La representación, en el desarrollo de la motricidad gráfica: (marca la opción incorrecta) Se integra cuando el dominio de la prensión fina permite realizar los primeros trazos o garabatos. Se integra a partir de los tres años, aproximadamente.
Se integra una vez que existe cierto dominio de la prensión voluntaria. .
El gesto representativo es:
En origen involuntario pero paulatinamente se hace consciente, en la medida que el niño o la niña indica aquello que quiere alcanzar o nombrar. El que utiliza el niño o la niña para demostrar su estado de ánimo a las personas adultas. El que surge de la capacidad imitativa del niño o la niña, reproduciendo gestos que observa en las personas adultas. .
La literatura infantil: Es toda la producción literaria creada específicamente para el público infantil. Es toda manifestación escrita, adecuada a la etapa de desarrollo del niño o la niña y que este acepta como propia. Es toda manifestación oral y escrita que las niñas y niños acepten como propia, independientemente de cual sea su intención inicial. .
La etapa del lenguaje no combinatorio se caracteriza por:
La emisión de palabras en un contexto familiar.
La emisión intencionada de palabras. El balbuceo.
Cuándo se produce el inicio de las primeras palabras en un niño? Cuando es capaz de juntar diferentes fonemas con cierta intencionalidad. Cuando utiliza términos lingüísticos articulados aunque sea inconscientemente. Cuando utiliza a conciencia un término lingüístico de manera estable y en diferentes situaciones para referirse a un elemento concreto.
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El garabateo desordenado se lleva a cabo Cuando el ojo ya puede seguir el movimiento de la mano y esta lo obedece. Como consecuencia de la adquisición del movimiento de flexión-extensión del antebrazo Cuando se adquiere la destreza de articulación de la muñeca.
El concepto lógico-matemático que se adquiere primero es:
El de tiempo el de cualidad El de medida.
Indica cuál de las estrategias metodológicas siguientes, relacionadas con la educación plástica, no es cierta: Programar la actividad incluyendo su inicio con la preparación y su final con la recogida. Recurrir a actividades estereotipadas y generalizadas, pues están experimentadas y es una garantía de su buen funcionamiento Ensayar la actividad previamente para experimentar los diferentes recursos, detectar problemas y encontrar soluciones.
Durante el desarrollo de la actividad la educadora o educador: (marca la opción incorrecta) Dará las indicaciones necesarias para llevarlas a cabo y se asegurará que todos los niños y niñas las han entendido. Dejará a las niñas y los niños que libremente realicen la actividad y se retirará a un segundo plano, simplemente observando para evitar que pongan en riesgo su seguridad. Estará en todo momento pendiente de los recursos y abastecerá o repondrá los materiales necesarios.
Indica cuál de estas afirmaciones no es cierta, o al menos poco aconsejable, respecto al uso de soportes en la expresión plástica en educación infantil:
El soporte debe pensarlo y proponerlo la educadora o el educador, pero estimulando la participación y compromiso de los niños y las niñas en la decisión. En ocasiones podrán seleccionarse soportes reutilizados o reciclados. Es preferible limitarse a la forma tradicional del soporte de papel o cartón y su disposición en horizontal.
Indica cuál de las afirmaciones siguientes sobre la etapa de garabateo con nombre no es cierta: En los inicios de la etapa el nombre se asignará antes de empezar el dibujo, pero más adelante se lo pondrá una vez este terminado Los trazos realizados son rectos, curvos, óvalos, líneas entrecruzadas o cerradas, pero de una notable elaboración y mejor distribuidos sobre el espacio. Empieza a utilizar el color intencionadamente, aunque la elección del color no tiene relación con el objeto dibujado. .
Para que la comunicación, a través de la expresión corporal en los primeros momentos, sea más eficaz, la interacción con las personas adultas con las que convive el niño o la niña es: Complementaria necesaria Imprescindible.
La primera manifestación sonora del niño y el primer paso hacia su interacción social es: El gorjeo el balbuceo El llanto.
Indica cuál de las siguientes afirmaciones del desarrollo de la plástica en los niños y niñas de 5 a 6 años no es correcta: Colabora en la conservación del aula y puede responsabilizarse de pequeñas tareas Con la mejora de la ejecución, el lenguaje plástico se abre paso como una forma de expresión decisiva en las etapas posteriores. Es capaz de asociar, identificar y diferenciar muchos de los datos que recibe del exterior a través de los sentidos.
Indica cuál de las siguientes características corresponde a la evolución del lenguaje gestual del bebé, de los 0 a los 3 meses: Reconoce el rostro de la persona adulta y le muestra afecto.
Responde negativamente delante de una cara extraña (con llantos). Empieza a acompañar el gesto con otras formas de comunicación, principalmente la oral. .
La estrategia que mejor responde al trabajo del lenguaje matemático en la etapa infantil son: Las actividades de juegos matemáticos Las actividades específicas destinadas a la solución de retos lógico-matemáticos. Las actividades globalizadas.
¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre el ritmo no es cierta?
El ritmo podrá ser más lento o más rápido, pero siempre tendrá la misma cadencia. En cualquier ritmo subyace un orden regular acompasado y más o menos sincronizado. El ritmo es una sucesión armoniosa de sonidos repetitivos, producidos en frecuencias más o menos regulares durante un período. .
La etapa del lenguaje no combinatorio se caracteriza por: La emisión inconsciente de palabras. La emisión intencionada de palabras. La emisión de palabras en un contexto familiar. .
Con bebés, las actividades de aparecer/ desaparecer o de seguir objetos con la mirada, suelen llevarse a cabo mediante: (marca la opción incorrecta) Marionetas articuladas titeres con guantes Espectáculos de magia.
Entre los 3 y los 4 años, las niñas y los niños: Empiezan a representar elementos del entorno previa observación: forma, color, tamaño, etc. Se inicia el dominio del trazo sobre diferentes soportes con lápices, ceras, rotuladores o tizas de distintos grosores Ambas son correctas.
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