Español – Etapas 1 y 2 (Medio término)

La comprensión lectora es: La comprensión del contenido de un texto y otros medios, al decodificar la información. La lectura rápida de cualquier texto sin interpretar códigos. La repetición oral de palabras y oraciones. La búsqueda de datos aislados en un libro.

¿Cuál es un beneficio de la lectura?. Evita el análisis de la información. Mejora la construcción del discurso y la redacción.

Leer es: Situarse frente a un texto escrito y decodificar el mensaje que transmite el autor. Memorizar palabras sin buscar un mensaje.

La comprensión lectora se vincula estrechamente con: La velocidad con que se termina un libro. La visión que cada persona tiene del mundo y de sí misma.

Antes de abordar una lectura es importante: Conocer el propósito por el cual se va a leer y establecer objetivos. Leer solo la conclusión del texto.

El modelo ascendente considera la lectura como un proceso: Basado únicamente en la opinión del lector. Secuencial y jerárquico que inicia con letras y llega a palabras y frases.

El modelo descendente enfatiza la importancia de: Los procesos superiores que controlan y dirigen la lectura. La repetición mecánica de grafías.

El modelo interactivo ve al lector como: Un receptor pasivo que no interpreta. Un procesador activo de la información contenida en el texto.

¿Cuál es el nivel que hace una decodificación básica de la información?. Lectura selectiva o literal. Lectura analítica o inferencial.

La lectura analítica o inferencial exige: Leer solo partes seleccionadas del texto. Hacer hipótesis y desentrañar intenciones más allá de las palabras.

La lectura crítica es un nivel de: Valoración que exige tomar posición crítica frente al texto. Decodificación básica de signos.

Una técnica de la lectura selectiva o literal es: Formar hipótesis sobre el autor. Hojear y leer palabras clave, principio y final de párrafo.

La lectura analítica suele: Necesitar varias lecturas y ameritar anotaciones y esquemas. Leerse solo parcialmente y una vez.

El lector crítico debe: Aceptar toda información sin relacionarla. Cuestionar la posición del autor y argumentar su punto de vista.

¿Qué elemento del proceso de lectura es el individuo que lee distintos textos?. Lector. Texto.

El contexto es: El conjunto de signos que emplea el emisor. Todo lo que rodea al texto y ayuda a comprender el mensaje.

La prelectura consiste en: Hacer predicciones y activar información previa. Comprender la información completa del texto.

La lectura y relectura buscan: Seleccionar el vestuario del lector. Comprender la información del texto.

La poslectura implica: Transferencia de conocimientos. Identificación de grafías.

La coherencia establece: La conexión entre las palabras y párrafos. La relación lógica entre las ideas de un texto.

La cohesión establece: La conexión armoniosa entre palabras, oraciones y párrafos. La relación lógica únicamente entre ideas.

La concordancia es la armonía entre: El lector, el texto y el contexto. El adjetivo y el sustantivo, y el verbo y el sujeto.

La adecuación es la propiedad por la que un texto: Se adapta al contexto discursivo o a la situación de comunicación. Usa siempre palabras técnicas.

La claridad busca que: El texto tenga muchas palabras desconocidas. El lector comprenda sin dificultad y sin que se perturbe el sentido.

La comunicación oral es: Un proceso de transmisión e intercambio de ideas entre dos o más personas. La redacción de un escrito sin interlocutores.

¿Quién manda el mensaje en el proceso de comunicación?. Receptor. Emisor.

El receptor es: Quien recibe, capta, interpreta y comprende el mensaje. Quien selecciona signos para transmitir el mensaje.

El mensaje es: El conjunto de reglas gramaticales y sociales. El objeto de la interacción comunicativa que contiene la información expresada.

El código es: El conjunto de signos lingüísticos que el emisor selecciona para transmitir su mensaje. El medio oral o escrito por donde circula información.

El canal de comunicación es: La intención con la que se emite un mensaje. El medio por el cual circula la información.

El contexto o situación comunicativa reúne: Circunstancias personales, espaciales, temporales, sociales y culturales. Solo las palabras del emisor.

Una característica de la comunicación oral es que: Permanece igual que un texto escrito. Tiene carácter dinámico e intercambia constantemente los papeles de hablante y oyente.

La comunicación oral se distingue de la escrita porque: Es efímera: desaparece en segundos y dura hasta la última palabra. No depende de un contexto.

Las habilidades innatas son: Capacidades que solo se adquieren mediante investigación. Cualidades naturales y sobresalientes que influyen en el éxito de la comunicación.

¿Cuál es un ejemplo de habilidad aprendida?. La entonación de la voz y la expresión de gestos. La simpatía natural.

Los elementos visuales se relacionan con: La voz, entonación y resonancia. Gestos, posturas y movimientos del lenguaje corporal.

Los elementos vocales incluyen: Voz, entonación, proyección, resonancia y tono. Gestos, postura y desplazamiento.

Los elementos verbales son: Los estímulos físicos al receptor. Las palabras y métodos lingüísticos que se utilizan para hablar.

En una presentación en público se recomienda: Conocer el tema, evitar leer los contenidos y hacer una breve introducción. Hablar sin considerar a los receptores.

¿Qué se debe cuidar respecto al tiempo asignado en una exposición?. Usar más tiempo para demostrar dominio. Terminar dentro de la hora acordada por respeto a la audiencia.

En una exposición, la selección de vestimenta: También comunica, pues proyecta una imagen ante la audiencia. No tiene relación alguna con el discurso.

El debate es: Una exposición individual sin preguntas. Una discusión abierta con réplicas entre un equipo defensor y otro en contra de una sentencia planteada.

En el debate, el moderador se encarga de: Presentar el tema, señalar los puntos a discutir y el propósito. Defender únicamente una postura.

El seminario es una estrategia expositiva que: Se basa en leer solo una parte del texto. Puede incluir discusión y debate, requiere profundidad y tiempo largo.

Para participar en un seminario se debe: Investigar para fundamentar las ideas de la discusión. Improvisar sin estudiar el material.

La entrevista es: Una discusión entre equipos contrarios. Una conversación para obtener información mediante una serie de preguntas.

La planeación de la entrevista determina: El propósito fundamental y orienta las preguntas que se realizarán. La conclusión antes de escuchar al entrevistado.

Una ponencia es: Una conversación informal entre dos personas. Comunicación oral de un tema específico analizada y evaluada por una audiencia.

¿Cuál es un lineamiento para construir una ponencia?. Incluir título, ponente, resumen, introducción, objetivo, cuerpo, conclusiones y referencias. Eliminar las conclusiones para que sea más breve.

El propósito de entretener en el discurso oral busca: La comprensión de un asunto o resolver incertidumbre. Una respuesta de agrado, diversión o complacencia en el auditorio.

El propósito de informar persigue: La comprensión de un asunto o idea, o resolver una incertidumbre. Generar diversión mediante anécdotas.

El propósito de convencer busca: Solo entretener al público. Influir sobre los oyentes para modificar o transformar sus opiniones.

El propósito de persuadir consiste en: Orientar al destinatario a realizar una acción concreta. Solo explicar un concepto.