Enseñanza 25/26

En la dislexia superficial, qué ruta de procesamiento se encuentra alterada cuando se lee una palabra: Ruta léxica. Ruta fonológica. Tanto la ruta léxica como la ruta fonológica.

Selecciona la afirmación incorrecta: Un niño con dislexia mixta tendrá problemas para leer pseudopalabras. Un niño con dislexia superficial no tendrá dificultades para leer palabras conocidas. Un niño con dislexia fonológica no mostrará dificultades con palabras parecidas.

La prevalencia de dislexia en los últimos años ha: Descendido considerablemente. Aumentado significativamente. Mantiene una prevalencia similar a lo largo de los años.

Confundir la palabra camión con la palabra coche sería un error: semántico. visual. derivativo.

Debemos descartar el diagnóstico de dislexia si: hay problemas de motivación en el aula. hay problemas en la escritura de pseudopalabras. todas las anteriores son correctas.

María está haciendo en el apartado de “listening” de un examen de inglés un dictado. ¿Qué tipo de escritura está utilizando?. Escritura reproductiva. Escritura productiva. Todas las son correctas.

La capacidad para descomponer las palabras en sus partes constituyentes es un ejemplo de…. Conciencia morfológica. Conciencia fonémica. Conciencia gráfica.

Jaime no tiene problemas en leer textos sencillos, pero sin embargo presenta una dificultad mayor a la esperada una vez aumenta la dificultad de los mismos. Esto, según el modelo dual de Colheart (1985), se puede deber a…. Deficit en la ruta fonologica. Déficit en la ruta léxica. Ambos son igualmente probables.

En relación con el "acceso al significado" y la influencia del contexto en el reconocimiento de palabras, ¿qué conclusión se extrae de las investigaciones de West y Stanovich (1978) y Schvaneveldt et al. (1977)?. Los lectores expertos y adultos muestran un mayor efecto de facilitación por el contexto porque poseen esquemas mentales más desarrollados que les permiten predecir mejor las palabras. Los lectores más jóvenes y los menos competentes dependen en mayor medida de los indicios del contexto para identificar palabras, ya que su acceso al significado aún no es un proceso automático. El contexto sólo tiene efectos de inhibición en lectores competentes, mientras que en lectores principiantes el contexto inadecuado no afecta a la velocidad de lectura.

Para el diagnóstico de Trastorno Específico del Aprendizaje con dificultad en la expresión escrita (Disgrafía evolutiva), un síntoma que NO está recogido en el DSM-V es: Dificultades en el aprendizaje y en la utilización de las habilidades para escribir. Las dificultades comienzan en la edad escolar. Las dificultades comienzan una vez adquirida la escritura.

¿Cual es una de las adaptaciones que permite a los organismos sobrevivir en su entorno en el contexto de esta asignatura?. Elaboración de herramientas. Capacidad de aprendizaje. Uso del lenguaje.

¿Cuál de estas NO es una habilidad cognitiva primaria?. atención. memoria. comprensión lectora.

La psicología del desarrollo…. Ayuda a comprender los procesos educativos. Ayuda a entender cómo cambian las personas a lo largo de su vida. Ayuda a modificar y mejorar la enseñanza.

¿Qué tipo de relación mantiene el desarrollo y la enseñanza?. El desarrollo guía enseñanza. La enseñanza guía el desarrollo. Se influyen mutuamente.

¿Cuál de las siguientes opciones define mejor el aprendizaje?. Cambios temporales en la conducta debidos a la maduración biológica. Cambios relativamente permanentes en el tiempo que se deben a la experiencia. Un proceso innato que no depende del entorno ni de la instrucción.

¿Cuál de las siguientes es una habilidad cognitiva secundaria?. Reconocimiento de patrones. Memoria a corto plazo. Pensamiento crítico.

¿Qué es la competencia matemática?. Implica comprender conocimientos matemáticos, aplicarlos, interpretarlos, expresarlos y usarlos para resolver problemas en distintos contextos. Comprender relaciones, cantidades, órdenes, clases, series y operaciones. Es la comprensión de principios, relaciones y significados matemáticos.

¿Cuáles de estos son PRINCIPIOS DE APLICACIÓN DEL CONCEPTO DE NÚMERO?. correspondencia 1-1, cardinalidad, abstracción y estabilidad en la letra. correspondencia 1-1, estabilidad en el orden, cardinalidad, abstracción, irrelevancia del orden. estabilidad en el orden, cardinalidad, abstracción y correspondencia 2-2, irrelevancia del orden.

¿Cómo se define la discalculia ideognósica dentro de los tipos de discalculia evolutiva?. Dificultad para leer símbolos, números o expresiones matemáticas. Incapacidad para escribir símbolos matemáticos o invertir números al escribirlos. Dificultad para comprender conceptos matemáticos y realizar operaciones mentales sin apoyo físico.

Según el modelo PÓLYA, ¿qué cuatro pasos hay que seguir para resolver un problema?. comprender el problema, elaborar un plan, ejecutar el plan y examinar la solució. observar la situación, elaborar un plan, ejecutar el plan y examinar la solución. comprender el problema, plantear hipótesis, elaborar un plan y ejecutar el plan.

Imagina que una alumna puede ver el número "85" pero lo lee como "ocho cinco" en lugar de "ochenta y cinco", o un niño que escribe el número "12" al revés ("21"), ¿qué tipos específicos de discalculia evolutiva presentan respectivamente?. Discalculia verbal y discalculia operacional. Discalculia léxica y discalculia gráfica. Discalculia ideognósica y discalculia practognóstica.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al principio de cardinalidad?. los objetos pueden contarse en cualquier orden. el último número contado representa la cantidad total del conjunto. cada objeto debe agruparse según color.

Un alumno incluye un dato irrelevante (como la edad del personaje) en su cálculo y entrega el examen sin verificar si el resultado es lógico. ¿Qué proceso de Mayer falló y qué paso de Pólya se omitió?. Traducción / Ejecutar el plan. Integración / Examinar la solución. Planificación / Elaborar un plan.

¿En qué consiste la regulación metacognitiva?. Planificación, supervisión y evaluación de cómo aprendemos. Estudio, análisis y repaso de lo que aprendemos. Memorizar, entender y automatizar lo que aprendemos.

De las siguientes, ¿cuál NO es una estrategia de solución de problemas?. Usar heurísticos, analogías y simulaciones. Promover transferencia y comprensión. Fomentar solamente la resolución de problemas rutinario.

Juan y Mario son dos niños que quieren aprender a tocar el piano. Juan sabe tocar la guitarra y Mario nunca ha tocado ningún instrumento. Debido a ello, Juan está aprendiendo con más facilidad a tocar el piano. Según la perspectiva conductista de Thorndike ¿Qué ley de aprendizaje se da en esta situación?. Ley de asociación. Ley del efecto. Ley de la transferencia.

¿En qué se diferencia el cognitivismo del conductismo?. El cognitivismo le da mayor importancia a procesos mentales internos (el pensamiento). El conductismo como perspectiva de enseñanza no es adecuado para todos los estudiantes. El conductismo da énfasis en el uso del conflicto cognitivo.

En la perspectiva cognitiva de Piaget, ¿cuál de estas prácticas se propone?. Emplear el currículum en espiral. Llevar a cabo la economía de fichas. Uso del conflicto cognitivo.

Bandura, en la perspectiva conductista, una de las cosas que propone es: Fomentar la exploración y la experimentación directa. El aprendizaje tiene una naturaleza mecánica y repetitiva. No es necesario el proceso ensayo-error para aprender.

De acuerdo con Sweller 1988, la memoria de trabajo es limitada, por la que se reconocen diferentes fuentes de carga durante el aprendizaje. Por lo cual, el docente debería limitar la carga cognitiva. Si el material inherente utilizado tiene dificultad elevada/alta complejidad de los contenidos estamos hablando de una carga de tipo: Intrínseca. Extraña. Pertinente.

Un tipo de fuente que podría aumentar la carga cognitiva puede ser la forma en la que la información viene presentada, ¿cuál es esa carga y cuál de las siguientes acciones docentes es una estrategia recomendada específicamente para reducir esa carga cognitiva?. Extraña, eliminando contenido irrelevante y evitando informaciones confusas (desbrozado). Extraña, dividir la información en diferentes bloques (segmentado). Intrínseca, eliminando contenido irrelevante y evitando informaciones confusas (desbrozado).

Un niño que repite en voz alta los números que le ha dicho el profesor está utilizando: Bucle fonológico. Agente visuoespacial. Memoria sensorial.

Según el concepto de automatización de procesos, entre un niño que está aprendiendo a escribir y un adulto experto: El niño requiere recursos limitados, mientras que el adulto requiere una atención consciente. El niño requiere un alto coste de recursos y atención, mientras que el adulto utiliza procesos automáticos que requieren escasa o nula atención. Ambos requieren la misma dedicación de recursos cognitivos.

¿Qué condiciones favorecen la transferencia entendida como la capacidad de comprender lo aprendido y saber aplicarlo a situaciones nuevas?. Limitarse a repetir una misma tarea exactamente en el mismo contexto en el que se aprendió. Conectar ideas, comparar ejemplos y practicar en contextos variados. Estudiar de manera aislada los contenidos sin relacionarlos con los conocimientos previos.

¿Qué implica para un docente llevar a cabo una práctica basada en evidencias al momento de planificar y ejecutar la enseñanza?. Tomar decisiones docentes justificadas y adaptadas al contexto, fundamentadas en cómo aprenden las personas y en estrategias con respaldo empírico. Aplicar recetas fijas y universales de manera rígida sin importar el contexto educativo del alumnado. Diseñar actividades basándose únicamente en la intuición personal, dejando de lado los procesos de la memoria y la atención.

Según Mayer, ¿En qué fase suele fallar un niño que no comprende el concepto de “docena”?. Integración. Traducción de problema. Planificación y supervisión de la solución.

Para que un niño adquiera la habilidad de contar, antes: Hay que enseñarle habilidades lógicas (clasificación, serie y orden, hacer patrones, etc.). Debe de comprender el principio de conservación. Ambas son correctas.

Un niño de 7 años es capaz de saber que las rosas y los tulipanes no son iguales pero pertenecen a la categoría de “flores”, ¿a qué tipo de agrupaciones corresponde?. Colecciones no figurales. Colecciones figurales. Inclusión jerárquica de clases.

Si un niño es capaz de deducir que: un globo vacío vuelve a ser un globo grande cuando se infla, corresponde a: Eliminación de egocentrismo. Incorporación de la lógica deductiva. Incorporación del lenguaje.

Un niño presenta problemas en la comprensión de los números y el funcionamiento matemático tras una lesión cerebral. ¿Qué problema presenta?. Acalculia evolutiva. Acalculia adquirida. Anaritmetria.

¿Cuáles son los pasos propuestos en el modelo de Pólya para resolver problemas?. Elaborar un plan, comprender el problema, ejecutar el plan y examinar la solución. Comprender el problema, determinar estrategias para llegar a la solución, ejecutar el plan y examinar la solución. Comprender el problema, elaborar un plan y ejecutar el plan.

¿Cuál de estas definiciones se identifica con el concepto de “Seriación”?. Es la capacidad de reunir o separar objetos según semejanza, diferencia o pertenencia a clases y subclases. Es el concepto de que dos conjuntos son iguales a el número de elementos que tengan (sea cual sea su posición). Es la comprensión deductiva de las relaciones lógicas comparativas entre elementos de un conjunto.

En la resolucion de problemas matematicos crear una representacion coherente del enunciado corresponde a la…. Integracion. Planificacion. Traduccion.

Segun el modelo de Piaget en la etapa sensoriomotora. Se desarrolla el pensamiento abstracto. Se desarrollan los receptores circulares. Desarrollan la funcion simbolica.

¿Cuál de los siguientes factores NO es un factor de riesgo en el aprendizaje de las matemáticas?. Dificultades propias de las matemáticas. La altura del alumno. Factores emocionales e interpersonales.

Si al pedir a un niño que clasifique figuras de distintas formas y colores éste forma grupos en base a la forma y, posteriormente, es incapaz de clasificarlas de cualquier otra forma, ¿en qué estadío de la clasificación se encontraría según Piaget e Inhelder?. Colecciones no figurales. Colecciones figurales. Inclusión jerárquica de clases.

Una niña ve el número “6” escrito, pero no puede decir “seis”. Aunque reconoce el símbolo y puede realizar operaciones en papel correctamente. Lo más probable es que esta niña sufra de: Discalculia léxica. Discalculia ideognósica. Discalculia verbal.

Un niño sabe que 3x4 = 12 porque la representación en su memoria se organiza como un problema completo. Esta representación se ha establecido por repetición. ¿Que tipo de modelo explica mejor este proceso?. Modelo de red de interferencia. Modelo de distribución de la asociación. Modelo de Mayer.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con una práctica recomendable a la hora de enseñar matemáticas?. Comenzar por lo abstracto para llegar hasta lo concreto. Contextualizar los problemas relacionándolos con situaciones reales. Centrarse únicamente en la práctica repetida.

Las habilidades cognitivas secundarias se diferencian de las primarias porque. se potencian con métodos de instrucción implícitos. sólo se desarrollan en contextos culturales específicos. permiten la interacción con el entorno y el aprendizaje temprano.

¿Qué proceso no se incluye en la Psicología de la Enseñanza?. la influencia de factores psicológicos. los distintos métodos de enseñanza. los procesos de habituación/sensibilización.

Según Thorndike, ¿qué ley afirma que cuanto más se practica una asociación, más fuerte se vuelve?. Ley del Efecto. Ley del Ejercicio. Ley de la Asociación.

¿Cuál de estas teorías del aprendizaje considera que los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de experiencias previas?. Conductismo. Cognitivismo. Constructivismo.

¿Cuál es el principal objetivo de la enseñanza?. Estudiar únicamente la conducta infantil. Optimizar la práctica educativa mediante el estudio del aprendizaje. Analizar el rendimiento académico.

¿Qué tienen en común Locke y Watson según el tema?. Ambos defienden que la experiencia tiene un papel fundamental en el aprendizaje. Ambos sostienen que el conocimiento es innato. Ambos formularon teorías sobre el desarrollo cognitivo por etapas.

¿Por qué la capacidad de aprendizaje se considera una de las adaptaciones biológicas y cognitivas más cruciales para el ser humano?. Porque permite desplegar comportamientos rígidos y fijos predeterminados genéticamente ante cualquier estímulo. Porque anula por completo la influencia del desarrollo filogenético y del pasado evolutivo de nuestra especie. Porque aporta rapidez, efectividad y adaptabilidad para un comportamiento eficaz en diferentes situaciones apoyándose en la plasticidad neuronal.

¿Qué significa conceptualmente que la Psicología de la Enseñanza se sitúe actualmente en la Etapa 3 como una 'disciplina puente' o vía de doble sentido?. Que es una rama menor de la filosofía que carece de métodos experimentales propios u objetos de estudio definidos. Que la psicología da forma a la práctica educativa y, recíprocamente, el estudio de los fenómenos educativos reales amplía y enriquece el conocimiento psicológico. Que sirve como un camino de transición temporal mientras la educación es absorbida completamente por la sociología.

¿Qué caracteriza a las habilidades cognitivas secundarias?. Son totalmente innatas. No requieren instrucción. Se adquieren principalmente mediante enseñanza.

¿Qué autor introdujo la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?. Piaget. Thorndike. Vygotsky.

¿Cuál de estas habilidades cognitivas NO es una habilidad primaria?. Memoria. Planificación y organización. Reconocimiento de patrones.

En el marco de la Psicología de la Enseñanza, ¿cuál de los siguientes elementos constituye el núcleo central del proceso educativo?. La infraestructura del centro escolar y el diseño arquitectónico de las aulas. El uso exclusivo de tecnologías digitales e internet de última generación. La relación e interacción directa entre el profesor, el alumno y el contenido del aprendizaje.

La ley e la disponibilidad descrita por Thorndike consiste en: Las respuestas seguidas de consecuencias positivas se fortalecen. El aprendizaje ocurre cuando el organismo está física y mentalmente preparado. El aprendizaje de una tarea puede facilitar o interferir el aprendizaje de otra similar.

¿Cuál de estos NO es un requisito cognitivo previo a la lectura?. Conocimiento del mundo. Capacidad de metacognición. Capacidad de focalizar la atención.

¿A qué proceso corresponde la siguiente definición: proceso por el que se traduce la palabra impresa a sonido?. Decodificación de palabras. Acceder al significado de las palabras. Decodificación fluida de las palabras.

Un niño lee rápidamente la palabra “mesa” sin necesidad de pensar letra por letra. ¿Qué etapa de la decodificación fluida refleja?. Imprecisa. Precisa. Automática.

Un niño ve la palabra “Coca-Cola” y sabe cuál es la palabra porque reconoce el dibujo y los colores del logo, pero realmente no lee las letras. ¿En qué fase según el Modelo Ehri está?. Prealfabética. Alfabética parcial. Alfabética plena.

Si un niño solo emplea la ruta fonológica va a tener problemas al leer: pseudopalabras. palabras irregulares. palabras desconocidas.

La capacidad de reconocer detalles de las letras que te permiten diferenciar entre ellas, por ejemplo entre una d y una b, corresponde a: La conciencia fonémica. La conciencia morfológica. La conciencia gráfica.

Una niña está leyendo un texto sobre un zoológico. Al llegar a la frase “El león se tumba en el césped”, la niña lee en voz alta: “El león se tumba en la hierba”, Aunque ha cambiado la palabra exacta, sigue leyendo con fluidez y sin detenerse. Según el modelo de Godman (1982) ¿por qué ocurre este fenómeno?. Demuestra que hay un fallo en el ciclo perceptivo y en el ciclo visual, porque el lector no decodifica la palabra césped y tiene que sustituirlo por otro término. Demuestra que la lectura es un proceso guiado por los datos (abajo-arriba) y dónde el significado final es la suma de cada letra. Demuestra que el lector está utilizando sus conocimientos previos y expectativas para predecir el significado (arriba-abajo).

La escritura reproductiva supone reproducir de forma gráfica algo presentado de manera visual (copia) o auditiva (dictado): parte del lenguaje exterior. parte del lenguaje interior. ambas.

Según el modelo de trasformar el conocimiento, cuál es la correcta. Es un proceso que necesita de composición madura , el cual requiere mayor conocimiento y procesos de planificación , control y revisión. Hasta los 12 años, no se puede evaluar ni organizar textos. La 1 fase hay que generar notas, borrador y sobre esta se decide la fase siguiente.

La escritura reproductiva supone reproducir de forma gráfica algo presentado de manera visual (copia) o auditiva (dictado): parte del lenguaje exterior. parte del lenguaje interior. ambas.

Una persona muestra dificultades en la lectura de tipo lingüístico de manera persistente, pero muestra un nivel de inteligencia totalmente normal. ¿Qué padecimiento presenta?. dislexia evolutiva. dislexia adquirida. ambas.

Hay un paciente que domina la ortografía, sin embargo, al momento de escribir deforma sus trazos, altera el tamaño de los renglones y tiende a omitir o duplicar trazos de letras. Presenta una disgrafía de tipo: aferente. alográfica. apráxica.

¿Cuál de las siguientes características corresponde a la disgrafía periférica apráxica adquirida?. Dificultad para seleccionar la forma o tipo de letra. Alteraciones visoespaciales y de integración kinestésico-visual, con tendencia a omitir o duplicar letras. Déficit del patrón motor grafémico, con palabras deformadas pero ortografía relativamente conservada.

Señala la respuesta INCORRECTA acerca de la escritura creativa: Tiene dos fases por las que se pasa una sola vez: fase de compromiso y fase de reflexión. A diferencia de la estructura académica, se centra en la estética, el impacto emocional y la precisión. El modelo de Inteligencia Artificial Mexica no se basa en estructuras narrativas predefinidas.

En cuanto a los criterios diagnósticos para las dificultades en la lectura: El rendimiento lector se mide con pruebas estandarizadas aplicadas grupalmente. Estas dificultades no afectan prácticamente al rendimiento académico. Ambas opciones son incorrectas.

¿Cuál de las siguientes pruebas estandarizadas se menciona como utilizada para evaluar procesos motores, ortografía y planificación en la escritura?. CARAS. PROESC. CSAT.

Según el modelo de trasformar el conocimiento, cual es la correcta. Es un proceso que necesita de composición madura , el cual requiere mayor conocimiento y procesos de planificación , control y revisión. Hasta los 12 años, no se puede evaluar ni organizar textos. La 1 fase hay que generar notas, borrador, 2 fase sobre la primera se decide la siguiente.

A la hora de poner en práctica la enseñanza existen tres perspectivas posibles, ¿en cuál de ellas el objetivo es desarrollar los procesos mentales y la adquisición de conocimientos para guiar el comportamiento de los estudiantes?. En la perspectiva conductual. En la perspectiva cognitiva. En la perspectiva contextual.

La transferencia es un proceso que permite con el conocimiento que ya tenemos la resolución de nuevos problemas. Hay además varios tipos de transferencia en función de su naturaleza, ¿cuál resulta una mejor alternativa para su implementación al fomentar el aprendizaje significativo?. La transferencia general, porque permite una mejora de la mente en general. La transferencia específica, pues al compartir los elementos de la situación es más concreta. La transferencia mixta, ya que lo que se transfieren son principios o estrategias generales.

¿Cuál de las siguientes es una característica esencial del aprendizaje según la definición presentada en el tema?. Depende exclusivamente de procesos de maduración biológica. Debe manifestarse siempre de forma conductual inmediata. Es un cambio relativamente permanente en el tiempo debido a la experiencia.

En el contexto del condicionamiento operante de Skinner, ¿en qué consiste el 'condicionamiento por omisión'?. Reforzar gradualmente aproximaciones a una conducta deseada. Permitir que el sujeto escape de una situación conflictiva. Retirar un refuerzo positivo para que una conducta se extinga.

La memoria operativa es un tipo de memoria que se encarga de procesar la información mientras está siendo usada pero es limitada, ¿cuál es una de las posibles formas de liberar la memoria operativa?. hacer muchas preguntas a los estudiantes para que puedan poner a prueba el conocimiento y asentarlo antes. basar el aprendizaje en conocimientos previos o habilidades automatizadas. dejar que cada persona vaya a su ritmo, leyendo en clase y haciendo esquemas.

Según los tres tipos de resultados de aprendizaje de Mayer, el aprendizaje literal: Se define por presentar mala retención de la información y además incapacidad para aplicarla a la hora de resolver problemas. Ocurre cuando el alumnado recuerda los contenidos explicados en clase, pero no consigue aplicarlos en situaciones diferentes. Significa que el alumno se acuerda perfectamente de la información y además sabe usarla ante problemas nuevos.

¿Qué es la memoria sensorial?. Es aquella que retiene información sensorial durante unos segundos. Es aquella que percibimos por los sentidos, pero sin incluir el tacto. Involucra solo la memoria visual y auditiva.

¿Qué diferencia hay entre memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria operativa y memoria a largo plazo?. La memoria sensorial tiene un breve periodo, la memoria a corto plazo uno más duradero y la memoria a largo plazo se almacena durando muchísimo tiempo. La memoria sensorial ayuda a la memoria a largo plazo a percibir esa información y la manda directamente, y de ahí se saca la memoria a corto plazo. La memoria a largo plazo contribuye con la memoria de trabajo que es la que facilita que se trabaje mejor.

En relación con la definición de atención, señala la opción incorrecta: La dedicación de la atención normalmente varía en función de las características de la tarea a la que se atiende. Al inicio del aprendizaje de una actividad el rendimiento es lento, pero la práctica ayuda a automatizar procesos reduciendo los recursos cognitivos necesarios. En los contextos educativos en concreto, la atención puede distribuirse eficazmente entre todos los estímulos sin necesidad de realizar procesos de selección.

¿Qué proceso se encarga de conocer y regular el propio aprendizaje. Incluye, planificar, supervisar y evaluar cómo se está aprendiendo?. Memoria operativa. Metacognición. Transferencia.

¿Qué plantea la teoría de la carga cognitiva?. Sostiene que la capacidad de trabajo es limitada. Afirma que la memoria de trabajo es ilimitada y puede procesar toda la información simultáneamente. Defiende que el aprendizaje mejora cuando se aumenta al máximo la cantidad de información presentada al mismo tiempo.

¿En qué consiste el currículum en espiral propuesto por Bruner?. En estudiar todos los temas de forma circular sin profundizar nunca en ellos. Revisar y profundizar los contenidos a medida que el estudiante va avanzando, adaptándose a su nivel de desarrollo cognitivo. En identificar la estructura de la materia formada por ideas fundamentales y sus relaciones.

La memoria sensorial: Retiene información sensorial durante un periodo largo. Involucra la memoria visual pero no la auditiva. Filtra información relevante para su procesamiento.

Los alumnos cuando aprenden una serie de nuevos conocimientos emplean diferentes mecanismos: Como los organizadores previos, que se tratan de un conjunto de instrucciones amplias e introductorias. Como los organizadores previos que se tratan de una serie de conceptos amplios e introductorios. Como los organizadores de contenidos que son una serie de procesos que nos permiten relacionar diferentes conceptos entre sí.

Durante el aprendizaje significativo es necesario que se den una serie de condiciones para garantizar este, algunas de ellas son: Internas como, por ejemplo, seleccionar e identificar la información más importante del contenido presentado. Internas, como, por ejemplo, los contenidos deben ser comprensibles y estar estructurados de manera que puedan ser dotados de significado por el alumno. Externas, como, por ejemplo, el alumnado debe de integrar la nueva información con sus conocimientos y experiencias previas, de manera que pueda darle sentido y significado a lo que está.

¿Cuál de los siguientes tipos de resultados encajaría con la siguiente frase: “el alumno recuerda la información aprendida y puede aplicarla a nuevos problemas”. Aprendizaje adaptado. Aprendizaje literal. Aprendizaje significativo.

La memoria a corto plazo/memoria de trabajo se encarga de: Almacenar la información de manera temporal y activa. Retener la información sensorial durante un periodo muy breve (segundos milisegundos). Ambas opciones son correctas.