectores. Voluntarios.

¿Cuál es el cometido del grupo promotor (GP)?. Diagnosticar la salud. Generar el GIAS. Garantizar la coordinación. Todas las anteriores.

¿En qué participa el GIAS?. Investigación científica. Investigación ciudadana. Análisis de datos. Entrevistas a expertos.

¿Qué permite el diagnóstico de salud?. El clima de la zona. El estado de salud. La economía local. La política local.

¿Qué se necesita conocer para realizar un diagnóstico de salud?. El clima. La flora y fauna. El entorno físico, las características demográficas y socioeconómicas. Las opiniones de los líderes.

¿Cuál es la función del GIAS en la fase de planificación?. Recaudar fondos. Planificar y delimitar el área a mapear. Organizar eventos sociales. Contratar personal.

¿Qué se seleccionan para la recogida de información?. Análisis de sangre. Entrevistas y encuestas. Estudios genéticos. Exámenes médicos.

¿Cuál es la función del GIAS junto con el grupo promotor en la fase de planificación?. Definir el área del mapeo. Identificar necesidades. Identificar informantes clave. Todas las anteriores.

¿Cómo se lleva a cabo la intervención en educación para la salud?. Análisis clínico. Técnicas educativas. Entrevistas personales. Sesiones informativas.

¿Cuándo se identifican los activos?. El dinero. La influencia política. La relación con la salud y el bienestar. El tamaño.

¿Quiénes participan en la reunión para la inclusión de activos en el mapa?. El GIAS. El grupo promotor. Los líderes comunitarios. Todos los anteriores.

¿Cómo es el proceso de creación del mapa de activos?. Un proceso estático. Un proceso dinámico y participativo. Un proceso individual. Un proceso burocrático.

¿Cómo se comparte la información del mapa de activos?. Sitio web. Pósteres. Redes sociales. Todas las anteriores.

¿Qué permite la recomendación comunitaria?. Prescripción de medicamentos. Prescripción social. Recomendaciones de amigos. Ninguna de las anteriores.