Enseñanza

1. La teoría técnica dentro de la racionalidad tecnológica se centra en: a) La interpretación subjetiva del docente. b) Aumentar el rendimiento mediante planificación científica. c) La construcción colectiva del currículo.

2. ¿Qué elemento incorpora la LOE al concepto de currículo?. a) Estándares de aprendizaje evaluables. b) Competencias básicas. c) Situaciones de aprendizaje.

3. En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), un rasgo esencial es: a) La repetición mecánica de ejercicios. b) El planteamiento de un reto o problema real. c) El trabajo exclusivamente individual.

4. En la Programación Didáctica según LOMLOE debe aparecer: a) Secuenciación y temporalización de contenidos. b) Solo objetivos del centro. c) Únicamente los criterios de evaluación.

5. La evaluación formativa se caracteriza por: a) Basarse únicamente en exámenes finales. b) Dar feedback continuo y cualitativo. c) No permitir correcciones al alumnado.

6. ¿Cuál es una función clásica de la Educación Física?. a) Función estética-expresiva. b) Función burocrática. c) Función administrativa.

7. Una característica clave de las metodologías activas es: a) El alumno aprende de forma pasiva. b) El profesor es el único protagonista. c) El alumno participa de forma activa en el aprendizaje.

8. ¿Qué elemento es básico en el aprendizaje cooperativo?. a) Interdependencia positiva entre los alumnos. b) Trabajo individual y aislado. c) Competición constante entre grupos.

9. Según LOMLOE, la evaluación debe ser: a) Continua, formativa e integradora. b) Únicamente cuantitativa. c) Solo final.

10. El enfoque por competencias se caracteriza por: a) Centrarse sólo en contenidos teóricos. b) Aplicar conocimientos para resolver problemas complejos. c) Evaluar únicamente mediante pruebas escritas.

11. ¿Qué instrumento pertenece al procedimiento de observación sistemática?. A) Cuaderno digital. B) Ficha de seguimiento individual. C) Preguntas inteligentes.

12. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. A) Se centra en el alumno. B) Crea conflictos cognitivos. C) Es un método expositivo basado en clases magistrales.

13. ¿Qué requisito es necesario para optar a una calificación positiva?. A) Realizar un examen final obligatorio. B) La entrega de todos los documentos (preguntas inteligentes, trabajos, comentarios...). C) Participar sólo en actividades físicas.

14. ¿Qué metodología activa se caracteriza por aplicar elementos propios de los juegos al aprendizaje?. A) Gamificación. B) Aprendizaje cooperativo. C) Evaluación inicial diagnóstica.

15. En el Diario de seguimiento individual intragrupal, un alumno que "siempre está atento" se clasifica como: A) Nivel E (Normal). B) Nivel G (Muy bien). C) Nivel B (Mal).

16. En una clase de Educación Física, el docente observa que un alumno mejora su técnica de salto no solo después de practicarlo él mismo, sino también tras observar a un compañero ejecutar correctamente el movimiento. ¿Qué teoría del aprendizaje explica mejor este proceso?. A) Conductismo. B) Aprendizaje social de Bandura. C) Constructivismo.

17. Durante una unidad de acrosport, el docente organiza al alumnado en grupos. Cada grupo debe crear una figura original partiendo de ejemplos muy básicos. Los alumnos deben negociar, distribuir roles, observar modelos e incorporar conocimientos previos. ¿Qué teoría explica mejor el proceso global?. A) Constructivismo de Piaget. B) Constructivismo social de Vygotsky. C) Aprendizaje experiencial de Carl Rogers.

18. Un docente diseña una actividad donde cada alumno debe resolver una situación motriz buscando diferentes soluciones posibles, sin una única respuesta correcta. El objetivo es que exploren y tomen decisiones. ¿Qué estilo de enseñanza está utilizando?. A) Mando directo. B) Resolución de problemas. C) Asignación de tareas.

19. Un departamento detecta baja motivación y decide rediseñar el currículo: analizan características del grupo, modifican contenidos y revisan la práctica mediante reuniones periódicas. ¿Qué modelo curricular describe mejor esta actuación?. A) Modelo técnico. B) Teoría deliberativa. C) Paradigma positivista.

20. En una situación de aprendizaje, el alumnado debe diseñar una rutina de actividad física saludable analizando su condición, justificando decisiones y evaluando efectos. ¿Qué enfoque curricular está guiando esta práctica?. A) Orientación competencial. B) Currículo basado en objetivos conductuales. C) Enfoque centrado en capacidades iniciales (LOGSE).

21. Un docente diseña una rúbrica y vincula cada indicador (ej: "Ajusta la intensidad según objetivos") con una competencia clave distinta. ¿Qué función de los estándares de aprendizaje está aplicando?. A) Desglosar los criterios de evaluación en evidencias observables. B) Sustituir los contenidos esenciales de la unidad. C) Eliminar la necesidad de crear instrumentos de evaluación.

22. Los indicadores de evaluación son... A) Actividades obligatorias del trimestre. B) La materialización observable de los criterios. C) Los contenidos de ampliación.

23. Las tareas competenciales deben... A) Ser únicamente individuales. B) Movilizar varias competencias en un mismo contexto. C) Tener siempre una única solución.

24. En 1º y 3º de ESO se usarán como referencia... A) Únicamente los contenidos del currículo LOMCE. B) Los elementos curriculares del RD 217/2022. C) Los estándares de aprendizaje evaluables.

25. La escala de niveles de logro según la Instrucción debe tener... A) 3 niveles. B) 4 niveles. C) 5 niveles.

26. La prueba escrita, según los principios básicos, debe... A) Ser el instrumento más importante y ponderado. B) No ponderar el instrumento, sino el criterio evaluado. C) Ser igual para todas las materias.

27. Una tarea competencial debe partir de... A) Un contenido memorístico. B) Una situación problemática. C) Un examen previo.

28. Entre los instrumentos de evaluación se incluyen... A) Solo rúbricas. B) Solo pruebas escritas. C) Rúbricas, listas de cotejo, portafolios, observación directa, etc.

29. La metaevaluación sirve para... A) Analizar si el proceso de evaluación cumple sus objetivos. B) Calificar al alumnado con mayor precisión. C) Comparar notas entre grupos.

30. ¿Qué característica principal distingue a una "Lista de control" como instrumento de evaluación?. a) Describe detalladamente el nivel de logro esperado para cada criterio. b) Registra la presencia o ausencia de una conducta o elemento observable. c) Utiliza una graduación numérica del 1 al 10.

31. En el contexto del DUA, ¿con qué redes cerebrales se relaciona el principio de "Proporcionar múltiples formas de implicación"?. a) Redes afectivas (el porqué del aprendizaje). b) Redes de reconocimiento (el qué del aprendizaje). c) Redes estratégicas (el cómo del aprendizaje).

32. Según los niveles de concreción curricular, ¿a quién corresponde la elaboración de la "Programación de Aula"?. a) Al Gobierno y las Comunidades Autónomas. b) Al Departamento Didáctico en su conjunto. c) A cada profesor o profesora para su grupo de alumnos concreto.

33. En la evaluación formativa, ¿qué se considera una "Pregunta Inteligente"?. a) Aquella que surge de la reflexión tras leer un texto y no está resuelta explícitamente en él. b) Cualquier duda sobre el significado de una palabra que requiera diccionario. c) Preguntas cuyas respuestas se pueden copiar directamente del texto leído.

34. ¿Qué función cumplen las "Competencias Específicas" dentro del currículo LOMLOE?. a) Son los contenidos teóricos puros de cada asignatura. b) Conectan las competencias clave con los saberes básicos y criterios de evaluación. c) Son los objetivos generales de etapa que debe cumplir el centro educativo.

35. Según el enfoque DUA, ¿cuál es la ventaja fundamental de los medios digitales frente a los tradicionales?. a) Su flexibilidad para transformar el contenido y separarlo de su presentación. b) Que siempre son más económicos que los libros de texto tradicionales. c) Que garantizan la atención del alumno sin necesidad de diseño instruccional.

36. En el instrumento de calificación "Nota grupal complementada", ¿cómo se gestiona la calificación?. a) El profesor asigna puntos extra al grupo para que los repartan consensuadamente. b) La nota media del grupo se multiplica por el número de miembros y se reparte desde cero. c) Todos los miembros del grupo reciben obligatoriamente la misma nota final.

37. ¿Qué defiende el conductismo?. a) El aprendizaje como construcción social. b) El aprendizaje como cambio observable de conducta. c) El aprendizaje como experiencia personal.

38. ¿Quién es el principal autor del condicionamiento clásico?. a) Skinner. b) Bandura. c) Pávlov.

39. El condicionamiento operante se basa en: a) Refuerzos y castigos. b) Observación e imitación. c) Experiencias personales.

40. Según las teorías cognitivas, el alumno es: a) Un sujeto pasivo. b) Un procesador de información. c) Un imitador social.

41. ¿Qué autor está relacionado con el constructivismo?. a) Piaget. b) Gardner. c) Rogers.

42. La asimilación y acomodación son conceptos de: a) Bandura. b) Piaget. c) Siemens.

43. El aprendizaje social destaca la importancia de: a) La repetición. b) La memoria. c) La observación.

44. ¿Quién formuló el aprendizaje social?. a) Rogers. b) Bandura. c) Vygotsky.

45. El constructivismo social defiende que el aprendizaje es: a) Individual y memorístico. b) Social y contextualizado. c) Automático.

46. ¿Qué autor se asocia al constructivismo social?. a) Vygotsky. b) Gardner. c) Skinner.

47. El aprendizaje experiencial se basa principalmente en: a) La repetición. b) La experiencia personal. c) El castigo.

48. Carl Rogers defendía que el aprendizaje debe ser: a) Impuesto. b) Castigado. c) Facilitado.

49. La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta por: a) Bandura. b) Gardner. c) Piaget.

50. El conectivismo está relacionado con: a) La era digital. b) El condicionamiento clásico. c) La memorización.

51. El socioconstructivismo sitúa en el centro del aprendizaje a: a) El docente. b) El currículo. c) El alumno.

52. ¿Qué paradigma curricular se asocia con una visión tecnicista, lineal y centrada en objetivos observables?. A) Paradigma interpretativo-simbólico. B) Paradigma racional-tecnológico. C) Paradigma socio-crítico.

53. Según López-Pastor (2003), ¿qué dicotomía resume las posturas curriculares en Educación Física?. A) Rendimiento vs. educación y participación. B) Técnica vs. creatividad. C) Competencias vs. contenidos.

54. ¿Qué caracteriza al currículo abierto?. A) Es rígido y no permite adaptación. B) Permite concreción según alumnado y contexto. C) Solo lo diseñan expertos externos.

55. ¿Cuál de los siguientes NO forma parte del currículo según la LOMCE (2013)?. A) Objetivos. B) Competencias. C) Actividades obligatorias del docente.

56. ¿Qué paradigma otorga al alumnado un papel activo en la toma de decisiones y el descubrimiento a través del movimiento?. A) Paradigma interpretativo-simbólico. B) Paradigma racional-tecnológico. C) Paradigma socio-crítico.

57. ¿Qué tipo de currículo incluye aquello que se aprende sin intención explícita y sin que el alumnado sea consciente? (Ej: priorizar la condición física para calificar). A) Currículo oculto (o implícito). B) Currículo explícito. C) Currículo nulo.

58. ¿Qué teoría curricular considera al profesorado como generador del currículo y base de la investigación-acción?. A) Teoría técnica. B) Teoría deliberativa. C) Teoría tradicionalista.

59. ¿Qué elemento del currículo responde a la pregunta "¿Cómo enseñar?"?. A) Contenidos. B) Metodología didáctica. C) Criterios de evaluación.

60. ¿Qué enfoque curricular busca integrar aprendizajes formales, informales y no formales mediante tareas competenciales?. A) Enfoque basado en objetivos. B) Enfoque basado en competencias. C) Enfoque conductista.

61. ¿Qué autor plantea la necesidad de un "marco metateórico" para justificar las distintas racionalidades en EF?. A) Kirk. B) López-Pastor. C) Stenhouse.

62. ¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de los componentes del currículo según el RD 1105/2014?. A) Estándares de aprendizaje evaluables. B) Competencias. C) Actividades complementarias obligatorias.

63. ¿Qué paradigma promueve una visión sociocultural, integradora y orientada a la transformación social?. A) Paradigma socio-crítico. B) Paradigma racional-tecnológico. C) Paradigma interpretativo-simbólico.

64. ¿Qué tipo de currículo se refiere a los contenidos que NO se enseñan por omisión intencionada?. A) Currículo oculto. B) Currículo nulo. C) Currículo implícito.

65. ¿Qué elemento curricular responde a la pregunta "¿Qué enseñar?"?. A) Metodología. B) Competencias, objetivos y contenidos. C) Estándares de aprendizaje.

66. ¿Cuál es una crítica principal al paradigma racional-tecnológico?. A) Es demasiado flexible y poco estructurado. B) Reduce al alumnado a un ejecutor mecánico sin atender su individualidad. C) No permite evaluar resultados de aprendizaje.

67. ¿Qué visión sustituye el rendimiento por el desarrollo integral del alumnado?. A) Conductual. B) Competencial. C) Tecnológica.

68. ¿Qué documento define las competencias clave en Andalucía?. A) RD 1105/2014. B) Orden de 30 de mayo de 2023. C) LOMCE.

69. ¿Qué elemento curricular indica el nivel de desempeño esperado?. A) Saberes básicos. B) Competencias específicas. C) Criterios de evaluación.

70. ¿Qué son las situaciones de aprendizaje?. A) Actividades aisladas. B) Conjunto de tareas que movilizan saberes básicos. C) Exámenes finales.

71. ¿Qué documento recoge las competencias clave (Perfil de salida)?. A) Perfil de salida. B) Programación de aula. C) PEC.

72. ¿Qué herramienta permite evaluar por competencias en Andalucía?. A) Séneca. B) Moodle. C) Google Classroom.

73. ¿Qué mecanismo hace medibles los criterios de evaluación?. A) Estándares. B) Indicadores de logro. C) Objetivos.

74. ¿Qué principio garantiza la adaptación del currículo al contexto?. A) Autonomía pedagógica. B) Evaluación continua. C) Inclusión.

75. ¿Qué nivel de concreción incluye el PEC y la PGA?. A) Segundo. B) Tercero. C) Cuarto.

76. ¿Qué criterio NO forma parte de la evaluación docente?. A) Metodología. B) Participación del alumnado. C) Resultados académicos del centro.

77. ¿Qué porcentaje recuerda el alumnado de lo que "dice y hace"? (Cono de Dale). A) 50%. b) 70%. c) 90%.

78. ¿Qué documento organiza las decisiones generales del centro?. A) Programación de aula. B) PEC. C) Programación didáctica.

79. ¿Quién coordina la programación didáctica?. A) El director. B) El jefe de departamento. C) El tutor.

80. ¿Qué elemento NO forma parte de la programación didáctica?. A) Secuenciación de contenidos. B) Objetivos de etapa. C) Medidas de atención a la diversidad.

81. ¿Qué parte de la programación de aula describe el contexto del centro?. A) Introducción. B) Aspectos vinculados al PEC. C) Objetivos didácticos.

82. ¿Qué deben expresar los objetivos didácticos?. A) Actividades concretas. B) Capacidades a desarrollar. C) Calificaciones mínimas.

83. ¿Qué cursos aplican la LOMLOE en el año 2022/2023?. A) 2º y 4º ESO. B) 1º y 3º ESO. C) Todos los cursos.

84. ¿Qué elemento NO forma parte de los elementos curriculares según el RD 217/2022?. A) Saberes básicos. B) Estándares de aprendizaje. C) Competencias específicas.

85. ¿Qué derecho tiene el alumnado según la normativa?. A) Ser evaluado solo al final del trimestre. B) Ser evaluado con criterios de plena objetividad. C) Elegir los instrumentos de evaluación.

86. ¿Qué instrumento recoge evidencias cualitativas del día a día del aula?. A) Prueba escrita. B) Registro anecdótico. C) Lista de control.

87. ¿Qué procedimiento se utiliza para valorar debates, entrevistas o asambleas?. A) Pruebas específicas. B) Intercambios orales. C) Análisis de producciones.

88. ¿Qué instrumento permite valorar producciones como cuadernos, trabajos o portafolios?. A) Análisis de producciones. B) Observación sistemática. C) Pruebas específicas.

89. ¿Qué rol tiene el alumnado en metodologías activas?. A) Receptor pasivo. B) Prosumidor (crea y consume). C) Observador externo.

90. ¿Qué metodología fomenta el liderazgo compartido?. A) Aprendizaje cooperativo. B) Gamificación. C) Clase magistral.

91. ¿Qué elemento es clave para que una metodología activa funcione?. A) Recursos ilimitados. B) Selección adecuada según el grupo. C) Evaluación final única.

92. ¿Qué tipo de aprendizaje promueven las metodologías activas?. A) Superficial. B) Mecánico. C) Significativo.

93. ¿Qué elimina la LOMLOE respecto a la LOMCE?. A) Las competencias clave. B) La distinción entre asignaturas troncales y específicas. C) Los criterios de evaluación.

94. ¿Qué elemento vincula competencias clave, específicas y saberes básicos?. A) Objetivos. B) Criterios de evaluación. C) Situaciones de aprendizaje.

95. ¿Qué documento incluye actividades extraescolares y complementarias?. A) Programación didáctica. B) Programación de aula. C) PEC.

96. ¿Qué exige la LOMLOE respecto a las sesiones dentro de una situación de aprendizaje?. A) Que sean libres y sin estructura. B) Que tengan una clara intencionalidad de aprendizaje. C) Que sean siempre prácticas.

97. ¿Qué es un procedimiento de evaluación?. A) La nota final del alumno. B) El marco general desde el que se observa y valora (o técnica general). C) Un instrumento concreto como una rúbrica.

98. ¿Qué diferencia a un procedimiento de un instrumento?. A) El procedimiento es más específico. B) El instrumento define niveles de logro; el procedimiento es la técnica general. C) No existe diferencia.

99. ¿Qué instrumento permite describir niveles de logro con detalle?. A) Escala numérica. B) Rúbrica. C) Registro anecdótico.

100. ¿Qué instrumento se usa para valorar la participación diaria del alumnado?. A) Diario de seguimiento individual. B) Prueba escrita. C) Escala gráfica.